【正文】 ”往往就有幾個審視角度。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。同時考生要注意作文的要求“要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字”，要求中要特別注意選好角度和明確文體，在角度選擇中扣住材料的中心，在文體的確定上作文要有明顯的文體特征。根據(jù)對材料的理解，雜志社為此發(fā)起了“百姓生活方式的十大變化”評選活動中把“曬朋友圈”列入到調(diào)查中，說明了新聞媒體已經(jīng)關注到了當前時代人們生活的動向，可以說無論是曬美食，還是曬幸福的心情，都是人們在網(wǎng)絡時代的一種新的時尚的生活方式。幸福是什么?我想你心中已經(jīng)有了答案。那個笑容定格在那一刻，太陽在看著我們笑。等到氣消了，竟發(fā)現(xiàn)都是自己的錯!很不好意思地去跟他道歉，他淡淡一笑：“都是我不對。生病時，媽媽的良苦用心，何嘗不是一種幸福?幸福，就是一個淡淡的微笑?！蹦菚r才早晨6點多，她既要準備早餐，還要給我煮姜茶，那得多早就起來!從那以后，我喝姜茶總是一口一口地品嘗，感受那溫暖融入心底的滋味。等到水沸了，把姜絲撈起來，再在水里下一些糖，水開了，就盛出來?！蔽覒艘宦?，卻還在那兒看她弄。而那時正是冬日里最冷的天，媽媽的手被凍得通紅通紅的，可她卻毫不在意。她的幾縷頭發(fā)飄在額前，也顧不得去捋一捋。于是，每天早晨起床，廚房里總會有一杯熱乎乎的、冒著煙的姜茶，我也并不在意，一口氣就喝光了。有一段時間我得了重感冒，而期末考試又迫在眉睫，不能去打點滴，只能在家吃藥。我的心因為這個小男孩的糖竟不覺得溫暖起來，仿佛現(xiàn)在并不是落葉知秋的季節(jié)，恰是暖陽當空的三月。忽然覺得天空一下晴朗起來。這時，一個滿臉稚氣的小男孩來到我身邊，用柔軟的聲音同我說：“大哥哥，你干嘛愁眉苦臉的?是怎么了嘛?來，給你糖吃，很甜的，吃了就不會再傷心了。又一次考試失利。某天，考試過后，我獨自一人彷徨在十字街頭，夕陽籠罩著這座美麗的小城。”它并沒有固定的答案。【答案】曬出我的幸福幸福是什么?當我問出這個千篇一律的問題時，每個人的答案卻是不同的?！皶衽笥讶Α币呀?jīng)融入了人們的日常生活：有些人曬旅游，曬幸福；有些人曬成長，曬變遷；有些人曬感慨，曬情懷……對于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。22．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。四、闡述好強不和解的作用，進一層闡述要好強不逞強。文中的“好強”和“不逞強”界定概念。該抬杠的時候抬杠，以尋找新的途徑；該和解的時候和解，以領悟生活中的美好。只要我們努力向前奔跑,生命總會開出燦爛之花,或許過程艱難,但我們一定要學會和自己和解。但我們一定要堅強,過去已無法換回,何不學會和自己和解,坦然接受,活在當下呢?讓我們謹記:“我走過許多地方,有寒冷的,有溫暖的,有崎嶇的,有平坦的……但沒有哪一片土地不值得我關注。，學會和解，坦然接受，活在當下。7．大兄何見事之晚乎！長兄為什么知曉事情這么晚啊！8．蒙辭以軍中多務。6．士別三日，即更刮目相待。六、文言文重點句子翻譯1．卿今當涂掌事，不可不學！你現(xiàn)在當權掌管政事了，不可以不學習！2．卿言多務，孰若孤？你說(你)事務繁忙，誰比得上我(的事務多)呢？3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當年吳縣的那個阿蒙了！4．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？5．但當涉獵，見往事耳。不以為然：不認為是對的。闔h233。存心：心里懷有的念頭。憂郁：憂傷郁結；憂慮煩悶。安頓：安詳，安穩(wěn)。斗、牛，星宿名，借指天空?？秌āng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。高標：名詞，很高的標準。疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。潛心貫注、心會神凝：精神高度集中、聚集。ng首挺胸：昂起頭，挺起胸。起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險。深宵xiāo獨裁c225。群蟻排衙y225。瀝l236。兀w249。炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。鍥qi232。：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。2．《說和做——記聞一多先生言行片段》詩興不作：作，起。ng：猶豫。彷p225。u劃：想辦法；定計劃；籌措。友：親密的朋友。鋌tǐng：疾走。別：長時間的分別。家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。然不同：形容差別很大。n基：奠定建筑物的基礎。：沒有什么可以慚愧的地方。：指小心謹慎，貢獻出全部精力。元勛xūn：立大功的人。引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。婦孺r可歌可泣q236。多形容人氣盛逞強。鋒芒畢露l249。選聘p236。蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。o ）（二）釋義1．《鄧稼先》至死不懈xi232。u chi） 深惡痛絕（w249。 ） 虔（qi225。) 氣沖斗牛(dǒu) 群蟻排衙(y225。) 慷慨淋漓 (kāngkǎil237。n) 心會神凝(n237。) 瀝盡心血(l236。) 鍥而不舍(qi232。) 日曛(xūn) 鋌而走險(tǐng) 2. 《聞一多先生的說和做》 衰微(shuāi) 赫然(h232。) 馬革裹尸(guǒ) 鞠躬盡瘁 (jū gōng j236。) 家喻戶曉(y249。) 可歌可泣(q236。ng hu225。強調(diào)了讀書學習對增長才略的重要作用（即后天學習的重要性）。3.《回憶魯迅先生》通過對魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書、寫作、養(yǎng)病、去世等生活細節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。同時也表現(xiàn)了作者對中華民族的深情，對有著50年友誼的老朋友的深情。四、文章主旨1.《鄧稼先》文章用飽含真情的語言介紹了卓越的科學家、愛國者，對祖國、對民族的發(fā)展做出巨大貢獻的中國人民的兒子——鄧稼先。作者是北宋的史學家、政治家司馬光。4.《孫權勸學》選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是一部編年體通史。1940年，與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表中篇小說《馬伯樂》、長篇小說《呼蘭河傳》等。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表成名作《生死場》。3.《回憶魯迅先生》作者是女作家蕭紅，“民國四大才女”之一。1929年開始發(fā)表新詩，以一篇《老馬》成名。2.《說和做》 一文的作者是臧克家，詩人。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。指散文的語言清新明麗(也美麗)，生動活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。神不散主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務。