【正文】 朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，作者用“轉(zhuǎn)”和“低”來寫月亮的移動，暗示夜已經(jīng)很深了，而作者依然無法入眠。學(xué)生表述合理即可。C寫長江奔流的名句壯闊之中見沉郁，雄渾之外顯悲涼。“天涯若比鄰”“天涯共此時”與“千里共嬋娟”一樣，都是抒發(fā)對親人的思念之情?！盁o眠”是泛指那些和自己相同的因為不能和親人團圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。“轉(zhuǎn)”和“低”都是指月亮的移動，暗示夜已深沉。作者借月亮表達了自己懷念親人的深情。（張九齡《望月懷遠》）（3）古詩詞中有許多寫“月”的詩句，請你再寫出一句帶有“月”字的古詩詞。（杜甫《旅夜書懷》）D.（王維《山居秋暝》）C.（王勃《送杜少府之任蜀州》）B. ） A.”一句所表達的情感，與下列哪兩個選項的詩句相通？（（1）閱讀畫線句，具體說說作者是怎樣借助月亮抒發(fā)自己內(nèi)心情感的。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 明月幾時有？把酒問青天。 水調(diào)歌頭4．閱讀《水調(diào)歌頭 ⑷本題考查考生的積累能力。 ⑶本題考查考生對詩句的分析和理解。解答此題要求考生結(jié)合寫作背景、生活經(jīng)歷進行理解，注意對詩人情感的感悟。②天下興亡，匹夫有責(zé)。 ⑶ 詩人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出了他那顆真摯熾熱的愛國心。常思奮不顧身，而殉國家之急——司馬遷。如：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源——周恩來。 （4）多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解名人文化，多積累名言警句，多記憶箴言俗語，特別是多背誦膾炙人口的愛國名句，這是解答這類題的關(guān)鍵。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮?！耙驗槲覍@土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實，對祖國愛得愈深，心中的痛苦也愈強烈。全詩在這問答中達到高潮，那熾熱、真摯的愛國情懷，留下不盡的余韻?！皝碜粤珠g的無比溫柔的黎明”，預(yù)示著人民為之奮斗獻身的獨立自由的曙光，必將降臨于這片土地?！坝肋h洶涌著我們的悲憤的河流”，土地上的河流，象征著長期郁結(jié)在人民心中的悲憤江河一般洶涌奔流。值得注意的是，作者在這四個對象前面都加了長長的修飾語。根據(jù)以上分析填充即可。詩歌用一只鳥生死眷戀土地作比喻，表達詩人對祖國的摯愛的情感。“嘶啞的喉嚨”，讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲，是用整個生命發(fā)出的。在炮火連天、國運危急的時刻，一只看似微不足道的小鳥也要奮力抗爭，用自己的歌喉發(fā)出不屈的聲音。②天下興亡，匹夫有責(zé)。（3）詩人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出了他那顆真摯熾熱的愛國心。你還知道哪些膾炙人口的愛國名句？試寫兩句。 （4）在國家危難之時，像《雷電頌》《我愛這土地》都曾激勵無數(shù)志士奮起救國。說說“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”“溫柔的黎明”各有什么象征意義。詩歌用一只鳥生死眷戀土地作比喻，表達________的情感。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日（1）這首詩寫于全面抗戰(zhàn)開始后的1938年，當(dāng)時日軍攻占了華北、華東、華南地區(qū)，中國人民奮起抵抗。3．閱讀下面詩歌，完成題目。要把握詩歌的形象，就要抓住詩歌形象。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵現(xiàn)代詩歌的鑒賞主要從以下幾方面入手：（一）詩歌的語言由于體裁的特點，詩歌的語言要求能用最簡潔的詞句來傳達盡可能豐富的內(nèi)容，這就形成詩歌語言凝練、含蓄、跳躍性強的特點。 故答案為：⑴土地；光明；太陽；火把； ⑵擬人；比喻；敢于面對一切厄運而又頑強不屈的人。而接下來的是寫礁石“打碎”浪花，同樣把礁石擬人化了，客觀事物的相磨相蕩，仿佛是人與人的斗爭。此詩所描繪的礁石的形象，正像一個久經(jīng)斗爭考驗的人，無論東西南北風(fēng)，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動一步，都不會讓它失生活的信念和信心。 （2）《礁石》是艾青于1954年7月創(chuàng)作的一首新詩。這一時期，艾青的詩歌中主要意象是“土地”和“光明”。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青詩選》等。 【解析】【分析】（1）艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄。 （2）文段 一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸這首《礁石》運用了________、________和對偶的修辭手法，用“礁石”象征了________，熱情歌頌了面對厄運，仍然堅強不屈的樂觀精神與豁達的胸襟。 （1）20世紀30年代艾青詩歌的主要意象是________和________。在平時的學(xué)習(xí)中，必須熟記重點的課下注釋，然后對通假字、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象進行歸納整理。 