【正文】 交換的時(shí)間來(lái)讀這些沒有任何益處的文章呢？不如背誦《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》中的一兩篇文章和東西漢經(jīng)典華美且富有文采的幾篇文章，作為終身受用的珍寶呢！ 等到壯年之后，即使花費(fèi)數(shù)倍于（幼年時(shí)期）的努力，終究也只是不切實(shí)際罷了。如果壯年時(shí)期所讀的書，過了一個(gè)月就忘了，這樣一定不能長(zhǎng)久。 人們凡是讀書，二十歲之前所讀的書與二十歲之后所讀的書相差很遠(yuǎn)。【附參考譯文】 答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要仔細(xì)閱讀文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，提煉概括文章內(nèi)容，比較分析作答。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。 ⑶ 幼年時(shí)期所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)人記憶力不如幼年時(shí)好。 ⑵ ①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來(lái)讀這些沒有益處的文章。該句可翻譯為：但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運(yùn)用，像這樣做，才氣自然散播?！笨芍倌陼r(shí)，所學(xué)知識(shí)較少，天真無(wú)邪，記憶力較強(qiáng)；壯年時(shí)，人記憶力就不沒有少年時(shí)的好了，經(jīng)月就會(huì)忘記，不能持久，因此讀書要在少年時(shí)。 ⑶根據(jù)“少年知識(shí)未開，天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。猛?。荷钌畹刈晕曳词?。于此：對(duì)于這件事（這種行為）。句意是：怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時(shí)間）來(lái)讀這些沒有益處的文章。①安：怎么。① 固：副詞，本來(lái) ；② 若：動(dòng)詞，像 ；③盡：副詞， 全、都 ；④通：動(dòng)詞， 通曉、理解 。（4）①讀書務(wù)求成誦；②以成誦為基礎(chǔ)理解文章或書本的含義；③將所讀內(nèi)容消化吸收，化為己用，能夠做到運(yùn)用自如。②你們這些人對(duì)于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。? ①安可以珠玉難換之歲月而讀此無(wú)益之文？②汝輩于此，極宜猛省。（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。?枵腹：腹中空虛。?舉：舉出。?義蘊(yùn)：內(nèi)在的意義。?曹：輩。⑩華腴（y⑧詭辯：荒謬邪僻。⑥時(shí)文：當(dāng)時(shí)適行的文體，多指科學(xué)應(yīng)試之文。⑤影響：影子和回聲。③古奧：古指深?yuàn)W，不容易理解。（選文有刪節(jié)）【注】①迥異：相差根遠(yuǎn)。二者其去?枵腹?無(wú)異。如此，則才氣自然發(fā)越?。 我愿汝曹?將平昔已讀經(jīng)書，視之如拱璧? ， 一月之內(nèi)，必加溫習(xí)。自八歲至二十歲，中間歲月無(wú)多，安可荒棄或讀不急之書？此時(shí)，時(shí)文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正，理純?cè)~裕，可歷二三十年無(wú)弊者讀之。 故六經(jīng)，秦漢之文，詞語(yǔ)古奧③ ， 必須幼年讀。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。4．閱讀下面文言文，回答小題。 ⑶本題考查分析引用材料作用的能力。 ⑵此題考查理解文章內(nèi)容的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查文言句子的停頓。 ⑵ 橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。 （3）結(jié)合此段的關(guān)鍵句和引用的內(nèi)容分析，文中引用的是漁人張九用橄欖治愈鱖魚被棘的事例，該事例說明了橄欖的作用：橄欖能治一切魚、鱉之毒。這句話是：此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。故可知其停頓為：故/人/名為諫果。 【解析】【分析】 （1）根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏。（2）橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。（2）用自己的話說說橄欖為什么又叫做“青果”。果部》）（1）用“/”為文中畫線句劃分朗讀節(jié)奏。今人煮河豚、團(tuán)魚，皆用橄欖，乃知橄欖能治一切魚、鱉之毒也。忽遇漁人張九，令取橄欖為食。王禎云：其味苦澀，久之方回甘味。此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。 橄欖難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？說：不是這樣的。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志的學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁要飛來(lái)，想要拉弓箭將它射下來(lái)。 【附參考譯文】 ⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，修辭手法為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。準(zhǔn)確把握句意判斷作答。 ⑵本題考查分析文言文句式特點(diǎn)。②天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)榇罂崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。