【正文】 夢(mèng)想，自有青云之志，游山觀水卻也有別樣風(fēng)情?！　∠缺M人事，后待天命?！扒f生曉夢(mèng)迷蝴蝶”，美好夢(mèng)境，只是人心靈得以擺脫塵世的一方凈土，世俗的假惡丑，是人們不畏前行、奮力拼搏的迷障，路遇荊棘，應(yīng)當(dāng)勇往直前，所向披靡?！　”M人事而待天命！借著東風(fēng)，諸葛亮火燒赤壁，扭轉(zhuǎn)兩軍陣勢(shì)。百姓有“六尺巷”的教化，帝王可垂手而治，“無(wú)為”即是“有為”。商旅夜宿街頭，卻不懼財(cái)物被盜，百姓夜不閉戶，路不拾遺，德才人人推崇而深蒙教化。殊不知，道家真正的追求是盡人事而待天命！　　老子推崇“無(wú)為而治”，所謂“無(wú)為”，并非兩手空空，一事無(wú)成，“無(wú)為”其實(shí)應(yīng)該是“有為”。生活如同一潭死水，如同坐定的老僧，沒(méi)有一絲新鮮與樂(lè)趣。被上司指責(zé)了，內(nèi)心不痛不癢，畢竟還有安身之地?！　≌嬲摹绊樒渥匀弧?，不是人生道路上遇到坎坷時(shí)的自我安慰，兩手一攏的不作為，而是竭盡所能，拼搏奮斗之后的不強(qiáng)求。考生圍繞以上關(guān)鍵詞進(jìn)行立意，在寫作的時(shí)候要注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，這樣作文就能接地氣。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。讓我們恪盡職守齊心協(xié)力，收獲人生碩果吧！別把責(zé)任推給別人，學(xué)會(huì)以身作則；切莫抱怨，讓責(zé)任與我們攜手同行！【點(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。當(dāng)我們推脫責(zé)任怨天尤人時(shí)，想想這些感動(dòng)中國(guó)大愛(ài)無(wú)私的人吧。 黨的好干部廖俊波以勤政為民、忘我工作詮釋“芳蘭生貴里，山河澄正氣”的無(wú)私品質(zhì)；消防戰(zhàn)士楊科璋為救懷中的孩子，獻(xiàn)出年僅27歲的寶貴生命，書寫“英雄歸厚土，浩然天地秋”的深深大愛(ài)；科學(xué)家黃大年“作別康河的水草，歸來(lái)做祖國(guó)的棟梁”，工作中爭(zhēng)分奪秒透支生命，推動(dòng)我國(guó)快速移動(dòng)平臺(tái)探測(cè)技術(shù)裝備的研發(fā)，寫就“一心中國(guó)夢(mèng)，功德冠群英”的愛(ài)國(guó)精神?！彼?，駕起責(zé)任的風(fēng)帆，是每個(gè)人行于世海的必要。一個(gè)人能承擔(dān)多大的責(zé)任，就能取得多大的成功！收獲多大的生命價(jià)值！林肯說(shuō)每個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：“人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)。責(zé)任就是對(duì)自己要做的事情深摯熱愛(ài)，唯此，才會(huì)有源源不斷的能動(dòng)性：不推卸，不攀比，默默奉獻(xiàn)甘于付出。假如大雨點(diǎn)并不想去遠(yuǎn)方，而選擇近處的安逸自在，那么大地就會(huì)缺少雨水潤(rùn)澤，嫩芽可能就長(zhǎng)不出，枝葉就不會(huì)茂盛發(fā)達(dá)，花朵也不可能如期含苞、綻放。”車爾尼雪夫斯基如是言。人生若白駒過(guò)隙，如何在短暫的生命中綻放最美的花？懂得人生的奧妙，探索人生的價(jià)值。今年96歲的他仍舊堅(jiān)持每周至少三臺(tái)手術(shù)，他從醫(yī)75年，將超過(guò)16000名病人從死亡線上拉了回來(lái)。他也切除了迄今為止世界上最大的肝海綿狀血管瘤……他說(shuō)：這世界上不缺乏專家，不缺乏權(quán)威，缺少的是一個(gè)“人”，一個(gè)肯把自己給出去的人。他創(chuàng)造了間歇性肝門阻斷切肝法和常溫下無(wú)血切肝法。他創(chuàng)造了中國(guó)醫(yī)學(xué)界乃至世界醫(yī)學(xué)肝膽外科領(lǐng)域的無(wú)數(shù)個(gè)第一：他翻譯了第一部中文版的肝臟外科入門專著。心中一團(tuán)火，守著誓言，從未熄滅。學(xué)一學(xué),升華節(jié)操!高山仰止，景行行止，讓大愛(ài)無(wú)私的高風(fēng)亮節(jié)在平凡普通的生活里閃耀奪目的華彩，超越自我，創(chuàng)造人生價(jià)值，并鼓舞激勵(lì)更多的人，一代又一代！傳承不朽！田先生的成功不僅在于財(cái)富的集大成，更在于跨越了自我界限，用財(cái)富奉獻(xiàn)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的自我超越。