【正文】 ⑵我覺(jué)得具有褒義色彩。 （3）如可從凸顯出張家餃子的特點(diǎn)、刻畫父母的形象、表達(dá)對(duì)家庭的愛(ài)與懷念等角度分析作答。同時(shí)對(duì)餃子復(fù)雜程序的堅(jiān)守象征著對(duì)完整家庭的凝聚。每個(gè)細(xì)節(jié)都不能被忽略。語(yǔ)境義：褒義詞。 （2）“復(fù)雜化”本義：把一件很簡(jiǎn)單的事情搞得很復(fù)雜，形容辦事考慮到太多，做事太啰嗦。 【解析】【分析】（1）①②兩空，可提取第1段的“它們的個(gè)頭還真大，皮尤厚實(shí)，內(nèi)餡粗糙”分析，即可整理出正確答案。②通過(guò)做餃子的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出認(rèn)真、專注、溫暖的父母的形象，營(yíng)造出家庭的溫馨，體現(xiàn)出作者對(duì)這個(gè)家庭的愛(ài)與懷念。（3）有必要。③父母對(duì)于餃子復(fù)雜程序的堅(jiān)守象征著家庭的經(jīng)營(yíng)，用認(rèn)真、負(fù)責(zé)和濃濃的愛(ài)意做成餃子，也凝聚起整個(gè)家庭。②在作者家，餃子并不只是食物，而是有關(guān)于家的記憶。因?yàn)椋孩侔溩映绦驈?fù)雜。 （3）作者在文中花了大量篇幅來(lái)詳細(xì)描述父母做餃子的經(jīng)過(guò)和步驟，你認(rèn)為是否有必要？說(shuō)說(shuō)你的看法。（2）在文章第④段中，作者指她家把吃餃子“復(fù)雜化”。 餃子館的餃子“張家小館”的餃子外形①________，皮厚每一顆的大小形狀幾乎一模一樣，皮薄而飽滿。人口簡(jiǎn)單的家里只包出一板餃子，我看著頭發(fā)斑白的父母親，依然專注地?fù){面，將包好的餃子排列成兵，覺(jué)得上天對(duì)我確是特別恩寵的。 ⑦我待在家里的星期日，有時(shí)還沒(méi)起床便聽(tīng)見(jiàn)剁餡兒的聲音，我知道有餃子可以吃了。便將花椒丟棄，等油降溫再淋進(jìn)餡料里，撲鼻的香味噴起來(lái)，全體拌勻之后，就可以包餃子了。母親的面皮要揉很久，愈揉愈柔軟，再放兩個(gè)小時(shí)，讓面醒一醒。朋友有一次驚呼：“哇！好像在閱兵喔。 ⑤到底有多少人在我家吃過(guò)餃子，已經(jīng)無(wú)法記載，但是，吃完之后最常有的建議就是：“張伯的張媽媽開(kāi)個(gè)張家小館賣餃子吧”，在那些人丁興旺的時(shí)代里，我家的餃子都是一板一板的堆放著，大鍋煮著滾水，要煮好幾鍋才歇火?！蔽铱傆悬c(diǎn)不忿，吃餃子哪里簡(jiǎn)單？等我長(zhǎng)大一些，稍稍見(jiàn)過(guò)世面才明白，吃餃子確實(shí)是可以“簡(jiǎn)單點(diǎn)”的，而是我們家把它復(fù)雜化了。吃餃子其實(shí)并不省事，從一早起床就開(kāi)始準(zhǔn)備，揉面啦、料理餃子餡啦，包心菜洗好切碎之后要用紗布包起來(lái)將菜汁擠干：絞肉買回來(lái)總還得剩個(gè)好幾遍才能生黏；細(xì)細(xì)的韭菜一支支揀干凈，再加上蝦米之類的配料，可得忙和半天。每當(dāng)有客人上門，像是父親的海員朋友，或是母親的護(hù)士同學(xué)，小小的屋子擠滿最能吃的青年，大家便一起包餃子，每個(gè)人都動(dòng)手做，邊包邊聊，細(xì)密又合作。 ②說(shuō)到底，都是國(guó)為我家是餃子世家，而傳到我這一代，看起來(lái)是要徹底失傳了。一個(gè)人緩緩走在秋日街頭，忽然覺(jué)得感傷了，我知道終有一天，我會(huì)沒(méi)有餃子可吃的。餃子上來(lái)了，我有點(diǎn)錯(cuò)愕，這……是餃子，不是水煮包子吧？它們的個(gè)頭還真大，皮尤厚實(shí)，內(nèi)餡粗糙，我用了好多醬油、醋和辣椒醬，勉強(qiáng)啃完五個(gè)，已經(jīng)棄械投降，誰(shuí)要再逼我吃完，我鐵定和他翻臉。在我想來(lái)，既是標(biāo)舉餃子館，他們的餃子應(yīng)該很不錯(cuò)。 張家小館餃子兵張曼娟解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)概括即可。