【正文】 行入關，經(jīng)人介紹從師馬融；②不懈怠，跟隨“高業(yè)弟子”求學，抓住機會向馬融求教。②鄭玄現(xiàn)在離去，我的學問就傳到東方去了！ ⑷ 困難：身邊沒有博學的人可以求教，求學中被老師怠慢。意對即可?？梢愿爬椋阂猿瓡鴣砜朔o書之難；以謙恭的態(tài)度來克服無師之難；不畏路遙天寒克服求師之難；以讀書之樂克服生活艱苦之難。故此句可以翻譯為：鄭玄現(xiàn)在離開了，我的學問到東方去了。故此句可以翻譯為：到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。 （2）A助詞，的/音節(jié)助詞，不譯；B都是介詞，把；C介詞，在/比；D于是，就/才； （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。鄭玄獨自出外游學，十多年才回到家鄉(xiāng)。故這里的“素”是向來的意思，故選⑤。因為【甲】質(zhì)：詢問，故【乙】文中“質(zhì)”也是“詢問”的意思。鄭玄：①西行入關，經(jīng)人介紹從師馬融；②不懈怠，跟隨“高業(yè)弟子”求學，抓住機會向馬融求教。②鄭玄現(xiàn)在離去，我的學問就傳到東方去了！（4）困難：身邊沒有博學的人可以求教，求學中被老師怠慢。②鄭生今去，吾道東矣?。?）宋濂與鄭玄在求師中都遇到了什么困難？各自是如何克服的？請簡要概括。乃西入關/太丘舍去，去后乃至（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。以是人多以書假余/屠懼，投以骨C. ） A.Ⅲ【語境推斷法】根據(jù)語境，【乙】文“家貧，客耕東萊”中“客”是________之意。Ⅱ【查閱詞典法】參考《古漢語詞典》中“素”的義項，“融素驕貴”中“素”的意思是________（填序號）。請根據(jù)提示，完成填空。②圖緯：專論占驗術數(shù)的書。家貧，客耕東萊，學徒相隨已數(shù)百千人。玄因從質(zhì)諸疑義，問畢辭歸。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。融門徒四百余人，升堂進者五十余生。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。天大寒，砍冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 余幼時即嗜學。2．閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成小題。 ⑸本題考查概括文章中心內(nèi)容的能力。 ⑷本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。文言詞語的考查以實詞居多。 ⑸ 齊威王是為了廣開言路，使齊國強盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。②我和諸侯們約定，先入關的人做這里的王。因此劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。怎么才能不受蒙蔽呢，必須廣開言路，修明政治，這樣才能使齊國富強?！?（5）本段先寫齊威王下令納諫及獎勵方法，然后寫臣民納諫的情況，最后寫納諫所產(chǎn)生的效果。 （3）②王：這里做動詞有，為王。故此句可以翻譯為：幾個月以后，還偶爾有人來進諫。①時時：不時。D連詞，表并列。B原來；原因。（5）齊威王是為了廣開言路，使齊國強盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。②我和諸侯們約定，先入關的人做這里的王。 為 父 老 除 害 非 有 所 侵 暴 無 恐?。?）概括【甲】文的主要內(nèi)容。②吾與諸侯約，先入關者王之。 水落而石出者（2）將選文畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。待諸侯至而定約束耳門庭若市諸吏人皆案堵如故上書諫寡人者 （1）下列各組句子中劃線詞意思或用法不同的一項是（④案堵：即“安堵”，安居不變、安頓不動的意思。②偶語：兩個人在一起談論。凡吾所以來，為父老除害非有所侵暴無恐！且吾所以還軍霸上⑤ ， 待諸侯至而定約束耳。 與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。吾與諸侯約，先入關者王之。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者，燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。 王曰：“善。初中中考 語文文言文閱讀專題訓練訓練試題含答案一、中考語文文言文閱讀1．閱讀下面文言文，完成小題。 