20xx教師個人參考計劃總結(jié)向四十五分鐘要質(zhì)量的點滴體會-展示頁
2025-03-30 04:48本頁面
【正文】 探究和實踐本人深深體會到努力提高“四十五分鐘的教學質(zhì)量”是勢在必行的。如此勤勤懇懇地工作的老師，所以就成為了榜樣，但當今社會開展到了市場經(jīng)濟階段，社會對人才提出了更高的要求時，才發(fā)覺往常的學生大多數(shù)是高分低能的，不僅創(chuàng)新才能差，而且生活的自理才能差，交際才能差，處理咨詢題才能和應變才能也差。為了應付統(tǒng)考、應付升學，因此乎，填鴨式、滿堂灌的應試教育方式自然成為了“法寶”，更有甚者，把美、音、體等課程占來上主課了。教師個人參考計劃總結(jié)向四十五分鐘要質(zhì)量的點滴體會 長期以來，我國教育不斷受“應試教育”的束縛，致使學生學習被動，主體認識、參與才能不強，特別是初中數(shù)學教學效率咨詢題不斷困擾著我們。老師們在課堂上一絲不茍，講得口干舌燥，還生怕學生聽不明白，又心甘情愿地進展加班加點，甚至每天加多兩三節(jié)課的時間。面對如此嚴竣的社會的挑戰(zhàn)，怎么樣來改革初中數(shù)學教學，提高教學效益，變應試教育為素養(yǎng)教育呢？我認為改革課堂教學“向四十五分鐘要質(zhì)量”，把課堂的主動權(quán)還給學生，讓學生真正成為學習的主體，從舊的教學形式中解放出來，才能從根本上提高教學質(zhì)量。
一、遵照教學規(guī)律，抓住教學本質(zhì)，深化課堂教學改革，把知識的認知規(guī)律交給學生。課堂教學可界定為三個部分的內(nèi)容：一是施教、二是學習、三是評價。在課堂教學中，不僅要讓學生“學會，”更要讓他們“會學”，從而讓學生樂于學，主動地去學。至于評價則包括老師評價與學生評價，以學生評價為主。
在課堂教學中，經(jīng)常提到三句話；一是“課堂教學不只是傳授知識，還要培養(yǎng)才能
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