田家炳這一生的頭銜很多，被大家最為熟知的便是在慈善領(lǐng)域所做的巨大努力，捐贈(zèng)了130所中，學(xué)、80余所大學(xué)、40多所小學(xué)，把自己總資產(chǎn)的80%都用于慈善事業(yè)的，在中國(guó)只有他一人。心裝更快更高更強(qiáng)的信念并勇于追求，終成名副其實(shí)的泳壇一哥。既然選擇了，就要做到最好。“27歲了還在泳池里奮斗，因?yàn)槲矣懈哌h(yuǎn)的理想。為國(guó)家不滿足于眼前既得利益，這是勇氣、挑戰(zhàn)、超越！每天訓(xùn)練前，孫楊都要揭下貼滿腰、背、肩膀的止痛膏藥，訓(xùn)練后按摩、理療、冰敷，再貼上一身新膏藥。只有那些安于自己限度之內(nèi)的人才總是“勝利”，這種“勝利者”之所以常勝不敗，只是因?yàn)樗膶?duì)手是早已降伏的，或者說(shuō)，他根本沒(méi)有投入戰(zhàn)斗。女排精神之所以備受推崇，最重要的是那種足以流芳百世的不畏強(qiáng)敵、奮力拼搏的精神，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“五連冠”本身更加能鼓舞國(guó)人。更關(guān)鍵的是，它因契合時(shí)代需要，不僅成為體育領(lǐng)域的品牌意志，更被強(qiáng)烈地升華為民族面貌的代名詞，演化成指代社會(huì)文化的一種符號(hào)。荷塘里還有好多小朋友也很喜歡荷葉，它們最后也和荷葉成為了好朋友，荷葉又是它們的什么呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 （4） 學(xué)生先描再寫?！皺C(jī)”的右邊就是“幾”字。：同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，讀了 一篇很美很美的課文，你們還能寫出很美很美的字嗎？ 課件出示“朵、機(jī)”學(xué)生觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓我們都來(lái)和荷葉姐姐交個(gè)朋友吧！咱們一起來(lái)把《荷葉圓圓》這篇課文美美的讀一讀，好嗎？四、一起做摘蘋果的游戲。 （1）師： 小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？（貼卡片：停機(jī)坪）看到小蜻蜓立在荷葉上，老師想起了一句詩(shī)——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 （出示）自學(xué)要求：（1）自學(xué)課文：35自然段。（3）演一演。課件出示:學(xué)習(xí)方法：（1）讀一讀。（4）師生一起加動(dòng)作再讀，進(jìn)一步體會(huì)小水珠躺在荷葉上的快樂(lè)心情。（貼卡片：搖籃）（2）理解“躺”、“亮晶晶”的意思。哪位同學(xué)喜歡小珍珠？指名讀第二自然段。2. 學(xué)習(xí)第二自然段。 （4）齊讀第一自然段。 （3）拓展。師：荷葉美在哪？ （1）指名讀第一自然段。三、再讀課文，初步感悟。 ？那我們一起把新朋友喊出來(lái)，根據(jù)學(xué)生回答貼圖片。 （2）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不加字， 不漏字?！? 猜一猜，這是什么？ ，教師巡視。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。（學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，自主識(shí)字。 ，學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一片怎樣的荷葉?？蠢蠋熓窃鯓訉懰鼈兊拿值模拷處煱鍟昂扇~”?！辈乱徊拢@是什么？ 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入： 。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種形式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。 5. 方法與過(guò)程：朗讀法，指導(dǎo)法。 4． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。 3． 能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。 《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ： 1．認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“亮、美”等7個(gè)生字。 2． 借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思?！