【正文】 想到達(dá)的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！當(dāng)你母親沖過去一把將你抱起來時(shí)，你卻掙扎著拼命要下地。 ②從沙發(fā)到房門不過四五步路，這幾步路對(duì)你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。那天，你被幾把椅子包圍著，坐在沙發(fā)前擺弄積木，我們到廚房里拿東西，你母親偶一回頭，突然驚喜地大叫：“哎呀，小凡走路了！”我隨聲回顧，也大吃一驚：你竟然推開包圍著你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門口！我們看到你時(shí)，你正站在房門口，臉上是又興奮又緊張的表情。 ①兒子，你居然會(huì)走路了！我和你母親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一天。3．閱讀下文，完成下列小題。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。故答案為：（1）心理描寫、寓言描寫、細(xì)節(jié)描寫（2）現(xiàn)實(shí)生活中，輕易上當(dāng)受騙的事時(shí)有發(fā)生，這就要求我們對(duì)天上掉下的“餡餅”保持警惕；面對(duì)形形色色的誘惑，我們要力戒貪欲，始終保持清醒的頭腦，識(shí)破“溫柔的陷阱”。（2）上面的故事說明，聰明的人能從蛛絲馬跡中識(shí)破壞人的陰謀詭計(jì)?！薄睦砻鑼?；“公牛到了獅子那兒，看見瓦鍋很多，鐵叉很大，卻不見什么地方有綿羊，就走開了。如：“我殺死了一只綿羊，如果你愿意，朋友，今天我們一塊兒會(huì)餐。 【解析】【分析】（1）考查描寫手法的使用。 （2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，說說這則寓言給我們的啟示。”這個(gè)故事是說，壞人的伎倆瞞不過聰明人?！惫５搅霜{子那兒，看見瓦鍋很多，鐵叉很大，卻不見什么地方有綿羊，就走開了。獅子邀請(qǐng)公牛：“我殺死了一只綿羊，如果你愿意，朋友，今天我們一塊兒會(huì)餐。獅子和公牛因此下聯(lián)對(duì)“雷鋒精神代代傳”。⑶本題考查根據(jù)主旨擬寫對(duì)聯(lián)。⑵本題考查分析插敘的作用。⑶雷鋒精神代代傳【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查根據(jù)不同語境理解詞義。⑵插敘。在內(nèi)容上要注意表現(xiàn)文章的主題。第四，切忌合掌。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。這樣分點(diǎn)來答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。從結(jié)構(gòu)上講：照應(yīng)了前文，交代了小茅屋的搭建者、照料者以及這樣做的原因，使文章渾然一體。結(jié)合本文的中心分析，③及指自然界的梨花，也象征助人為樂的精神。我想：她一定是梨花”分析，①指的是人物“梨花”。作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。 【答案】（1）①哈尼小姑娘梨花（人物“梨花”）；②自然界的梨花（植物“梨花”）；③既指自然界盛開的梨花，也象征生生不息的雷鋒精神（助人為樂的精神）。 ①原來她還不是梨花 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花 ， 不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。 不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。 “前幾年出嫁到山那邊了。 原來她還不是梨花。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來照料這小茅屋。是雷鋒同志教我們這樣做的。他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。 接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。 為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。 老人嚴(yán)肅地說：“我感謝你們蓋了這間小草房。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。 第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂劃線兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。部編人教版小升初語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練經(jīng)典題目(及答案)一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀文段，完成后面小題。驛路梨花（節(jié)選）彭荊風(fēng)一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。 我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。我想：她一定是梨花。 瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”””十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。她姐姐恰好過這邊山上來拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)??？”解放軍說：“不，我們是為了方便過路人?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。我問：“梨花呢？”” （1）請(qǐng)結(jié)合語境，指出選文三處劃線的“梨花”在文中的含義。②那潔白的梨花③驛路梨花處處開 （2）選文第⑥段運(yùn)用了哪種記敘順序？這種敘述方法在文中的作用是什么？ （3）根據(jù)小說的主題思想，請(qǐng)你給“驛路梨花處處開”擬個(gè)下聯(lián)。（2）插敘。（3）雷鋒精神代代傳 【解析】【分析】⑴結(jié)合上文的語境“走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。結(jié)合“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花”分析，②指的是植物“梨花”。⑵ “接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷”此句明顯是插敘的標(biāo)志性語言。從內(nèi)容上說：通過介紹小茅屋的搭建者、照料者，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。⑶對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)?！绑A路梨花處處開”整體上是個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，“驛路梨花”是偏正結(jié)構(gòu)，注意中間的疊詞。故答案為：⑴①哈尼小姑娘梨花（人物“梨花”）；②自然界的梨花（植物“梨花”）；③既指自然界盛開的梨花，也象征生生不息的雷鋒精神（助人為樂的精神）。作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。答題時(shí)應(yīng)注意，題目“驛路梨花”中的“梨花”含義豐富，包括梨樹上的梨花、梨花姑娘這個(gè)人、和梨花的象征意義，結(jié)合句意仔細(xì)辨析并準(zhǔn)確歸納。答題時(shí)應(yīng)注意，插敘的作用有交代補(bǔ)充內(nèi)容情節(jié)、引出下文、刻畫人物形象等，本題插敘的作用是交代原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。