【甲】”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 父老苦秦苛法久矣，誹謗者族① ， 偶語②者棄市③。余悉去秦法，諸吏人皆案堵④如故。（選自《入關告諭》）【注釋】①族；滅族。③棄市：死刑。⑤霸上：地名，在咸陽東。） A. 誹謗者族B. 公問其故C. 燁然若神人D. ①數(shù)月之后，時時而間進。（3）用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。 （5）【甲】文中齊威王給群臣吏民下達命令，【乙】文中劉邦入關前給百姓寫告諭，他們這樣做各有什么目的？ 【答案】 （1）B（2）①幾個月以后，還偶爾有人來進諫。（3）為父老除害/非有所侵暴/無恐！（4）齊王納諫及其結果。 【解析】【分析】（1）A……的人。C好像。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。間或：偶然 。故此句可以翻譯為：我和諸侯們約定，先入關的人做這里的王。這句話的大意是：（我們）是為民眾除害，不是想來推動危害大家，不用驚恐！根據(jù)句意及語法結構，這句話的斷句方法是：為父老除害/非有所侵暴/無恐！ （4）據(jù)此概括為：齊王納諫及其結果。結合文章內(nèi)容分析并概括【甲】鄒忌曰：“由此觀之，王之蔽甚矣。意思就是說， 大王您受到的蒙蔽太嚴重了 。【乙】是劉邦的入關告諭，在這個告諭中，劉邦首先陳述秦法的嚴酷，然后陳述與眾諸侯的約定，接著與父老約法三章，最后說我是在這里等待諸侯實踐諾言的， 故答案為：⑴ B； ⑵ ①幾個月以后，還偶爾有人來進諫。 ⑶ 為父老除害/非有所侵暴/無恐！ ⑷ 齊王納諫及其結果。【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。 ⑶文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個部分尋找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。答題時要在疏通文意的基礎上抓住關鍵句，認真思考語句中蘊含的意思，然后再綜合起來概括作答。 【甲】家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。錄畢 ， 走送之，不敢稍逾約。既加冠，益慕圣賢之道。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。故余雖愚，卒獲有所聞。 鄭玄以山東無足問者，乃西入關，因涿郡①盧植，事扶風馬融。融素驕貴，玄在門下，三年不得見，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。會融集諸生考論圖緯② ， 聞玄善算，乃召見于樓上。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學，十余年乃歸鄉(xiāng)里。（節(jié)選自《后漢書》）【注】①涿郡：郡名，為今河北省涿縣治。（1）下面是關于“文言實詞”學習方法的梳理。 Ⅰ【積累遷移法】我們由【甲】文“錄畢 ， 走送之”中“畢”的積累，遷移可知【乙】文中“問畢辭歸”的“畢”是________之意；由【甲】文“援疑質(zhì)理”中“質(zhì)”的積累，遷移可知【乙】文中“玄因從質(zhì)諸疑義”的“質(zhì)”是________之意。素：①未經(jīng)染色的生絹；②本然的，未加修飾的；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果類食品；⑤一向，平素；⑥預先。（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項是（每假借于藏書之家/公將鼓之B.乃召見于樓上/所欲有甚于生者D. ①既加冠，益慕圣賢之道。 【答案】 （1）完成，結束；詢問，質(zhì)疑；⑤；客居（2）B（3）①成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教?！窘馕觥俊痉治觥浚?）① Ⅰ 因為【甲】“畢”，完成，故【乙】文中“畢”也是“完成”的意思。 Ⅱ ②結合語境分析，這句話的意思是馬融一向驕傲自負。Ⅲ 語境推斷法，根據(jù)文中前后語境判斷。因為家境貧困，鄭玄在東萊“客耕”也只能是給別人耕種，故這里的“客”是客居的意思。①既，已經(jīng)；益，更加。②去，離開；矣，語氣詞，了。 （4）本文主要圍繞“求書”“求師”“求學”三方面的困難寫寫的，答題時從文中找到作者解決辦法的語句并概括歸納。鄭玄在山東沒有值得求教的人；夠進入廳堂聽馬融親自講課的僅五十余人；三年都不能見馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習，從未有過絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題。 