故答案為：⑴回頭；⑵D。ABC三項的加下劃線詞都是古今異義詞。今義是指男子的配偶。今義是鼻涕。今義指河南省。故“卻”在這里解釋為：回頭?！皡s看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。D.卻看妻子愁何在B.聞官軍收河南河北（2）下列加下劃線詞的用法與眾不同的一項是（ ⑤〈動〉回頭。 ③〈動〉推卻；推辭；拒絕。 ②〈動〉打退：擊退。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。最新初中語文詩歌鑒賞+文言文閱讀專項訓(xùn)練100(附答案)一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．讀下面題目，完成題目。 聞官軍收河南河北（唐）杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（1）參考《古漢語常用字字典》“卻”的義項，詩句中“卻”的意思為________ ①〈動〉退；后退。（又）〈動使動〉使……后退。④〈動〉去：去掉。⑥〈副〉通“恰”，剛剛。 ） A.初聞涕淚滿衣裳C.便下襄陽向洛陽【答案】 （1）回頭（2）D 【解析】【分析】（1）要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析“卻”的意思?！狈g為：回頭看妻子和孩子哪還有一點的憂傷，胡亂地卷起詩書欣喜若狂。 （2）河南：古義是指黃河以南。涕：古義是指眼淚。妻子：古義是指妻子和孩子。下：經(jīng)過。故選D。 【點評】⑴本題考查詞義的理解，結(jié)合詩句和詩歌內(nèi)容即可作答； ⑵本題要結(jié)合積累的文言實詞進行分析。2．閱讀名著《艾青詩選》，完成下面的題目。他的長詩《向太陽》《火把》借歌頌太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“________與________”的歌手?！敬鸢浮?（1）土地；光明；太陽；火把（2）擬人；比喻；敢于面對一切厄運而又頑強不屈的人。出生于浙江金華，被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。他在20世紀30年代這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。其代表作品是長詩《向太陽》《火把》，借助太陽、索求火把，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽”和“火把”的歌手。詩人通過此詩表達了對這種堅韌頑強的生命存在的由衷贊美，亦對正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民以深切的鼓舞。詩歌采用了比擬的手法，如第一、二句：“一個浪，一個浪，無休止地撲過來”，用“撲過來”描寫浪花，是把“浪花”比喻成“人”的寫法，本來沒有生命的浪花，好像也有主觀意志，能主動對礁石發(fā)起攻擊。據(jù)此，結(jié)合詩句分析概括填寫作答。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。（二）詩歌的形象鑒賞詩歌必須準確把握詩歌中的藝術(shù)形象。（三）根據(jù)詩歌內(nèi)容，正確理解詩歌的主旨。 假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。詩人在這國土淪喪、民族存亡關(guān)頭，滿懷對祖國的________和對侵略者的________寫下此詩。 （2）賞讀詩歌，理解詩歌運用的象征手法。 （3）“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”試說說你對這句話的理解?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉……”這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。 【答案】 （1）摯愛（或熱愛）；痛恨（或仇恨）；詩人對祖國的摯愛（或詩人愿為祖國母親奉獻一切）（2）“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國大地；“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神；“溫柔的黎明”隱喻對光明的向往和希冀。（4）①人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 【解析】【分析】（1） “我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”。這使人聯(lián)想到“國家興亡，匹夫有責(zé)”。詩人在這國土淪喪、民族存亡關(guān)頭，滿懷對祖國的熱愛和對侵略者的仇恨寫下此詩。詩人在借一只飽受磨難的“鳥”的形象表現(xiàn)自己的憂患意識，和他對多災(zāi)多難的祖國的博大深沉的愛。 （2）中間四行詩，分別描述了鳥兒歌唱的四個對象：土地、河流、風(fēng)、黎明，它們的核心是“土地”。“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照?！盁o止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，土地上空吹刮著的風(fēng)，象征人民心中對侵略者暴行的憤怒。 （3） “深沉”一詞也許達不到與實際感情相應(yīng)的表達強度，于是，其后緊跟的六個沉重的省略，似乎涌動著潛流地火般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水”“眼里常含淚水”這樣一個靜態(tài)的特寫，表現(xiàn)了悲憤痛苦的情感恒久縈繞于“我”的心中。