解答時(shí)，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可； ⑶本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選、整合文中信息。 ⑶老師對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)老師的依賴。 故答案為：⑴離開(kāi)了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹(shù)枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。”概括的時(shí)候，把主要人物和事件概括清楚即可。 （4）整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是莎莉文老師和我，主要事件是莎莉文老師帶我來(lái)到大自然，讓我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的?！笔巧蛭睦蠋熍挛覐臉?shù)枝上摔下來(lái)，表現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)系和愛(ài)護(hù)。 （2）“但是”表轉(zhuǎn)折的連詞，故而此句起到承上啟下的作用。（4）“我”體會(huì)到大自然的真正威力，也使“我”真正認(rèn)識(shí)了大自然。（2）承上啟下（過(guò)渡）。 （2）第②段中畫線的句子在文中起什么作用？ （3）第④段“她一把抓住我的手，扶我從樹(shù)上下來(lái)”句中詞語(yǔ)“抓、扶”寫出了我和老師的什么感情？ （4）請(qǐng)你用一句話概括選文的主要內(nèi)容。這件事給我上了一堂生動(dòng)的課，大自然并不總是對(duì)你微笑，給你仁慈。正巧這時(shí)，老師來(lái)了，她一把抓住我的手，扶我從樹(shù)上下來(lái)。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來(lái)，我坐的樹(shù)枝搖晃得更厲害了?？耧L(fēng)怒吼，樹(shù)不停地、猛烈地?fù)u晃著。樹(shù)葉開(kāi)始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹(shù)都在顫抖。周圍是無(wú)垠的空間，一切都是那么陌生。我知道天空已是烏云密布，因?yàn)槲乙迅杏X(jué)不到陽(yáng)光照射的熱量，還聞到一股從大地散發(fā)出來(lái)的奇異的味道，我意識(shí)到這是雷雨的預(yù)兆。我一直往上爬，在樹(shù)枝叢中找到一塊能坐的地方。果樹(shù)給我們提供了一塊涼爽的遮陰地。早晨出門時(shí)天氣很好，但很熱。她還向我描繪地球的形狀。隨著知識(shí)的增長(zhǎng)，我感到周圍的世界越來(lái)越多的東西給我?guī)?lái)了興奮和愉快。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然地開(kāi)始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。 ⑷本題考查文章內(nèi)容的理解，注意聚焦最后一段，抓住重點(diǎn)信息提煉。根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。 ⑵該題考查的說(shuō)明文的方法及其作用。 【點(diǎn)評(píng)】⑴該題考查了說(shuō)明文的開(kāi)頭段作用的分析能力。 ⑵ 作比較、舉例子 ⑶ “正”字本義是平正、不偏斜；人們喜歡“正”字； “正”字有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)?！钡贸觯涸谕镀边x舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內(nèi)涵，“正”字都是完美的計(jì)數(shù)工具?！钡贸觯骸罢弊钟兄翱镎薄罢_”的含義，是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。