【正文】 別人，最重要的一點是要做到——換位思考，站在對方的角度看問題。最后挑一個同學走上講臺，站在自己的位置，把看到的手表的背面是什么告訴大家。第四次活動換位思考，理解父母,學會溝通目標：引導孩子學會關(guān)心父母，學會與長輩溝通。時間：2課時過程 ：觀看影片《生命因你而動聽》結(jié)合實際，談?wù)勀銓蠋煹目捶ɑ蛘吣闫诖械睦蠋熜蜗?。六、小結(jié)：溝通從心開始，好的性格是人生的一大財富，朋友多了路好走。（5）寫在最大一個同心圓內(nèi)的屬于你的“三級人際財富”。（3）寫在最小同心圓內(nèi)的屬于你的“一級人際財富”。同心圓內(nèi)任意一點到中心的距離表示心理距離。（1）首先在白紙的中央畫一個實心圓點代表自己。五、人際財富圈1．給每個成員分發(fā)一張白紙，一只筆。3．領(lǐng)導者根據(jù)成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。請每位成員在心底對自己作一個評判（不需要說出來），你認為自己最類似于以上哪兩種人?優(yōu)缺點各選一個。三、魅力測試站1．情景描述：你參加了一個夏令營，在這個夏令營里你結(jié)識了很多性格迥異的人，有真誠的、善解人意的、樂于助人的、體貼的、熱情的、善良的、活潑開朗的、風趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴 躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。（3）要真實，不可以夸夸其談。要求：（1）只允許記好的行為，不準記不好的表現(xiàn)。當你的朋友向你傾訴他的煩惱時，比如學習上的煩惱，你會作何反應(yīng)?并簡要說明你作出這樣選擇的理由。第二次活動打開心門交朋友、人緣來自好性格目標：樹立積極主動的人際交往態(tài)度，檢視自身的人格特質(zhì)，發(fā)展受人歡迎的特質(zhì)，克服不良特質(zhì)。四、體驗分享交流自己對活動的看法，對自己的表現(xiàn)做小結(jié)。三、你我的約定給自己的團隊取名字，口號，增強凝聚力。（2）第二個成員用一句話介紹自己時都必須從上一個人開始講起（如“我是坐在好動的A旁邊的內(nèi)向害羞的B”），依此類推，直到最后一個人。二、“大聲告訴我們你是誰”：給每位成員2分鐘的時間，思考如何用最好記的方式介紹自己的名字和特點。輔導內(nèi)容與步驟：本方案活動具體內(nèi)容主要圍繞三方面——“師生關(guān)系”、“親子關(guān)系”、“同學關(guān)系”展開，共分為如下6次活動的小方案：第一次活動第一次親密接觸目標：澄清團體目標和成員參加團體的動機，促進成員盡快相互認識，學習聆聽觀察理解能力技巧?；顒訒r間：6課時輔導年級（活動對象）：初一（或高一）級新生，大家互不認識或不熟悉。輔導難點：幫助學生建立和維護良好的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系氛圍。對我來說，參加團體是：我信任的人是：在團體中，我最擔心：我期望在團體中：主持人：吳婷助理：照相：第二篇：團體心理輔導活動方案團體心理輔導活動方案活動目的：使學生明確人際交往的目的、原則，掌握人際交往的一些技巧，形成正確的人際交往的觀念、態(tài)度，提高人際交往能力，引導學生學會交往，促進學生社會性發(fā)展和人格健康,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學關(guān)系。五、戴高帽目的：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并欣賞，促進相互肯定與接納時間：15分鐘規(guī)則：組員圍圈而坐，請一位成員站在團體中央，其他人輪流說出他的優(yōu)點及欣賞之處。圈內(nèi)人閉上眼睛，自覺舒適地倒向任何一方，其他成員必須手挽手形成保護圈給予保護，不能讓圈內(nèi)人摔倒。第一篇：2012班主任團體心理輔導活動方案20122013學年烏市第六十七中學班主任團體心理輔導活動第一次活動方案一、分組：分為5組，每組7人 5分鐘二、暖身活動：《相親相愛的一家人》手語操 5分鐘三、傳呼啦圈（備用）目的：團隊成員相互配合，培養(yǎng)團隊凝聚力時間：15分鐘規(guī)則：每組成員手拉手圍成一個封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個呼啦圈，比賽開始時，各小組同時運動，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過每個人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。四、信任圈目的：增進彼此合作，建立信任感，培養(yǎng)團體氣氛時間：約15分鐘規(guī)則：每組圍圈，邀請一位成員到中間，其他成員手拉手圍圈。輪流體驗。規(guī)則必須說優(yōu)點，態(tài)度要真誠六、組員心聲目的：探索并交流團體成員對團體活動的看法、期待，增進了解，相互接納 時間：10分鐘規(guī)則：沒人一張紙，請大家思考一下，認真填寫，然后每個人在團體內(nèi)向別人講述。輔導重點：指導學生學習人際交往中所必需的禮儀規(guī)范，以及待人接物的良好態(tài)度、技能、技巧等。活動形式：角色扮演、游戲、模仿和行為訓練。團體類型：本團體是以小團體的形式進行訓練的教育團體，旨在幫助學生解決人際交往的的困擾，成員約為12人左右，自愿報名，或由老師推薦。時間：45分鐘過程 ：（在播放音樂《朋友》中進行）一、導入朋友是指導具有友好感情并能互相幫助的人，朋友間的情誼是親密的、幸福的。2．按順時針方向，從某個成員開始介紹自己，要求：（1）先用一句話介紹自己的姓名以及自己與眾不同的特點，比如“我是活潑好動的A”。所有的成員都介紹完自己后，進行思考和討論：（1）你一共記住了幾個人的名字?你采用了哪些方法來記住別人的名字?（2）當別人準確地或叫不出你的名字時，你內(nèi)心的感受如何?小結(jié)：“一個人的名字是世界上最響亮的語言”！記住他人名字的方法：提問法、重復法、聯(lián)想法等。共同討論和制定團體規(guī)范，形成《團體契約書》。分發(fā)《團體活動心得記錄表》，每次團體活動結(jié)束后及時寫下自己的真實感受。時間：60分鐘過程：一、“傾聽與溝通的技巧”分小組進行討論“可以運用哪些言語技巧和非言語技巧來表達你在認真傾聽”，然后請各小組代表發(fā)言。二、秘密的箱子——我的優(yōu)點你來說1．把每位成員的優(yōu)點寫在紙條上，放人小紙箱內(nèi)。（2）寫清楚被贊揚的成員的姓名。2．成員要注意體驗被人稱贊時的感受如何，怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處，怎樣做一個樂于欣賞他人及自己的人。2．討論：你最不愿意和哪三種人做朋友?最愿意和哪三種人做朋友?并簡要地說明理 由。然后仔細傾聽其他成員對此的評價，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。4．組織成員進行分組討論“如何培養(yǎng)最受歡迎的三種性格”，以及‘如何克服最不受歡迎的三種性格”。然后請成員跟著領(lǐng)導者的指導語和示范，繪制自己的人際財富圖。（2）然后以這個實心圓點為中心，畫三個半徑不等的同心圓，代表三種人際財富或者人際圈。將親朋好友的名字寫在圖上，名字越靠近中心圓點