【正文】 嗎 ④luō“背”字應(yīng)選擇讀音________ ①b232。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。；②bēi （2）“?，?”，：“!” （3）第一段：（1），第二段：（2），第三段：（3—8），第四段：（9—11）。 （4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。正因?yàn)檫@樣，最后一輪的角逐更具懸念，更顯得激烈和殘酷。他似乎有些尷尬，然后主動(dòng)自我介紹說(shuō)，他也是前來(lái)參加面試的，由于太粗心，忘記帶鋼筆了，問(wèn)我們是否帶著，想借來(lái)填寫(xiě)一份表格。（3）文中畫(huà)線(xiàn)的句子描寫(xiě)了“我們”的（ 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。把鋼筆借給了那個(gè)人，而其他人都怕增加競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不借給“假應(yīng)試者”鋼筆。 弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。 ） C.“我”（2）表明弟弟傷得不輕的文字有兩處： （3）爸爸的愛(ài)和其他人的愛(ài)在方式上有所不同，認(rèn)真讀，從文章中找出一句話(huà)來(lái)證明這點(diǎn)。（3）可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。故答案為：（1） D；（2）①到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。腳比路長(zhǎng) ?是的，腳比路長(zhǎng)，遠(yuǎn)方無(wú)論多遠(yuǎn)j只怕沒(méi)有追尋的雙足抵達(dá)。你對(duì)這句話(huà)的理解是：________ 【答案】 （1）A 美麗而富饒；B 陸陸續(xù)續(xù)； C 風(fēng)塵仆仆；D一往無(wú)前（2）考驗(yàn)兒子，并借機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們明白“腳比路長(zhǎng)”的道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。不變的，是月亮的光芒，瑩白，安詳，靜靜的，柔柔的，自高遠(yuǎn)的夜空傾瀉下來(lái)。多年以后，我離開(kāi)故鄉(xiāng)，讀到席慕容的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》：“故鄉(xiāng)的歌，是一支清遠(yuǎn)的笛，總在月亮的晚上響起……”我的眼前，是屋頂上的月光，亮堂堂的。A.”這是一個(gè)比喻句。 （4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文，比較判斷正誤。表述正確，文通句順即可。此時(shí)的他，清澈洞明，對(duì)這種“愛(ài)文化”有了深刻的理解和深刻的闡述。而這，顯然需要巨大的行動(dòng)力，需要不斷激發(fā)自己身上的熱情和能量，所以，他所謂的愛(ài)，是一種更樸實(shí)的態(tài)度：積極生活。去愛(ài)，去行動(dòng)，去寄托，去反省，去剔除焦慮，去解決不安，去認(rèn)識(shí)命運(yùn)，去抵抗死亡。 （4）贊同，用愛(ài)去感受生活，積極生活，生活就會(huì)多姿多彩，猶如那七色的花朵，帶給人濃濃的郁香。 弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的身影。 雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。 A.爸爸（2）表明弟弟傷得不輕的文字有兩處：________ （3）爸爸的愛(ài)和其他人的愛(ài)在方式上有所不同，認(rèn)真讀，從文章中找出一句話(huà)來(lái)證明這點(diǎn)。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。士白蟻行蹤詭秘，為害隱蔽。白蚊的社會(huì)有嚴(yán)格的分工：蟻工、蟻后專(zhuān)門(mén)繁殖后代；兵蟻負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)；工蟻數(shù)量最多，從事筑巢、覓食等基本勞動(dòng)。土白蟻蟻群龐大，繁殖迅速，習(xí)性隱蔽，破壞力強(qiáng)，要徹底消除它的危害并非易事。 固若金湯：________（3）第二自然段主要為我們介紹了白蟻四方面的知識(shí)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái) （4）文中使用是了哪些說(shuō)明方法？找出其中的兩種，并舉例說(shuō)明 說(shuō)明方法：________由主要到次要；羅：羅列；布：分布。；（2）詞語(yǔ)理解的考查。故答案為：（1）白蟻的破壞作用；（2）①屢：多次；鮮:新鮮，新奇。湯：湯池，指防守嚴(yán)密的護(hù)城河。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 兒子讀中學(xué)時(shí)，用眼下父母?jìng)兊臉?biāo)準(zhǔn)衡量，他要屬“不及格”之列：一看電視就來(lái)勁，一翻書(shū)本就打呵欠，一碰上考試就發(fā)抖。