形散主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制。散文寫人寫事都只是表面現(xiàn)象，從根本上說寫的是情感體驗。：（1）形散神聚:形散既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格。二、文體常識（一）人物傳記人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來?！秾O權勸學》記事簡練。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。文中的片斷在內(nèi)容上沒有嚴格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。著力表現(xiàn)聞一多先生是“大無畏的革命家”。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學者”?！墩f和做——記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。 部編七年級下冊單元知識要點梳理第一單元一、課文內(nèi)容概說《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、五十年朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內(nèi)容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數(shù)年如一日，終于在學術上取得累累碩果。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會的演說，表現(xiàn)了聞一多先生為求民主反獨裁，寧愿付出生命的代價的高尚人格?！痘貞涺斞赶壬?節(jié)選)》這篇散文是魯迅的學生蕭紅通過十五個片斷來描述先生生活中的點滴，短的一兩行，長的八十多行，內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預設。另一個引人注目之處恰恰是通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質(zhì)，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫孫權勸學，著重以孫權的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務”一句寫呂蒙的反應，并僅以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜蒙母，結友而別”一句作結。（二）散文：散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。神聚既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。情感體驗就是不散的神，而人與事則是散的可有可無、可多可少的形。表現(xiàn)手法不拘一格:可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。（2）意境深邃:注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。（3）語言優(yōu)美:散文素有美文之稱。散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。（1）敘事散文 （2）抒情散文 (3)哲理散文三、作者作品1.《鄧稼先》作者楊振寧，美籍華裔物理學家，1957年獲得諾貝爾物理學獎。1905年生于山東諸城。1933年，詩人出版了第一本詩集《烙印》。1933年，發(fā)表第一篇小說《棄兒》。1936年東渡日本，創(chuàng)作了散文《孤獨的生活》、長篇組詩《砂?！返?。1942年1月22日，病逝于香港，年僅31歲。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。宋神宗認為此書“鑒于往事，有資于治道”，所以定名為《資治通鑒》。歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格，以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。2.《說和做》這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚了他刻苦鉆研學術的嚴謹態(tài)度和實干精神，以及為國家、為民族、為民主而獻身的精神。4.《孫權勸學》：通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們“開卷有益”的道理。五、單元字詞匯總（一）字音字形1.《鄧稼先》 宰割(zǎi) 彷徨 (p225。ng) 仰慕(m249。) 鮮為人知(xiǎn) 當之無愧(ku236。) 婦孺皆知(rn cu236。) 迭起(di233。) 兀兀窮年(w249。)潛心貫注(qi225。ng) 迥乎不同(jiǒng) 一反既往(j236。nl237。) 3.《回憶魯迅先生》明朗（lǎng） 輕捷（ ji233。n）誠 嶄然（zhǎn） 草率（shu224。 ） 解剖（pōu） 躊躇（ch243。） 紊（wěn ）亂 遭殃（yāng ） 校對 （ji224。：懈，放松。署shǔ名：在書信、文件或文稿上，簽上自己的名字。n：挑選聘用。：比喻銳氣和才干全都顯露出來。任人宰zǎi割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。鮮xiǎn為人知：很少人知道。鞠jū躬盡瘁cu236。當之無愧ku236。奠di224。截ji233。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。闊ku242。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。(鋌而走險)摯zh236?；Ich243。仰慕：敬仰思慕。ng徨hu225。殷yān紅：帶黑的紅色。典籍j237。仰之彌高：指愈仰望愈覺得其崇高。而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。迥jiǒng乎不同：很不一樣。兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。盡：滴完。：指整齊地排列著。i：指當時蔣介石的專制統(tǒng)治。迭di233。昂225。形容精神振奮，意氣昂揚。何妨一下樓鉆探：動詞，這里是鉆研的比喻說法。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。標，標準。氣沖斗dǒu牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。3．《回憶魯迅先生》(節(jié)選)輕捷：動作輕快敏捷。阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。揩kāi：擦，抹。：閉合。表示不同意或否定。只是應當粗略地閱讀(或：瀏覽群書)，了解歷史罷了。有抱負的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。呂蒙用軍中事務繁多來推托。也許，當下的我們在考場失利中煎熬，在失去戀人中痛苦,，在創(chuàng)業(yè)失敗中賠個精光，在自卑生活中封閉自己，總之我們的生命出現(xiàn)了無法承受之重。”勇敢地站起來,活成千軍萬馬,踏平內(nèi)心的恐懼,戰(zhàn)勝自己。完全抬杠或完全和解是不可能的，有時抬杠有時和解是正常的。行文結構：概述材料，簡析材料，明確論點“我們要好強而不逞強”。三、闡述好強不和解的原因。