故答案為：⑴完成，結束；詢問，質(zhì)疑；⑤客居 ⑵ B； ⑶ ①成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教?！军c評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。 ⑷本題考查的是對課文內(nèi)容的理解與概括能力。3．閱讀下面的文言文，完成小題。 史稱顏真卿①立朝正色，剛而有禮，非公言直道，不萌于心。觀其赴火罵逆，何其烈也。朕重其人，益愛其書，不啻②逾于球③璧矣。 真卿仕歷元、肅、代、德四朝，雖至影迫桑榆，不少懈其報國之心。義不顧身，所志必達，而終為杞陷。在希烈所，斥朱滔等使之誘，以宰相責李元平之不能致命。凡二十閱月，卒縊殺之于蔡州。（節(jié)選自《史林測義》）【注】①顏真卿：唐朝名臣、書法家。安史之亂爆發(fā)，其以平原郡太守獨撐河北危局良久。謚“文忠”。③球：美玉，特指玉磬。（1）下列對【甲】文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ 天下不以姓名/稱咸曰“魯公”/而獨為權奸/盧杞所忌遣諭/李希烈竟被賊害。天下不以姓名稱/咸曰“魯公”/而獨為權奸盧杞所忌/遣諭李希烈/竟被賊害。天下不以姓名稱/咸曰“魯公”而獨/為權奸盧杞所忌/遣諭李希烈/竟被賊害。天下不以姓名/稱咸曰“魯公”而獨/為權奸盧杞/所忌遣諭/李希烈竟被賊害。） A. 其真無馬邪（《馬說》） B.是以先帝簡拔以遺陛下（《出師表》）C. 使人之所惡莫甚于死者（《魚我所欲也》）D.寒暑易節(jié)，始一反焉（《愚公移山》）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。②義不顧身，所志必達，而終為杞陷。） A.B.C.D.【答案】 （1）B（2）C（3）①我看重他的為人，更喜愛他的書法，勝過對珍稀美玉（的喜愛）。（4）C 【解析】【分析】⑴文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。后為奸臣盧杞所忌。即可推斷出正確答案：B天下不以姓名/稱咸曰“魯公”而獨/為權奸盧杞/所忌遣諭/李希烈竟被賊害。B遺跡/送，贈給。D謀反/通“返”，返回。 ⑶具體翻譯時，對句子中每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。注意以下關鍵詞：益：更加。球：美玉，特指玉磬。 ⑷C項有誤，“只能把正直的言論藏在心里”錯誤，與原文“觀其赴火罵逆，何其烈也。 故答案為：⑴B；⑵C； ⑶ ①我看重他的為人，更喜愛他的書法，勝過對珍稀美玉（的喜愛）。 ⑷C【點評】⑴本題考查文言文斷句。反過來，讀得是否通順，有沒有讀破句也是檢查學生是否讀懂文章的手段。答題時應注意，根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較得出正確選項。答題時應注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句、被動句、反問句等。 ⑷本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。 【附參考譯文】 【甲】 史書稱顏真卿指嚴正執(zhí)法，性格剛直而有禮，不是公正的言論、確當?shù)牡览砭投疾蝗ハ?。后為奸臣盧杞所忌，他讓唐德宗下詔書派遣顏真卿去勸降李希烈，（因凜然拒降）終被敵人所害。力透紙背，筆墨紙間感覺到有一股生機勃勃的忠義之氣。 【乙】 顏真卿仕歷經(jīng)元、肅、代、德四朝，雖到晚年仍堅持不懈保有愛國之心。（顏真卿）為了正義不顧惜自己的生命，一定要實現(xiàn)自己的志向，卻最終被盧杞陷害。顏真卿拜謝皇命后就啟行了。在庭院中挖了一丈見方的坑，準備活埋他，后又堆起干柴，想要燒死他，多種脅迫都不能讓顏真卿有絲毫的害怕。哎，自從平原太守（顏真卿）首倡大義，到現(xiàn)在才有能夠完成顏公您的遺愿的啊！但是能像顏真卿這樣從容就義的，實在太難??！4．文言文閱讀 劉氏善舉鄰有貧乏者，劉氏輒以斗升相濟。鄉(xiāng)里咸稱其善。母誠之，曰:“與人為善，乃為人之本，誰無緩急之事。鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋 ， 皆念劉氏之情也?！咀⑨尅竣俅M:幾乎全部燒光。 ①晝則疾耕作于田間 于: ________ ②時劉兒方悟母之善舉也 悟: ________（2）把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）劉氏平時幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。 【解析】【分析】（1）此題是多是古今異義詞，如，“給”：給予。 （2）本題注意以下關鍵詞：且：并且。 （3）《劉氏善舉》為一篇歌頌助人為樂精神的文章