【正文】 一方面可以豐富自己的知識面，另一方面也不會影響生活和工作示例三：我的啟示是：學習中略讀和精讀這兩種方法可以靈活地結合運用。只會停留在淺層的認識上，而抓不住事物或事理的本質，這對我們的學習是不利的。示例一：我的啟示是：汪克寬精讀的方法對我們學習會很有效。（4）呂蒙的學習方法是粗略地閱讀，是略讀。（2）AC（3）①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。二問，可分別從呂蒙或汪克寬的學習方法的角度寫啟示。一問，呂蒙的學習方法：略讀。（4）比較閱讀，也是文言文要點的概括。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。（3）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。B“因”。譯為：汪克寬十歲時，父親教他學習雙峰饒魯?shù)闹鳎芗纯逃兴I悟。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。 【解析】【分析】（1）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。對一般文章采用廣泛閱讀，就能拓展知識面，開闊視野。所以，我們只有勤奮研讀，才能牢固掌握知識，讓自己變得更優(yōu)秀。當前是信息爆炸的時代，我們如果一味選擇“粗略閱讀”，誠然知識面廣了，但缺少了有選擇的深入鉆研。汪克寬的學習方法是認真研讀，是精讀。②于是（他）拿來《四書》，自己斷句，日夜吟誦學習，其專心勤奮（的程度）不同于別的兒童。 （4）呂蒙和汪克寬各用了什么學習方法?你從中獲得了怎樣的啟示? 【答案】（1）克寬十歲時/父授以雙峰問答之書/輒有悟。①但當涉獵，見往事耳。D.徐以杓酌油瀝之B.蒙辭以軍中多務（限斷兩處）克 寬 十 歲 時 父 授 以 雙 峰 問 答 之 書 輒 有 悟。（選自《明史元泰定中，舉應鄉(xiāng)試，中選。乃取《四書》，自定句讀，晝夜誦習，專勤異凡兒。祖華，受業(yè)雙峰饒魯，得勉齋黃氏之傳。”蒙乃始就學。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳?！?．閱讀文言文，回答問題其實，駕馭(引導)馬匹長途競爭，不跑在前面，便是落在后面。不管駕駛什么車輛，最重要的是，馬套上轅，要跟車輛配合穩(wěn)妥；人趕著馬，注意力要放在人的指引與馬的奔跑相協(xié)調上，然后，才可以加快速度，跑得很遠。襄王說：“你教我駕車的技術，一定留著一手，沒有完全教給我。 【乙】戰(zhàn)國趙襄王向王子期學習駕車技術。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。 【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。注意要對兩文分別闡述。 ⑶本題是對文本內容的理解，考生要注意正確理解文本的內容，根據(jù)要求進行回答，找準答案，注意括號內的要求。同時要注意平時對常見文言詞語的意思的積累，能將課內的知識進行遷移。 ⑶ 蒙乃始就學；而先后心皆在于臣，尚何以調于馬；⑷ ①我們只有不斷地學習，才能增長才干，有所作為；②我們做任何事都要全神貫注，目標明確，這樣才可能取得成功。 故答案為：⑴D；⑵①你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是過去那個吳地的阿蒙了。如甲文可從開卷有益，廣泛涉獵就會學有所成，善于聽取他人的建議或意見等角度作答。 （4）要答好此題，首先要整篇閱讀好兩篇文言文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后分別歸納出兩文的中心，看看兩文分別都表明了什么主要觀點。 （3）甲文中呂蒙才略長進驚人的原因可直接提取“蒙乃始就學”作為答案。“所以”：……的原因。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“才略”：才干和謀略。改為：未盡也（完全）。 【解析】【分析】本題考查考生對文言詞語的理解能力，考生要在句子意思的理解基礎上進行辨析。②這就是您落在后邊的原因了。（3）【甲】文中呂蒙才略長進驚人的原因是：________，【乙】文中趙襄王落后的原因是：________。未盡也（盡頭）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。即更刮目相待（另外）C. ） A.⑦所以：……的原因。⑤調：協(xié)調。③逐：追趕，這里指駕車賽馬。喻老》）【注】①御：駕車。而先后心皆在于臣，尚何以調于馬？此君之所以⑦后也。今君后則欲速臣，先則恐逮于臣?！睂υ唬骸靶g已盡，用之則過也。 王學御①于王子期② ， 俄而與子期逐③ ， 三易④馬而三后。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰“：卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。新部編人教版七年級下冊語文文言文閱讀訓練試題含解析一、部編七年級語文下冊 文言文閱讀1．閱讀文言文，回答問題。 【甲】權曰“：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳?！泵赡耸季蛯W。（選自《孫權勸學》）【乙】襄王曰：“子之教我御術，未盡也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調⑤于馬，而后可以追速致遠。