【正文】 看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。 一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。3．閱讀下面的文字，完成下面小題。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。把鋼筆借給了那個人，而其他人都怕增加競爭對手不借給“假應(yīng)試者”鋼筆。故答案為：（1）①雙方力量相等，不分高低。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 【答案】 （1）雙方力量相等，不分高低；說不出其中的奧妙（道理）（2）正確；錯誤；錯誤；正確（3）A（4）因為只有“眼鏡”誠實，不自私。C.B. A.（3）文中畫線的句子描寫了“我們”的（③5個面試者誰都沒借給青年人鋼筆。 ①進(jìn)入最后一輪面試的共有5個人。 啊，怎么會是這樣？（1）解釋詞語?！彼戳丝次覀?個人，說：“作為一家處在發(fā)展中的公司，我們不愿意失去任何一個人才。我們按捺不住，去找有關(guān)負(fù)責(zé)人詢問。 他接過筆，十分感激地握著“眼鏡”的手，弄得“眼鏡”感到莫名其妙。 這時，我們五人中那個沉默寡言的“眼鏡”走了過來，遞過一支鋼筆給他，禮貌地說：“對不起，剛才沒墨水了，我摻了點自來水，勉強(qiáng)可以寫，不過字跡會淡些。 稍后，他突然瞥見了我口袋里夾著的鋼筆，臉上掠過一絲驚喜：“先生，可以借給我用用嗎？”我一下子手足無措，結(jié)結(jié)巴巴地說：“哦……我的筆……壞了。本來競爭就夠激烈的了，還半路殺出個“程咬金”，競爭豈不更加激烈？要是不借筆給他，那不就少了一個競爭對手，從而加大了自己成功的可能？我們幾個你看著我，我看著你，終于沒有人出聲，盡管我們身上都帶著鋼筆。他似乎有些尷尬，然后主動自我介紹說，他也是前來參加面試的，由于太粗心，忘記帶鋼筆了，問我們是否帶著，想借來填寫一份表格。忽然，一個青年男子急急忙忙地趕來了。 早上9點鐘到達(dá)面試現(xiàn)場。正因為這樣，最后一輪的角逐更具懸念，更顯得激烈和殘酷。我們五個人，彼此各有所長，勢均力敵。 特殊的面試 （4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。 【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。；②bēi （2）“?，?”，：“!” （3）第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點符號。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。；段意：寫野兔成績又名列前茅了，狐貍見了主動熱情地打招呼，然而野兔卻不理他了。；bēi（2）“?，?”，：“!”（3）第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。 （3）用“‖”線把短文分成四段，并寫出三、四段的段意。 ④luō“背”字應(yīng)選擇讀音________ ①b232。o ②l224。（1）給文中下劃線的字選擇讀音。又過了幾天，野兔的成績又名列前茅了。 “誰知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學(xué)。 接著說 你不認(rèn)識我了嗎 怎么了狐貍好像沒聽見，仍舊向前走。病好后，他就背上書包去上學(xué)。所以，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問一聲好。 很久以前，“森林學(xué)?！崩镉袃蓚€學(xué)生：野兔和狐貍。一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。 多變的狐貍野兔學(xué)習(xí)很認(rèn)真，他總是準(zhǔn)確地回答老師提出的問題，狐貍的學(xué)習(xí)稍差些。野兔也總是以禮相答。 過了幾天，野兔由于生病，學(xué)習(xí)成績下降了，落到了狐貍后面。路上，他遇到了狐貍。 “狐貍同學(xué)，你好哇!”野兔先向狐貍打了一個招呼。 狐貍 野兔跟上去問 我是你的同學(xué)野兔呀哼，走開!”狐貍不屑一顧地回答。 野兔感到很委屈，他一聲不響地來到學(xué)校，開始努力學(xué)習(xí)起來。這天放學(xué)后，野兔又遇到了狐貍。 “啊，野兔，你好呀，我是你的好同學(xué)狐貍”，狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說。 但是，野兔走開了，他不愿再和多變的狐貍交朋友了。 “落”字應(yīng)選擇讀音________ ①lu242。 ③l224。i ②bēi（2）給空白處的段落加標(biāo)點。 第三段：________第四段：________（4）文中狐貍是“多變的”，但是引起它多變的原因是什么? 【答案】 （1）lu242。段意：是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。（4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績比自己好，他就熱情招呼。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。 （3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。 （4）考查對短文內(nèi)容的理解能力。 故答案為：（1）①lu242。段意：是狐貍因野兔有病學(xué)習(xí)成績下降，就不認(rèn)野兔是同學(xué)。 （4）引起狐貍多變的原因是野兔的學(xué)習(xí)成績比自己好，他就熱情招呼。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （3）此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。2．閱讀天地。 經(jīng)過一輪輪篩選后，我們五個來自不同地方的應(yīng)聘者終于從數(shù)百名競爭對手中脫穎而出，成為進(jìn)入最后一輪面試的佼佼者。誰都可能被聘用，誰都可能被淘汰。我們都不約而同地提前半個小時趕到了。我們納悶地看著他，因為在前幾輪面試中都不曾見過他。我們面面相覷?！薄蔽覀兯膫€則輪番用白眼瞟了瞟“眼鏡”——埋怨他給我們增加了競爭對手。 規(guī)定的面試時間過去了20分鐘 ， 面試室卻絲毫不見動靜。誰料里面走出來的卻是剛才借鋼筆的青年人，他拍著“眼鏡”的肩膀微笑著說：“結(jié)果已見分曉，這位先生被聘用了。但是很遺憾，是你們自己不給自己機(jī)會啊！” ①勢均力敵——________②莫名其妙——________（2）根據(jù)短文意思判斷，用“正確”“錯誤”表示。②向我們借鋼筆的青年人是臨時增加的面試者。④最終被聘用的是借給青年人鋼筆的戴眼鏡的應(yīng)聘者。 ）。語言動作心理活動（4）如果你就是這個公司的負(fù)責(zé)人，請寫出你錄取“眼鏡”而不錄取其他人的理由。把鋼筆借給了那個人，而其他人都怕增加競爭對手不借給“假應(yīng)試者”鋼筆。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析評價。②說不出其中的奧妙（道理） （2）正確；錯誤；錯誤；正確 （3）A （4）因為只有“眼鏡”誠實，不自私。【點評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（3）掌握常用的描寫方法。（4）本題考查評價分析人物性格。 拐彎處的回頭在家附近的巷口，弟弟碰