昂扇~圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，思維拓展能力，表演能力以及表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： “搖、珠”等12個(gè)生字。 、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。 教具準(zhǔn)備：圖片，生字卡片，小水珠等圖片?！皥A圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。2. 學(xué)生猜出荷葉后，欣賞課件中的荷葉美景。學(xué)生書空。教師板書“圓圓”，課件出示：荷葉圓圓 4. 師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。 1 .師：這么美的一池荷葉把我吸引住了，老師 想讀給你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？師范讀?！皥A圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。 （課件）學(xué)習(xí)要求：. （1）標(biāo)出自然段。 （3）想想：荷葉引來(lái)了哪些小客人？ 。請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)朋友連起來(lái)說(shuō)一句完整的話。 。 （2）生：荷葉（圓圓的） ，（綠綠的）。蘋果是（ ）（ ）。師：小蜻蜓是怎樣和荷葉一起玩耍的呢？聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。（1）師。小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？板書“搖籃”二字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（3）指名讓學(xué)生加動(dòng)作讀小水珠一段，體會(huì)小水珠躺在荷葉上的快樂(lè)心情。師：下面咱們回憶一下第二自然段方法。（2） 想一想，加上動(dòng)作做一做。 （2）想一想三個(gè)小客人分別把荷葉當(dāng)作什么。 （2）師：小青蛙可是池塘里的歌唱家，你們來(lái)了嗎？你們把荷葉當(dāng)成什么？（貼卡片：歌臺(tái)） （3）小魚兒在哪里？荷葉是你們的什么呢？（貼卡片：涼傘） ：聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。（師摘生做）五、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)書寫。（1） 師：看了這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 師：它們都有“木”，但是“朵”上面不是“幾”——沒(méi)有構(gòu)。（3） 教師范寫，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。（5） 學(xué)生展示作品，師生評(píng)議。四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。 板書設(shè)計(jì)：14 荷葉圓圓　 圖　　　　　　　　　　　　文小水珠　　　　躺　　　　　　搖籃　　 小蜻蜓　　　　立　　　　　 停機(jī)坪　　 小青蛙　　　　蹲　　　　　　歌臺(tái)　　　 小魚兒　　　　游　　　　　　涼傘 女排精神曾被運(yùn)動(dòng)員們視為刻苦奮斗的標(biāo)桿和座右銘，鼓舞著他們的士氣和熱情。它一直與女排的得失、沉浮緊緊聯(lián)系在一起，并成為評(píng)價(jià)中國(guó)女排的最難以割舍的標(biāo)準(zhǔn)。 一個(gè)常常在進(jìn)行接近自己限度的斗爭(zhēng)的人總是會(huì)常常失敗的，一個(gè)想探索自然奧秘的人也常常會(huì)失敗，一個(gè)想改革社會(huì)的人更是會(huì)常常失敗?！跣〔? 當(dāng)800米成為奧運(yùn)項(xiàng)目后，已將訓(xùn)練重心轉(zhuǎn)向中距離的孫楊，決心在東京為中國(guó)拿下這枚金牌。揭下，貼上，日復(fù)一日，不嫌麻煩，這是追求不已的動(dòng)力！他說(shuō)，正是因?yàn)槟昙o(jì)增長(zhǎng)、能力下降，才應(yīng)練得更多、更累。”不顧及年齡，奮斗不已，這是有要強(qiáng)心的表現(xiàn)，更是不驕傲自滿的良好心態(tài)！孫楊說(shuō)，“作為老隊(duì)員，要以身作則。”伸展手臂，卯足勁頭，用力起跳，甩開(kāi)胳膊，擺動(dòng)大腿，他又一次破了世界紀(jì)錄！他們泳池里永遠(yuǎn)不敗的大白楊！雖已接連數(shù)年持續(xù)多次領(lǐng)先世界紀(jì)錄，他依然在不斷地挑戰(zhàn)、超越自己。 