答題時(shí)應(yīng)注意，《驛路梨花》主要通過對(duì)哈尼小姑娘學(xué)雷鋒、甘當(dāng)無名英雄、熱情幫助有困難的過路人的事跡的記敘，歌頌了我國(guó)人民群眾助人為樂的美好心靈，顯示了雷鋒精神深入人心，弘揚(yáng)光大。2．閱讀下面的寓言，完成后面的題目。 獅子打算殺死一頭大公牛，決定施展詭計(jì)?！豹{子心想：“我要趁公牛躺著的時(shí)候把他吃掉。獅子責(zé)問公牛為什么走開，公牛說：“獅子，我不是無緣無故走開的，我已經(jīng)看出你準(zhǔn)備的一切不像是要吃羊，而是要吃牛。 （1）這則寓言雖然短小，但運(yùn)用了________、________、________等描寫方法，極具形象性。 【答案】（1）心理描寫；語言描寫；細(xì)節(jié)描寫（2）現(xiàn)實(shí)生活中，輕易上當(dāng)受騙的事時(shí)有發(fā)生，這就要求我們對(duì)天上掉下的“餡餅”保持警惕；面對(duì)形形色色的誘惑，我們要力戒貪欲，始終保持清醒的頭腦，識(shí)破“溫柔的陷阱”。常見的描寫方法有：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語言（對(duì)話）、心理等；從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等?！薄Z言描寫；獅子心想：“我要趁公牛躺著的時(shí)候把他吃掉?！薄?xì)節(jié)描寫。解答本題時(shí)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，言之成理即可，答案不唯一?！军c(diǎn)評(píng)】心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。學(xué)步趙麗宏在那之前，你還整日躺在搖籃里，只會(huì)揮舞小手，將明亮的大眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有時(shí)偶爾能扶著床沿站立起來，但時(shí)間極短，你的腿腳還沒有勁，無法支撐你小小的身軀?？吹轿覀冏⒁饽銜r(shí)，你咧開嘴笑了。我們都沒有看見你如何搖搖晃晃走過來，但你的的確確是靠自己走過來了。你已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味此刻勝過你世界里已知的一切。 ③從那時(shí)起，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著去尋找玩具，走著去陽臺(tái)上欣賞街景，走著去追趕比你大的孩子們……在屋里，桌角、椅背、床架、門，都可能將你碰痛。已經(jīng)數(shù)不清你多少次摔倒，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著淚珠，爬起來繼續(xù)走你的路。在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對(duì)小鼓槌，毫無節(jié)奏地擂著各樣的地面。只要不摔倒，你總是 。那次你沿著路邊的一個(gè)花壇奔跑，腳下被一塊大石頭絆了一下。我奔過去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔(dān)心你的眼睛！好險(xiǎn)呀！鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又長(zhǎng)又深的口子，血沿著你的臉頰往下流……你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。 ⑥兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。 （1）概括梳理文章內(nèi)容，完成填空。②第二部分：寫兒子學(xué)步付出的代價(jià)和留下的紀(jì)念。①根據(jù)含義寫出恰當(dāng)?shù)某烧Z，填在空格中含義：因酷愛干某事而不感覺厭煩。成語：________②本段劃線句運(yùn)用了________的修辭手法，作用是________ （3）用自己的話說說第⑥段劃線句的含義。 ） A.B.深入淺出，發(fā)人深省。本文作者意在告誡父母：教育孩子不可寵溺，否則定會(huì)誤入歧途。本文作者意在告訴讀者：人的一生困難重重，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、探索，腳踏實(shí)地，勇往直前。（重在對(duì)“學(xué)步”和“尋路”的理解）（4）C 【解析】【分析】（1）本題考查梳理并概括小說故事情節(jié)的能力。梳理并概括小說的故事情節(jié)，是讀懂小說的前提。具體到本題，是父親對(duì)兒子成長(zhǎng)之路的殷切希望。根據(jù)意思寫成語降低了題目難度，但要注意字形。較為準(zhǔn)確的詞語是：樂此不疲。要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，品味語句所包含、所表達(dá)的思想感情。（4）本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。C項(xiàng)理解錯(cuò)誤，本文的主旨是：在成長(zhǎng)的過程中，必須努力學(xué)習(xí)，勇于探索。（重在對(duì)“學(xué)步”和“尋路”的理解）；（4）C。故事情節(jié)是小說的三要素之一。解答這類題目，必須著眼于整篇小說，注意記敘順序，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)。 月跡賈平凹中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。 ②我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望?！痹鹤拥闹醒胩帲悄强么执值墓饦?，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，但有了累累的骨朵兒了。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。 ④“奶奶，那月上是什么呢？”我問。 ⑤“是樹，孩子。 ⑦“桂樹。 ⑧我們都面面相覷了，倏乎間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺，似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。 ⑨奶奶瞧著我們，就笑了。 ⑩“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。 ?“誰？”我們都吃驚了。 ?“嫦娥。 ?“一個(gè)女子。我想，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 ?“有三妹漂亮嗎？”” ?“啊，??！月亮是屬于我的了！”看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐的樣子。奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們?cè)偃フ野伞??我們?cè)桨l(fā)覺得奇了，便在院里找起來。我們來了興趣，竟尋出了院門。 ?院門外，便是一條小河。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！” ?我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，而且沿著河沿跑，哪一處的水里都有月亮了。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。只要你愿意，它就有了哩。 ?我們就坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝，我說：“你們說，月亮是個(gè)什么呢？””弟弟說。 ?“月亮是個(gè)好。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？（有刪改）（1）用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。 （3）文章寫月亮里有桂樹、嫦娥，這一內(nèi)容在文中起到什么作用？