【正文】 。②先府君：指作者已去世的父親。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴?；蚺宦牐瑒t屏息，俟怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。 銓①九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。蓋余之勤且艱若此。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。故余雖愚，卒獲有所聞。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。既加冠，益慕圣賢之道。錄畢，走送之，不敢稍逾約。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 【甲】這樣在朝為官也擔憂，在野為民也擔憂。而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，（月光照耀下的）水波閃耀著金光；無風時靜靜的月影好似沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有窮盡?。ù藭r）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，忘卻榮辱得失，舉起酒杯面對和風，喜氣洋洋的感覺！ 如果遇上陰雨連綿繁密，有時連著整個月沒有晴天，寒風怒吼，濁浪沖天，太陽和星星隱藏了光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。 解答此類題目時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；A； ⑶①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。注意關(guān)鍵詞語的翻譯：①以：因為；②微：如果沒有；斯人：這種人。A. 一：均翻譯為“全、都”；B. 之：助詞，的情/放在主謂之間取消句子獨立性；C. 而：表承接/卻 ；D. 以：因為/憑借 ；故選A。開：今義多指關(guān)的反義詞，古義在這里翻譯為“放晴”；暉：翻譯為“日光”；或：該詞含義比較多，在這里翻譯為“有時”；曜：日、月、星都叫曜，在這里翻譯為“光芒”；傾：翻譯為“倒下”；把：翻譯為“持、執(zhí)”；求：今義多翻譯為“請求、尋求”，古義在這里翻譯為“探求”；國：今義多指國家，古義在這里翻譯為“國都”。解答時，要注意詞語在特定的語言環(huán)境中的意思，及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。②微斯人，吾誰與歸？【答案】 （1）放晴；日光；有時；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國都（2）A（3）①不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。不以物喜/以君之力（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。覽物之情/予獨愛蓮之出淤泥而不染C.） A. 噫！微斯人，吾誰與歸？（1）解釋下列劃線的詞。是進亦憂，退亦憂。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。 環(huán)繞滁州的都是山?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。②醉了能同他們一起歡樂，醒來能用文章來記述這件樂事的人，是太守。本文通過描寫滁州的山水美景、太守與民同樂一起游玩的樂趣，表達了醉翁醉情于山水之間、與民同樂的情懷。 （3）B項，對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確。還有“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”判斷句的翻譯。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“得”：領(lǐng)會。所以千萬不要以今釋古。②醉了能同他們一起歡樂，醒來能用文章來記述這件樂事的人，是太守?！白怼迸c“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)。D.C.B.） A.②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。 ①泉香而酒洌________②游人去而禽鳥樂也________③傴僂提攜________（2）翻譯文中畫線的句子。太守謂誰？廬陵歐陽修也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。名之者誰？太守自謂也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而出于兩峰之間者，釀泉也，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 環(huán)滁皆山也。中考語文文言文閱讀專題訓(xùn)練試題經(jīng)典一、中考語文文言文閱讀1．閱讀文言文，回答問題。 醉翁亭記（宋）歐陽修其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。作亭者誰？山之僧智仙也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。山水之樂，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（1）解釋下面語句劃線的詞語。 ①山水之樂，得之心而寓之酒也。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ 第2段中，第二段寫山間朝暮和四時之景色，是美麗的“風景畫”。文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表現(xiàn)了作者“借酒解愁”來排遣被貶后痛苦抑郁的思想感情?！碍h(huán)滁皆山也”總領(lǐng)全文山水自然環(huán)境描寫，寫景色順序是由遠及近。貫穿全文的主線是“樂”字?！敬鸢浮?（1）清；離開；彎腰曲背，這里指老人（2）①欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。（3）B 【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如“去”：離開。而“?！薄皞鴥E”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵?！霸ⅰ保杭耐??！靶涯苁鲆晕恼摺苯橘e短語后置句（狀語后置句）的翻譯?！氨毁H謫后痛苦抑郁”錯。 故答案為：⑴清；離開；彎腰曲背，這里指老人 ⑵①欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。 ⑶B【點評】】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?！靖絽⒖甲g文】那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。 至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。 至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。 不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。2．閱讀《岳陽樓記》，回答下面問題。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。 ①連月不開________②朝暉夕陰________③而或長煙一空________④日星隱曜________⑤檣傾楫摧________⑥把酒臨風________⑦予嘗求古仁人之心________⑧去國懷鄉(xiāng)________（2）下列各項劃線詞的意義和用法相同的一項是（上下一白/而或長煙一空B.臨溪而漁/而不知人之樂D. ①不以物喜，不以己悲。②不是這種人，我與誰一道歸去呢？ 【解析】【分析】（1）考查對文言實詞的翻譯。課內(nèi)的文言實詞注意平時的背誦積累。 （2）考查文言虛詞的含義。 （3）并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。 故答案為：⑴放晴；日光；有時；光芒；倒下；持、執(zhí)；探求；國都； ⑵②不是這種人，我與誰一道歸去呢？ 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。 ⑶本題考查文言文翻譯的能力。 【附參考譯文】 （此時）登上岳陽樓，就會產(chǎn)生離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心（人家）說壞話，懼怕批評指責的感覺，滿眼是蕭條的景象，感慨悲傷到極點啊。 至于春風和煦，陽光明媚的日子，湖面風平浪靜，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去；湖岸上的小草和沙洲上的蘭花，香氣濃郁，草木茂盛。 唉！我曾經(jīng)探求過古時品德高尚的人的思想，或許不同于（以上）兩種心情，這是為什么呢？他們不因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人為百姓擔憂；不在朝廷作官的人為君王擔憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂慮之前先憂慮，在天下人快樂之后再快樂”吧？唉?。ㄈ绻]有這種人，我同誰一道呢？3．閱讀文言文，回答問題。 余幼時即嗜學(xué)。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。先府君②茍有過，母必正色婉言規(guī)。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲③之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。（選自蔣世銓《忠雅堂集》）【注】①銓：作者蔣世銓的自稱。③撲：打。 ①以是人多以書假余 假：________②援疑質(zhì)理 質(zhì)：________③同舍生皆被綺繡 被：________④吾母垂涕撲之 涕：________（2）選出下列劃線虛詞含義、用法相同的一項是（ 燁然若神人 吳廣以為然（《陳涉世家》）B. 教之為吟哦聲吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）D. 古時男子18歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進入成年。我們常說的“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。 ） A.B.文章情感真摯，循循善誘?！疽摇课耐ㄟ^作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學(xué)習(xí)的場景，在溫馨回憶的同時，也包含有對父母過于苛責的不滿情緒。兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點有所不同，【甲】文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動力，【乙】文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。 ①余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意?！敬鸢浮?（1）借；詢問；同“披”，穿著；眼淚（2）B（3）①（4）C（5）①我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心，因為心中有足以快樂的事情。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意“假”“涕”屬于古今異義詞，“被”屬于通假字。代指銓；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。 （3）①錯，古時男子20歲行加冠禮，戴上成人的帽子，表示進入成年。②正確?！鞍袑Ω改高^于苛責的不滿情緒”，此文中作者沒有表達這種情緒，而是對父母嚴格教育的感激。①缊袍敝衣：這里是穿著破破爛爛的衣服 ；略無：一點也沒有。①茍：如果。故此句可以翻譯為： 父親如果出了錯，母親一定會認真地婉言規(guī)勸他。B；⑶ ①；⑷ ②父親如果出了錯，母親一定會認真地婉言規(guī)勸他。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。 ⑵本題考查對文言虛詞的理解能力。 ⑶本題考查文學(xué)和文化常識的積累能力。文化常識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關(guān)知識。解題時需細心對比