最后兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。艾青以這兩句詩，抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。學(xué)生表述合理即可。惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步——魯迅。 故答案為：⑴ 摯愛（或熱愛）；痛恨（或仇恨）；詩人對祖國的摯愛（或詩人愿為祖國母親奉獻一切） ⑵ “被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國大地；“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神；“溫柔的黎明”隱喻對光明的向往和希冀。 ⑷ ①人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解。 ⑵本題考查考生對詩歌意象的理解和分析，解答此題要求考生注意對詩歌內(nèi)容的理解，要結(jié)合詩句，聯(lián)系具體的寫作背景進行分析理解。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，詩句特點進行分析。解答此題要求考生注意平時的積累，結(jié)合題意進行回答。明月幾時有》，完成下面小題。明月幾時有蘇軾不知天上宮闕，今夕是何年。 起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。但愿人長久，千里共嬋娟。 （2）“但愿人長久，千里共嬋娟。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。明月松間照，清泉石上流。星垂平野闊，月涌大江流。海上生明月，天涯共此時。（詩句中允許有一個不會寫的字用拼音代替） 【答案】 （1）在這一句中，描寫月兒轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，作者用“轉(zhuǎn)”和“低”來寫月亮的移動，暗示夜已經(jīng)很深了，而作者依然無法入眠。（2）A,D（3）答案示例：月上柳梢頭/別時茫茫江浸月/秦時明月漢時關(guān) 【解析】【分析】（1）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”：月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低的灑在窗戶上，照著不眠之人。月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事?。?（2）AD與“但愿人長久，千里共嬋娟”一句所表達的情感相通。B抒發(fā)的是對大自然的熱愛和閑適之情。 （3）多讀書，多背詩，特別是多記憶帶有“月”字的古詩詞，這是解答這類題的關(guān)鍵。如“明月皎夜光，促織鳴東壁”“舉杯邀明月，對影成三人”等。作者借月亮表達了自己懷念親人的深情； ⑵AD； ⑶月上柳梢頭/別時茫茫江浸月/秦時明月漢時關(guān) 【點評】⑴解答詩詞賞析題，我們要正確把握詩人的情感，把握情感的方法有：看詩人定詩風(fēng)，看詩歌所屬的類別，看詩歌標題或關(guān)鍵系，看寫作背景。結(jié)合詩句內(nèi)容即可做出解答； ⑶本題考查詩詞積累。5．閱讀下面兩首辛棄疾的詞，完成小題。登京口北固亭有懷①何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。不盡長江滾滾流。天下英雄誰敵手？曹劉。清平樂屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。②作者遭彈劾后，閑居上饒帶湖時所作。 ） A.B.C.“自語”運用擬人手法，將風(fēng)吹窗紙的聲音描摹出來蕭瑟破敗之狀躍然紙上?！肚迤綐贰返南玛I，“布被秋宵夢覺，眼前萬里江山”寫詞人因念念不忘恢復(fù)中原而徹夜未眠，眼前現(xiàn)實使他益思奮勉，不墜壯志。試結(jié)合詞作簡要分析。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠。全詞著眼細小景事，抒壯志難酬之情，描寫細膩，平淡中蘊含深情。D結(jié)合詩句內(nèi)容分析， 布被秋宵夢覺，寫作者在深秋的夜晚睡著后又從夢中醒來，并不是徹夜未眠。屬于豪放風(fēng)格的詩。如用饑刻鼠，一看即明白這里物質(zhì)的匱乏，用“翻燈舞”顯出蝙蝠之猖狂，再接以屋上風(fēng)吹雨，加一“急”字更襯出小屋在風(fēng)雨中單薄破敗，使得下句出現(xiàn)得自然而然，情景早已在讀者心中呈現(xiàn)。據(jù)此理解可知，這首詞屬于婉約風(fēng)格。全詞放眼中原大地，思接千古興亡，境界高遠。全詞著眼細小景事，抒壯志難酬之情，描寫細膩，平淡中蘊含深情。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點詞語及詩句表達的意思，③是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點，⑤是要識記有關(guān)的文學(xué)常識等。 ⑵本題考查分析詞的風(fēng)格的能力。婉約派的代表人物：李清照、柳永、秦觀等。解答此題，除了要理解各個風(fēng)格的代表人物外，還要結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。 野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。（1）下列對頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤的一項是（頷聯(lián)