句意是： 天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)榇罂崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？ 故答案為：⑴① 其中的 ；② 它的 ；③ 他 ；④ 難道 。句意是： 另一個(gè)人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。俱：一起。對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。一問一答，起到強(qiáng)調(diào)作用，屬于設(shè)問句。 ⑶ 為是其知弗若歟？曰：非然也。①其：代詞， 其中的 ；②其：代詞， 它的 ；③其：代詞， 他 ；④其：表反問語(yǔ)氣， 難道 。②天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？【答案】 （1）其中的；它的；他；難道（2）C（3）設(shè)問（4）①另一個(gè)人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。 （4）把兩篇文章中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。D.C.B. ） A.（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。（選自《孟子雖與之俱學(xué)，弗若之矣。使弈秋誨二人弈。2．閱讀文言文，回答問題。 ⑸本題考查概括文章中心內(nèi)容的能力。 ⑷本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。翻譯時(shí)的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。 ⑸ 齊威王是為了廣開言路，使齊國(guó)強(qiáng)盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。②我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。因此劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。怎么才能不受蒙蔽呢，必須廣開言路，修明政治，這樣才能使齊國(guó)富強(qiáng)?！?（5）本段先寫齊威王下令納諫及獎(jiǎng)勵(lì)方法，然后寫臣民納諫的情況，最后寫納諫所產(chǎn)生的效果。 （3）②王：這里做動(dòng)詞有，為王。故此句可以翻譯為：幾個(gè)月以后，還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫。①時(shí)時(shí)：不時(shí)。D連詞，表并列。B原來(lái)；原因。（5）齊威王是為了廣開言路，使齊國(guó)強(qiáng)盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。②我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。 為 父 老 除 害 非 有 所 侵 暴 無(wú) 恐！（4）概括【甲】文的主要內(nèi)容。②吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。 水落而石出者（2）將選文畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。待諸侯至而定約束耳門庭若市諸吏人皆案堵如故上書諫寡人者 （1）下列各組句子中劃線詞意思或用法不同的一項(xiàng)是（④案堵：即“安堵”，安居不變、安頓不動(dòng)的意思。②偶語(yǔ)：兩個(gè)人在一起談?wù)?。凡吾所以?lái)，為父老除害非有所侵暴無(wú)恐！且吾所以還軍霸上⑤ ， 待諸侯至而定約束耳。 與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者，燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。 王曰：“善。部編中考語(yǔ)文文言文閱讀專題訓(xùn)練訓(xùn)練試題(1)一、中考語(yǔ)文文言文閱讀1．閱讀下面文言文，完成小題。 【甲】”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 父老苦秦苛法久矣，誹謗者族① ， 偶語(yǔ)②者棄市③。余悉去秦法，諸吏人皆案堵④如故。（選自《入關(guān)告諭》）【注釋】①族；滅族。③棄市：死刑。⑤霸上：地名，在咸陽(yáng)東。） A. 誹謗者族B. 公問其故C. 燁然若神人D. ①數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。（3）用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。 （5）【甲】文中齊威王給群臣吏民下達(dá)命令，【乙】文中劉邦入關(guān)前給百姓寫告諭，他們這樣做各有什么目的？ 【答案】 （1）B（2）①幾個(gè)月以后，還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫。（3）為父老除害/非有所侵暴/無(wú)恐?。?）齊王納諫及其結(jié)果。 【解析】【分析】（1）A……的人。C好像。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。間或：偶然 。故此句可以翻譯為：我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。這句話的大意是：（我們）是為民眾除害，不是想來(lái)推動(dòng)危害大家，不用驚恐！根據(jù)句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這句話的斷句方法是：為父老除害/非有所侵暴/無(wú)恐！ （4）據(jù)此概括為：齊王納諫及其結(jié)果。結(jié)合文章內(nèi)容分析并概括【甲】鄒忌曰：“由此觀之，王之蔽甚矣。意思就是說， 大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了 。