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶也都分別收到一份小小的驚喜。（1）文中插敘的部分是第________自然段，其作用是：________。 ） ，子女對(duì)父母也應(yīng)該多些理解和回報(bào)。結(jié)合課文內(nèi)容分析解答。 （4）考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)的作用的掌握。他之所以能取得非常大的成就，是因?yàn)樗麖男【土⑾铝艘粋€(gè)志愿——要做昂首天穹的橡樹(shù)。 ①形容名氣很大。（3）比同齡人成熟，比同齡人思考得深刻。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。（2）考查學(xué)生對(duì)破折號(hào)的作用的掌握。（3）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（5）每個(gè)人都有自己美好的理想，把你的理想寫(xiě)出來(lái)即可。（5）略 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。________③一千篇文章都一樣，比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械。禁不住好奇地問(wèn)：“你怎么買(mǎi)這么多書(shū)？”“在書(shū)中可以學(xué)到好多好多新的東西。 見(jiàn)兒子小小年紀(jì)就表現(xiàn)出非凡的想象力，思想已經(jīng)走在年齡的前頭，老蓋茨是既吃驚又高興。 （5）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。，認(rèn)識(shí)到只重視兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以致忽視了他身上許多優(yōu)點(diǎn)是不對(duì)的，并表示了深深的自責(zé)。 一是：________；二是：________；（4）第一自然段中破折號(hào)的用法是（ 兒子從小性格寬厚，待人真誠(chéng)，做事勤快，動(dòng)手能力強(qiáng)——這些優(yōu)點(diǎn)，過(guò)去我都忽略了，或者說(shuō)漠視了，因?yàn)閷W(xué)校的成績(jī)單上不記這一些的分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在回想，在這“激將”的后面實(shí)際是在發(fā)泄作父母的心理的不平衡。（6）此題考查對(duì)有無(wú)此詞語(yǔ)的辨析能力。但是對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，對(duì)人類(lèi)有害的，就得消滅。②羅：羅列；布：分布。（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。；形容數(shù)量很多，分布很廣。C. 例子：________（5）本文的說(shuō)明順序是下列哪一項(xiàng)？（（1）請(qǐng)為文章加個(gè)題目《________》 （2）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ) 屢見(jiàn)不鮮：________由于土白蟻不斷在堤壩內(nèi)分群、蠶食、筑巢，使得堤壩中蟻巢星羅棋布，對(duì)堤壩造成很大的危害。荊江大堤上飛馳的小吉普竟然全車(chē)陷落在土壩中，至于行人，水牛跌入壩中“陷阱”，就更是屢見(jiàn)不鮮了。 故答案為：（1）D（2）①到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。 訴苦——________——半信半疑——________（5）想一想為什么“那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人”？ 【答案】 （1）D（2）①到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。C.很久以來(lái)。在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了。在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。 （2）這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。 【解析】【分析】（1）、（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。（1）短文寫(xiě)了________里的“愛(ài)”，還寫(xiě)了________里的“愛(ài)”。人本來(lái)是單個(gè)的，以單數(shù)形式存在，而愛(ài)情，卻讓人從“一”變“兩”，在這個(gè)過(guò)程里，人得打破自己身上的封閉，試著通過(guò)另一個(gè)人的角度去看世界。皮亞芙生平故事為主線(xiàn)的電影《玫瑰人生》里，記者向坐在海灘上的皮亞芙發(fā)問(wèn)：“您對(duì)少女們有什么建議嗎？”“愛(ài)。 積極