它的本義是平正、不偏斜”概括得出： “正”字本義是平正、不偏斜；結(jié)合“在詞典中‘正’的含義很多，其組成的詞和短語(yǔ)也大多都是褒義，如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見(jiàn)人們對(duì)正字的喜愛(ài)。 （3）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第⑥段概括即可?！狈治龅贸觯鹤鞅容^；結(jié)合“從小學(xué)選班委開(kāi)始就用‘正’字計(jì)數(shù)，一路畫‘正’直到現(xiàn)在?！币痪?，可以加上“突出‘正’字計(jì)數(shù)法機(jī)智又高端的特點(diǎn)”這一點(diǎn)。（4）在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內(nèi)涵，“正”字都是完美的計(jì)數(shù)工具 【解析】【分析】（1）該段文字開(kāi)篇介紹蘇格蘭公投的計(jì)票方式，其作用是吸引讀者，增強(qiáng)閱讀興趣的作用。 細(xì)讀第⑥段概括回答，“正”字作為計(jì)數(shù)符號(hào)被廣泛使用的原因有哪些？ （4）投票選舉中，為何經(jīng)常使用“正”字計(jì)票？ 【答案】 （1）引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者閱讀興趣，突出“正”字計(jì)數(shù)法機(jī)智又高端的特點(diǎn)。 開(kāi)篇介紹蘇格蘭公投的計(jì)票方式有何作用？ （2） ⑦在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內(nèi)涵，“正”字都是完美的計(jì)數(shù)工具，無(wú)怪乎人們稱贊它是高大上的計(jì)數(shù)方法了。同時(shí)，它也有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。它的本義是平正、不偏斜。但在所有五畫字中，只有“正”字字形規(guī)矩簡(jiǎn)潔，只由橫豎構(gòu)成，沒(méi)有哪兩筆首尾相連，甚至連每一畫的長(zhǎng)度都大致相等。此前的江戶時(shí)代，他們?cè)褂谩坝瘛弊謥?lái)計(jì)數(shù)，同樣是五畫為一個(gè)單位。由于時(shí)間急促，恐怕誤記，同時(shí)為了稽核總數(shù)，所以每滿五個(gè)看客，就寫一個(gè)“正”字，或者是領(lǐng)一個(gè)看客就畫上一筆，畫上五筆便成一個(gè)“正”字，隨后再去收費(fèi)。 ④至于真正使用“正”字一筆一畫計(jì)數(shù)，則要追溯到清末民初的上海。”以此類推，“正”代表一個(gè)相當(dāng)大的計(jì)數(shù)單位。漢代《數(shù)術(shù)記遺》中記載的大數(shù)有：億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。五筆一字，整齊劃一，視覺(jué)效果簡(jiǎn)潔明了，能夠大大提高統(tǒng)計(jì)效率。 ②對(duì)比之下，我國(guó)的“正”字計(jì)數(shù)法立刻顯得又機(jī)智又高端。這引得人們議論紛紛：“想不到發(fā)達(dá)國(guó)家竟然采取這種刀耕火種的計(jì)數(shù)方式。 ①蘇格蘭公投落下帷幕之際，吸引人們眼球的不僅僅是票選的結(jié)果，更有英國(guó)人那奇葩的計(jì)票方式。新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀《高大上的“正”字計(jì)數(shù)法》，回答下列小題。 高大上的“正”字計(jì)數(shù)法從新聞?wù)掌锟梢郧宄乜吹剑y(tǒng)計(jì)票的人竟然是在紙上一條條地畫豎杠杠，視覺(jué)效果非常凌亂?！?這個(gè)方法廣泛流行于廟堂之上和群眾之間，為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。相信很多小伙伴從小學(xué)選班委開(kāi)始就用“正”字計(jì)數(shù)，一路畫“正”直到現(xiàn)在。 ③這么好用的方法，究竟是誰(shuí)先想到的呢？“正”字曾經(jīng)是古代大數(shù)單位之一。又因?yàn)椤皵?shù)有十等，若言十萬(wàn)曰億，則十億曰兆，十兆曰京也。