【乙】是劉邦的入關(guān)告諭，在這個(gè)告諭中，劉邦首先陳述秦法的嚴(yán)酷，然后陳述與眾諸侯的約定，接著與父老約法三章，最后說我是在這里等待諸侯實(shí)踐諾言的， 故答案為：⑴ B； ⑵ ①幾個(gè)月以后，還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫。 ⑶ 為父老除害/非有所侵暴/無(wú)恐！ ⑷ 齊王納諫及其結(jié)果?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。 ⑶文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。答題時(shí)要在疏通文意的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句，認(rèn)真思考語(yǔ)句中蘊(yùn)含的意思，然后再綜合起來(lái)概括作答。 學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。為是其知弗若歟？曰：非然也。告子》）。 ①其一人專心致志________②其名為銀________③及其家穿井________④其真無(wú)馬邪________（2）與“惟弈秋之為聽”句式相同的一項(xiàng)是（駢死于槽櫪之間但少閑人如吾兩人者耳何陋之有甚矣，汝之不惠（3）本文結(jié)論句運(yùn)用的修辭方法是________。 ①雖與之俱學(xué)，弗若之矣。②天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)榇罂崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？ 【解析】【分析】⑴解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。 ⑵ “惟弈秋之為聽” 和“ 何陋之有 ”都屬于賓語(yǔ)前置句式，A、B、D三句都是倒裝句，故選C。 句意是：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？說：不是這樣的。 ⑷意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。①雖：雖然。若：比。 ② 其：表選擇疑問,是…還是… 。⑵C；⑶ 設(shè)問； ⑷ ①另一個(gè)人雖然和他一起學(xué)習(xí)，卻比不上他。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義，特殊用法如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。答題時(shí)應(yīng)注意，文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。 ⑶本題考查修辭手法的類型及其表達(dá)效果。牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等要素判斷。答題時(shí)應(yīng)注意，遵循“一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來(lái)的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。 弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。3．閱讀下面文言文，完成小題。 時(shí)珍曰：橄欖名義未詳。其有色黃者不堪，病物也。王元之作詩(shī)，比之忠言逆耳，世亂乃思之，故人名為諫果。 時(shí)珍曰：《名醫(yī)錄》云，吳江王順福家人，食鱖魚被棘，橫在胸中，不上不下，痛聲動(dòng)鄰里，半月余幾死。時(shí)無(wú)此果，以核研米，急流水調(diào)服，骨遂下而愈。（節(jié)選自李時(shí)珍《本草綱目（劃兩處） 故 人 名 為 諫 果。 （3）文中引用《名醫(yī)錄》里的事例，是為了說明什么？ 【答案】 （1）故/人/名為諫果。（3）橄欖能之一切魚、鱉之毒。這句話的大意是：所以，人們給它命名叫青果。 （2）在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中找出橄欖叫做“青果”原因的句子并翻譯成現(xiàn)代語(yǔ)言即可。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)就是： 橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。 故答案為：⑴ 故/人/名為諫果。 ⑶ 橄欖能之一切魚、鱉之毒。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓等幾種常用的技巧。在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中篩選出有關(guān)的句子并翻譯成現(xiàn)代語(yǔ)言即可。解答此題的關(guān)鍵是要理解引用的內(nèi)容，然后再結(jié)合全文的說明對(duì)象和特征分析引用這一材料的作用。 少年知識(shí)未開② ， 天真純固，所讀者雖久不溫習(xí)，偶爾提起，尚可數(shù)行成誦。長(zhǎng)壯后，雖倍蓰④其功，終屬影響⑤。若朝華⑦夕落，淺陋無(wú)識(shí)，詭僻⑧失體，取悅一時(shí)者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無(wú)益之文；何如誦得《左》《國(guó)》⑨一兩篇及東西漢典貴華腴⑩之文數(shù)篇，為終身受用之寶乎？古人之書，安可盡讀？但讀得一篇，必求可以背誦，然后思通其義蘊(yùn)? ， 而運(yùn)用之于手腕之下。若曾讀此書，而全不能舉?其詞，謂之“畫餅充饑”；能舉其詞而不能運(yùn)用，謂之“食物不化”。汝輩于此，極?宜猛省。②開：開導(dǎo)，啟發(fā)。④倍蓰（xǐ）：數(shù)倍。指不切實(shí)際、不持久。⑦華：花。⑨《左》《國(guó)》：《左傳》《國(guó)語(yǔ)》。）：豐美有文采。?拱璧：大壁，泛指珍寶。?發(fā)越：散播。?去：距。?極：通“亟”，急。 ①時(shí)文固不可不讀________②若朝華夕落_