20xx班主任工作范文學(xué)困生心理探究及對(duì)策-展示頁(yè)
2025-03-30 05:23本頁(yè)面
【正文】 六、逆反心理。表現(xiàn)為思想情緒不穩(wěn)定，忽冷忽熱。由于知識(shí)根底、智力差異和其他社會(huì)要素，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難，檢測(cè)不盡如人意，特別有時(shí)還遇到同學(xué)和老師的冷遇，從而產(chǎn)生心理壓力，構(gòu)成自卑心理?！皩W(xué)困生”一方面能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，明白必須認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，另一方面又缺乏踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的決心和毅力；一方面認(rèn)為本人是塊學(xué)習(xí)的料，另一方面遇到詳細(xì)咨詢題時(shí)，又覺(jué)得缺乏學(xué)習(xí)的才能，一無(wú)是處。一旦遇到困難和挫折，就灰心喪氣，甚至萌發(fā)自暴自棄的念頭?！ 《?、畏難心理?！皩W(xué)困生”一方面缺乏理想、信念和長(zhǎng)遠(yuǎn)目的，另一方面對(duì)社會(huì)實(shí)際認(rèn)識(shí)模糊，一知半解，盡管他們對(duì)提高本人的學(xué)習(xí)素養(yǎng)也十分渴望，但由于對(duì)本人的學(xué)習(xí)缺乏決心和恒心。而研究“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣等推進(jìn)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)因，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，使之愉快有效地學(xué)習(xí)，是處理“學(xué)困生”學(xué)習(xí)咨詢題的關(guān)鍵。但這恰恰又是“學(xué)困生”感到學(xué)習(xí)單調(diào)、困難的主要緣故。因而，處理“學(xué)困生”存在的心理咨詢題是教育成功的前提。在平時(shí)教育教學(xué)實(shí)踐中，我們老師都充分認(rèn)識(shí)到：要想提高對(duì)“學(xué)困生”的教育教學(xué)效果，除要求老師端正教育思想，不斷提高本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強(qiáng)科學(xué)的治理，調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，改革教育教學(xué)的方法外，更要求老師要認(rèn)真研究“學(xué)困生”學(xué)習(xí)上存在的不良心理，及時(shí)有的放矢地給予心理上的教育和輔導(dǎo)進(jìn)。班主任工作范文之“學(xué)困生”心理探究及對(duì)策 礦
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