在舊上海，起初進(jìn)戲園看戲并不采用憑戲票制度，僅由服務(wù)人員領(lǐng)座，由善寫計(jì)數(shù)的服務(wù)人員將賣座情況寫在“大水牌”上。后來(lái)看戲的人增多，戲園規(guī)模擴(kuò)大，用水牌計(jì)票的方法逐漸被戲票所取代，但“正”字的計(jì)票方法卻被商家和選舉計(jì)票所借鑒，廣泛應(yīng)用起來(lái)。 ⑤明治維新之后，日本也開(kāi)始采用這種計(jì)數(shù)方法。由于絕大多數(shù)人生來(lái)就具有十根手指，因而在進(jìn)化史中促成了十進(jìn)制的廣泛采用，而五畫字和五畫符號(hào)便于十進(jìn)制計(jì)數(shù)，在許多國(guó)家和地區(qū)都曾被使用過(guò)。所以，作為計(jì)數(shù)符號(hào)，沒(méi)有比它更合適的了。 ⑥“正”字的含義相當(dāng)正能量。在詞典中“正”的含義很多，其組成的詞和短語(yǔ)也大多都是褒義，如正直、正大光明、正人君子、剛正不阿……足見(jiàn)人們對(duì)正字的喜愛(ài)。（1） 第②段使用了哪兩種說(shuō)明方法？ （3）（2）作比較、舉例子（3）“正”字本義是平正、不偏斜；人們喜歡“正”字； “正”字有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。此外，本題結(jié)合下一段內(nèi)容，抓住“對(duì)比之下，我國(guó)的‘正’字計(jì)數(shù)法立刻顯得又機(jī)智又高端。 （2）要結(jié)合“對(duì)比之下，我國(guó)的‘正’字計(jì)數(shù)法立刻顯得又機(jī)智又高端?！狈治龅贸觯号e例子。結(jié)合“‘正’字的含義相當(dāng)正能量?！钡贸觯喝藗兿矚g“正”字；結(jié)合“它也有著‘匡正’‘ 正確’的含義，是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。 （4）結(jié)合第⑦段內(nèi)容“在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內(nèi)涵，‘正’字都是完美的計(jì)數(shù)工具，無(wú)怪乎人們稱贊它是高大上的計(jì)數(shù)方法了。 故答案為：⑴ 引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者閱讀興趣，突出“正”字計(jì)數(shù)法機(jī)智又高端的特點(diǎn)。 ⑷ 在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內(nèi)涵，“正”字都是完美的計(jì)數(shù)工具 。這類題目的基本答題思路是首先介紹文章的開(kāi)頭方式，比如：介紹了什么，運(yùn)用了（的事例），借用神話傳說(shuō)，等等；其次交代…說(shuō)明對(duì)象或者…說(shuō)明內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起下文對(duì)說(shuō)明對(duì)象的具體說(shuō)明。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的篩選和概述，結(jié)合文章第⑥段征地句子的理解概述。2．閱讀下面的文字，完成小題。 ①春天到了，莎利文老師攙著我的手，穿過(guò)人們正在播種的田野。我懂得了陽(yáng)光和雨露能使植物生長(zhǎng)，鳥(niǎo)兒會(huì)為自己筑巢，松鼠、鹿、獅子等動(dòng)物會(huì)為自己覓食做窩。莎利文老師教我從森林中散發(fā)的芳香，從青草叢的葉片中體會(huì)大自然的美。她從一開(kāi)始就這樣使我胸懷大自然，使得自然界成為我思想的一部分。 ②但是，也就在這時(shí)候，我體會(huì)到大自然對(duì)人并不總是善的、美的。因?yàn)樽叩穆烦梯^長(zhǎng)，我們坐在樹(shù)陰下休息過(guò)兩三次，最后一次是在離家不遠(yuǎn)的一棵果樹(shù)下。我在老師的幫助下，很容易地爬到樹(shù)上去了。莎利文老師建議，我們就在樹(shù)陰下吃午飯，叫我等她拿來(lái)午飯后，再?gòu)臉?shù)上下來(lái)。 ③突然間天氣起了變化，太陽(yáng)一下子沒(méi)有了。