夫誘⑥道爭遠，非先則后也。”（選自《韓非子②王子期：戰(zhàn)國時善于駕車的人。④易：更換。⑥誘：引誘。（1）下列劃線詞語的解釋不正確的一項是（見往事耳（了解）B.趙襄王學御于王子期（向）D. ①卿今者才略，非復吳下阿蒙?、诖司院笠病＃ㄓ迷恼Z句回答） （4）從【甲】【乙】兩文中你各獲得了哪些啟發(fā)？ 【答案】 （1）D（2）①你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是過去那個吳地的阿蒙了。（3）蒙乃始就學；而先后心皆在于臣，尚何以調于馬（4）①我們只有不斷地學習，才能增長才干，有所作為；②我們做任何事都要全神貫注，目標明確，這樣才可能取得成功。（1）D劃線詞語的解釋不正確。整句話的意思：沒有完全教給我。“復”：再。還有“此君之所以后也”判斷句的翻譯。而乙文中趙襄王落后的原因可直接提取“而先后心皆在于臣，尚何以調于馬”作為答案。然后再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。乙文可從做事情要全神貫注，專心致志，目標明確的角度作答。②這就是您落在后邊的原因了?！军c評】⑴對文言詞語的含義理解，考生要首先理解整句的含義，在此基礎上在再進行國定詞語的意思理解。 ⑵考生對文言句子的翻譯，要掌握翻譯的原則，注意關鍵字的正確理解，句意要準確。 ⑷考生要理解文本的內容，感悟作者在文本中要闡述的中心，由此而寫出感悟或者啟發(fā)?！靖絽⒖甲g文】孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。沒多久就要跟王子期比賽，比賽之時他多次改換馬匹而多次都落在王子期后邊?！蓖踝悠诨卮鸬溃骸拔乙呀?jīng)把技術全都教給您了，只是您在使用的時候有問題。現(xiàn)在，你在我后面，一心只想追上我；你在我前面，又怕我追了上來。而你的在前在后，注意力全都集中在我的身上，還顧得上與馬匹的奔跑協(xié)調一致嗎？這就是你落在后邊的原因了。 【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。 【乙】汪克寬，字德一，祁門人?？藢捠畾q時父授以雙峰問答之書輒有悟。后從父之浮梁，問業(yè)于吳仲迂，志益篤。會試以答策伉直見黜，慨然棄科舉業(yè)，盡力于經(jīng)學。列傳》） （1）用“/”為乙文中畫線的句子斷句。 （2）下列句子中“以”字的解釋相同的兩項是（ ） A.公亦以此自矜C.會試以答策伉直見黜（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。②乃取《四書》，自定句讀，晝夜誦習，專勤異凡兒。（2）A,C（3）①只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（4）呂蒙的學習方法是粗略地閱讀，是略讀。示例一：我的啟示是：汪克寬精讀的方法對我們學習會很有效。只會停留在淺層的認識上，而抓不住事物或事理的本質，這對我們的學習是不利的。示例二：我的啟示是：如果在學習或者工作忙碌的時候，我們在讀書的方式上可以選擇呂蒙的“粗略閱讀”：一方面可以豐富自己的知識面，另一方面也不會影響生活和工作示例三：我的啟示是：學習中略讀和精讀這兩種方法可以靈活地結合運用。而在研究經(jīng)典作品時，則需要我們認真深入品味，才能領會其中精要，所以我們要靈活運用這兩種方法，才能做到學有所獲。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：克寬十歲時/父授以雙峰問答之書/輒有悟。（2）句子中“以”字的解釋相同的兩項是AC，都是“用”之意。D“因”。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。注意“但”“往事”“句讀”“凡”等字詞的翻譯。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。汪克寬的學習方法：精讀。故答案為：（1）克寬十歲時/父授以雙峰問答之書/輒有悟。②于是（他）拿來《四書》，自己斷句，日夜吟誦學習，其專心勤奮（的程度）不同于別的兒童。汪克寬的學習方法是認真研讀，是精讀。當前是信息爆炸的時代，我們如果一味選擇“粗略閱讀”，誠然知識面廣了，但缺少了有選擇的深入鉆研。所以，我們只有勤奮研讀，才能牢固掌握知識，讓自己變得更優(yōu)秀。對一般文章采用廣泛閱讀，就能拓展知識面，開闊視野?！军c評】（1）本題主要考查文言斷句能力。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。（2）本題考查學生對文言虛詞的理解能力。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要熟記課文注釋。（3）本題考查學生翻譯文言文語句的能力。其次，要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏，字字落實。第四，句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準確的把握文章的思想內容，在讀懂的基礎上善于表達自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡要表達。 （甲）當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。 （乙）譯文汪克寬，字德一，祁門人。讀《四書》能自己斷句，日夜學習，其刻苦專心的程度是別的兒童