成功=超越自我：崔永元說(shuō)過(guò)這樣一句話：看一個(gè)人是否成功，要看他是否服務(wù)于他人貢獻(xiàn)于社會(huì)，報(bào)效于祖國(guó)！2018年7月10日上午，一生致力于支持國(guó)家教育發(fā)展的田家炳博士安詳辭世，享年99歲。品一品，啟迪精神。有的人活著，卻如行尸走肉、尸位素餐，其實(shí)已經(jīng)死了；有的人死了，價(jià)值還在，精神不朽，便永遠(yuǎn)活著！活在人們的心中、記憶里面，文字中間…… 成功=恪盡職守：手中一把刀，游刃肝膽，依然精準(zhǔn)。他是不知疲倦的老馬，要把病人一個(gè)一個(gè)馱過(guò)河，他是懸壺濟(jì)世的仁心醫(yī)者——吳孟超。他制作了中國(guó)第一具肝臟血管的鑄型標(biāo)本。他完成世界上第一例中肝葉切除手術(shù)。六十多年前，他搭建了第一張手術(shù)臺(tái)，到今天也沒(méi)有離開(kāi)。國(guó)家有難，匹夫有責(zé)；人有病癥，一生有責(zé)！吳醫(yī)生就是這樣一位心有大愛(ài)、恪盡職守矢志不渝的成功者。真正的成功不在于金錢的多少職務(wù)的高低，而在于自我價(jià)值的體現(xiàn)，讓我們一起努力，超越自我，實(shí)現(xiàn)成功人生吧！ “生命和崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起。正如大小雨點(diǎn)一樣，勇于承擔(dān)各自的責(zé)任，往往會(huì)有意想不到的收成。正因?yàn)榇笮∮挈c(diǎn)做好了自己，恪盡職守，大自然才多了一點(diǎn)紅，添了一抹綠，才會(huì)有春華秋實(shí)，繽紛多彩的美景。于日常生活，推卸責(zé)任是永遠(yuǎn)行不通的。人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。老師教書育人，三尺講臺(tái)寫天下；司機(jī)承載生命，一腳踩下是平安；廚師創(chuàng)造美味，一把鐵勺千錘百煉；清潔工負(fù)責(zé)環(huán)衛(wèi)，揚(yáng)起笤帚天地?zé)ㄈ灰恍?。他們恪盡職守公而忘私的精神品質(zhì)無(wú)一不感動(dòng)激勵(lì)著我們。沒(méi)有付出不會(huì)收獲飽滿的果實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任的人生，才會(huì)充實(shí)快樂(lè)。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。比如本則作文，根據(jù)材料看，作文供料的關(guān)鍵詞有：表彰了100名改革開(kāi)放杰出貢獻(xiàn)人員、改革先鋒、優(yōu)秀代表、優(yōu)秀教師代表、女排精神、工匠精神。58．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選?！敬鸢浮俊纠摹勘M人事而待天命　　不悲，不喜，不嗔，不怒，越來(lái)越多的佛系青年走進(jìn)我們的視野。又到了新的一年，生活境況如何？得過(guò)且過(guò)吧！沒(méi)有打算今年競(jìng)爭(zhēng)某個(gè)職位？不用了，現(xiàn)狀挺好的。　　這樣的人一味地聽(tīng)天由命，好像深得道家精髓。“無(wú)為而治”的德政，是百姓心中向往的“大同社會(huì)”。其中的“有為”，便是有德，有才，有智，有勇，有謀?！　∫菦](méi)有“拼命”的勁頭，農(nóng)村孩子崔慶濤怎能如愿被北京大學(xué)錄?。恳菦](méi)有吳京在身負(fù)重傷的情況下依然堅(jiān)持精益求精地拍電影，怎會(huì)有聞名一時(shí)的《戰(zhàn)狼Ⅱ》的問(wèn)世？沒(méi)有等出來(lái)的結(jié)果，只有拼出來(lái)的輝煌。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，正是竭盡所能之后的順其自然。盡人事而知天命，方是無(wú)愧天地?！　∩畈恢寡矍暗钠埱?，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。陶潛既已盡了人事，便可順其自然，放棄繁華與誘惑，歸隱田園?！　∪松鯐?huì)無(wú)大風(fēng)大浪？高考，便是人生的一次重要抉擇。盡人事而待天命，我無(wú)愧于自己！　　盡人事而待天命，便是無(wú)愧天地，無(wú)愧本心，更是無(wú)愧于自己！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類、說(shuō)理類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。材料具有辯證意味，要圍繞主旨多層面多角度確定立意方向。材料認(rèn)為順其自然并非不聞不問(wèn)的不作為，而是做事過(guò)程中努力付