離開(kāi)了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹(shù)枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。我坐在樹(shù)枝上靜靜地等待著，我想只有等老師來(lái)，我才能從樹(shù)上下來(lái)，否則別無(wú)辦法。 ④周圍死一般地沉寂。要不是我使勁地抓牢樹(shù)枝的話，一陣強(qiáng)風(fēng)早就把我從樹(shù)上刮下來(lái)了。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹(shù)枝都打斷了，我想從樹(shù)上跳下來(lái)，但周圍的恐怖氣氛使我動(dòng)彈不得，我只好仍留在樹(shù)上。我想樹(shù)和我會(huì)一起倒下來(lái)。我緊緊摟住老師，感到非常高興，我的腳又重新踏在堅(jiān)實(shí)的土地上了。（1）第③段中描寫“我”的心態(tài)的句子是哪一句？請(qǐng)找出來(lái)。 【答案】 （1）離開(kāi)了老師，我一個(gè)人高高地坐在樹(shù)枝上，感到非常害怕，感到非常孤單。（3）老師對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)老師的依賴。 【解析】【分析】（1）“心態(tài)”就是人物的心理感受，這樣來(lái)找就容易了“離開(kāi)了老師，感到非常害怕，感到非常孤單”。 （3）劃線句子中“她一把抓住我的手，扶我從樹(shù)上下來(lái)?！拔揖o緊摟住老師”寫出我對(duì)莎莉文老師的依賴。結(jié)果是“使我真正認(rèn)識(shí)了大自然。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來(lái)。 ⑵承上啟下（過(guò)渡）。 ⑷“我”體會(huì)到大自然的真正威力，也使“我”真正認(rèn)識(shí)了大自然。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括； ⑵本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析能力。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可； ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ①星期三在學(xué)校里有八堂課，中午一小段空擋，我并不很餓，卻覺(jué)得有進(jìn)食的必要，于是，便來(lái)到大直，走進(jìn)一家餃子館吃午餐。服務(wù)生問(wèn)我要幾個(gè)餃子，十個(gè)吧，我說(shuō)，在家里吃餃子，我都能吃十幾個(gè)的。當(dāng)我結(jié)賬時(shí)，服務(wù)生還追上來(lái)問(wèn)：“要不要打包？”不用不用，我差不多是逃出來(lái)的。我家有一個(gè)搟面板和一支搟面棍，年紀(jì)都比我大，應(yīng)該是這個(gè)家庭則剛組成就來(lái)到的，新鮮面條還不好買的時(shí)代，父母親要想吃面條，就得自己和面搟面拉面條。所以，從我有記憶以來(lái)，包餃子就是最平常的活動(dòng)了。 ③父母親說(shuō)在他們黃河流域的老家，通常是過(guò)年才包餃子的，而在我們臺(tái)灣島上的家里，只要市場(chǎng)有賣韭菜的，就是包餃子的好時(shí)節(jié)了。 ④有客人來(lái)我家，常常也指定了要吃餃子。所以，每當(dāng)有客人指定吃餃子，并且順便加一句：“簡(jiǎn)單點(diǎn)，就吃餃子吧。母親負(fù)責(zé)搟面皮，父親負(fù)責(zé)包餃子，一顆顆皮薄而飽滿的餃子，每一顆的大小形狀幾乎一模一樣，端端正正排在板上，直著看，橫著瞧，都能成排成列，就像精神抖擻、制服筆挺分士兵，踢著正步從司令臺(tái)前經(jīng)過(guò)?！睆拇酥?，只要包餃子，就覺(jué)得父親好像餃子兵團(tuán)的總司令。 ⑥我家過(guò)年當(dāng)然也吃餃子，卻是選在大年初五，說(shuō)是“破五”，把過(guò)去一些不好的事都破除掉；又有一說(shuō)是“扭小人嘴”、吃了初五的餃子便能封住小幾的口舌，有幾年我的年輕女學(xué)生總要在初五趕