【正文】 心才能使自己的周圍被春天環(huán)繞。；少女：春天的化身，也可以理解為某種希望的代表。（1）讀了這則童話后，對(duì)文中的人物都有什么看法，請(qǐng)給每個(gè)人寫一句簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。 原來，春天就這樣無聲無息地握在我們每個(gè)人的手里，靜靜地等待我們?nèi)グ阉N植、誕生和創(chuàng)造出來，等待我們用愛做中介，把冰凌百丈變成繁花萬朵。 原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。無論你付出得多么早，或者多么晚。 原來，這個(gè)女孩便是春天。 農(nóng)夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進(jìn)去，還為她蓋上了毛毯。當(dāng)他把面包和湯端到少女面前時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少女已經(jīng)死了。在森林中，她遇到了一位厚道的農(nóng)夫。[來源:她懇求國(guó)王給她一點(diǎn)食物和一個(gè)睡覺的地方，她實(shí)在太餓太累了。他國(guó)度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。21教育網(wǎng)二、四年級(jí)語文閱讀理解練習(xí)2．課外閱讀種植春天詩(shī)集主題是母愛、自然、童真,作者用憂愁而又溫柔的筆調(diào),訴說著心中的感受,同時(shí)也在探索著生命的意義。四、“1+X”閱讀推薦篇目:冰心《繁星帶有比喻、擬人、象征等手法的重點(diǎn)句子以填空、仿寫、問答等形式考查。這是作者描寫的雨后畫面,召喚我們行動(dòng)起來,投入大自然的懷抱,親密接觸大自然。②賞析?？荚圏c(diǎn)睛　　如何分析詩(shī)歌的情感是一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。這一小節(jié)把小白菊擬人化,展現(xiàn)了小白菊慢慢綻放的情景,從情感上表達(dá)出作者對(duì)小白菊的喜愛之情,語言上更加親切。詩(shī)人以奇妙的想象,將一開一收的鳳蝶兒羽翅比喻成翻動(dòng)著的五彩的智慧書頁(yè),把我們帶到了一個(gè)奇光異彩的曼妙世界。(3)多音字中　奇　重朝　曝　暈(1)必須掌握的詞繁星　藤蘿　波濤　墨水瓶　交叉　指揮　白樺瀟灑　花穗　朦朧　寂靜　朝霞　毛茸茸(2)近義詞回憶~回想　思潮~思緒　漫滅~磨滅波濤~波浪　躲~藏　出奇~稀奇集中~聚集　重疊~疊加　交叉~交織好像~猶如　指揮~指導(dǎo)　整齊~整潔飄動(dòng)~飄揚(yáng)　仿佛~好像　潔白~雪白朦朧~隱約　瀟灑~灑脫　寂靜~安靜徜徉~徘徊　涼爽~涼快　溫柔~溫和炫耀~夸耀　膽怯~怯懦　塵垢~污垢(3)反義詞回憶?向往　香?臭　出奇?平常集中?分散　重疊?分開　交叉?平行整齊?錯(cuò)雜　潔白?烏黑　朦朧?明朗瀟灑?拘束　寂靜?喧鬧　姍姍來遲?爭(zhēng)先恐后涼爽?悶熱　溫柔?粗暴　膽怯?勇敢移動(dòng)?靜止(4)詞語歸類①表示顏色的詞語:墨綠　淺綠　嫩綠　翠綠　淡綠　粉綠類似的詞語:粉紅　鮮紅　嫩紅　紫紅　桃紅②量詞:一顆星　一朵花　一陣風(fēng)　一棵白樺　一身雪花　一串花穗　一層光華　③動(dòng)詞:涂上銀霜　閃著雪花　洗凈塵垢　抖去水珠　推開陰霾④修飾詞:綠色的墨水瓶　永不漫滅的回憶　毛茸茸的枝頭　雪繡的花邊　潔白的流蘇　朦朧的寂靜　燦燦的金暉　晶亮的雪花　姍姍來遲的朝霞　白雪皚皚的樹枝　銀色的光華　新綠的小草　五彩的書頁(yè)　移動(dòng)的暗綠　靜靜地交叉　整齊地飄動(dòng)慢慢地抬頭二、佳句積累大海啊!哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響?這首詩(shī)運(yùn)用排比、反問的句式,詩(shī)人由大海聯(lián)想到星光與花香,抒發(fā)熱愛大海的情懷。藤:“滕”右上是兩橫,不是三橫。抹:右邊是“末”,上長(zhǎng)下短,不要寫成“未”。)　暈(y249。)　曝(p249。ng)徉(yǎng)　　炫(xu224。部編版語文四年級(jí)下冊(cè)：第三單元知識(shí)小結(jié)第三單元小結(jié)一、字詞盤點(diǎn)(1)難讀的字?jǐn)D(jǐ)　叉(chā)　綻(zh224。n)　暉(huī)　徜(ch225。n)　怯(qi232。)　涉(sh232。n)(2)難寫的字膝:右邊偏旁的下面是“氺”,不是“水”。瀟:是左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu),不要把“氵”寫在“艸”的下面。右下面是“氺”,不是“水”。抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游,把它五彩的智慧書頁(yè)曝著陽(yáng)光一開一收。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有不再膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透。21jy常見的考查形式:①問答?！　⌒玛?yáng)推開了陰霾了,溪水在溫風(fēng)中暈皺,看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。三、考試熱點(diǎn)《短詩(shī)三首》《綠》中出現(xiàn)了很多優(yōu)美詞句,大家可以從中感受語言的魅力,并背誦《短詩(shī)三首》?！抖淘?shī)三首》中作者表達(dá)的情感、《綠》的思想感情和寫作特點(diǎn)、《白樺》中白樺在各種場(chǎng)景中的美,這些內(nèi)容都會(huì)以課內(nèi)閱讀的形式考查。春水》推薦理由:這部詩(shī)集文筆細(xì)膩,感情濃厚,構(gòu)思巧妙,處處體現(xiàn)著作者對(duì)孩子們的喜愛和對(duì)生活、生命的熱忱。閱讀方法:這本書是一部散文詩(shī)集,適合我們朗讀感悟,邊讀邊體會(huì),結(jié)合自己真實(shí)的感受來理解詩(shī)句的含義,更好地提升自己的情感態(tài)度。 這是一則日本童話。 從前，有一位國(guó)王，性格冷酷。他十分渴望春天來到他的國(guó)家，但是春天從來都不肯光臨。 這時(shí)，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。但是國(guó)王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。 可憐的少女在肆虐的風(fēng)雪中走進(jìn)了森林。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了！農(nóng)夫接納了她，誠(chéng)待了她，滋潤(rùn)了她，安息了她，于是也便享受了她。 原來，只要付出，一切都會(huì)有收獲。也許，這樣靜靜地等待我們的，并不僅僅是春天。國(guó)王：________少女：________農(nóng)夫：________（2）仔細(xì)讀文章最后幾個(gè)自然段，聯(lián)系文題“種植春天”，想一想，從這則童話中可以得到什么啟發(fā)？【答案】（1）國(guó)王：待人冷酷，最終也得不到人間溫暖。；農(nóng)夫：善待他人，得到回報(bào)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生對(duì)人物性格的把握能力，國(guó)王：待人冷酷，最終也得不到人間溫暖。農(nóng)夫：善待