【正文】 寒冬———————rarr。巨人的花園任性、冷酷 仁慈、寬容darr。)(理解王爾德，激發(fā)學生閱讀王爾德童話的興趣。課下，同學們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。王爾德是英國的童話作家，《王爾德童話》里還有《歡樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《星孩》等童話故事，這些故事的語言華美唯美，情節(jié)純真生動，可謂完美世界的化身。)四、理解作者。(通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果特別甜呢!生乙：我把新買的故事書拿到學校，和同學們一起看，可歡樂了!生丙：我的爸爸買了照相機，我讓爸爸給我拍照，我把照片拿到學校，給同學們看，她們都說我美麗呢!師：同學們說得真好!贈人玫瑰，手有余香!當你把歡樂分享給大家時，一個歡樂就會變成無數(shù)個歡樂，那樣，你才會感到內心的幸福。，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強烈的比照，讓我們從中體會到其中包含的道理。)(抓住人物態(tài)度的變化、感受地變化和花園情景的變化通過朗讀、想象等方法感悟童話所提示的道理，體會課文表達上的特點。)(巨人生活在美麗的花園和小孩們的中間,感到無比的幸福和歡樂。(在閱讀中創(chuàng)設情境，提高學生的閱讀興趣。 生丙：老師，我來說個更有趣的游戲。)出示巨人和小孩們一起生活的課件： ⑷巨人把花園給了小孩們,巨人的生活變的如何樣了呢?巨人把花園還給了小孩后，他還那樣孤單寂寞嗎?(巨人不再孤單，由于有了小孩們猜猜巨人陪小孩們做了哪些游戲?生甲：老師，巨人陪小孩們做捉迷藏的游戲，讓小孩們藏在他的身后。他不禁抱住了那個小孩：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提示，春天將永遠被我趕走了。 ⑵有了小男孩的提示，巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。)?(小孩) ：同學們一定對這個小男孩特別感興趣吧，讓我們來細心腸讀一讀第八自然段吧。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。(自私、冷酷、任性)出示巨人呵斥小孩們之后，花園里的風光發(fā)生巨變的課件：(3)他呵斥小孩們之后，花園里的風光都發(fā)生了什么樣的變化?(指名學生從文中找到有關的句子讀一讀。滾出去!喂!你趕快滾出去! ⑴按照課文內容想象巨人在呵斥小孩們的時候是什么模樣的，并指導朗讀。)。出示巨人回來前花園景象的課件：，花園的景象是如何樣的呢?指導朗讀第一自然段，談談本人的感受。同學們，上節(jié)課我們理解了巨人的花園里的景象在不斷地變化，你想明白這是為什么嗎?讓我們抓緊走進巨人的花園里，去看個明白吧!(復習舊知識導入新課，特別好地與本課時銜接。四、巨人的花園為什么會不斷地變化呢?下節(jié)課我們一起學習。 ⑵詞語的理解(學生說說本人的理解，老師總結)，說說你從文中理解了什么?(讓學生通過自主學習掌握本課生字新詞，為學習課文打好根底，同時培養(yǎng)自學的才能。(出示生字課件 ：課件中的小女孩兒擺動著小手，以學生的口氣說：嗨，生字寶寶，我們來認識一下吧!激發(fā)了學生的學習興趣)。)二、自主學習，初步感知。教學過程設計：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課。教學重難點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。四年級的語文學習更要注重閱讀和思維的訓練，注重字詞語段等語言文字的訓練。學生根底較好，有一定的識字才能，閱讀水平有待提高。通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。教學目的分析：《語文課程標準》把培養(yǎng)學生閱讀興趣作為中年級閱讀教學的一項重要任務。，能按照課文內容想象畫面?！毒奕说幕▓@》第一課時教案及教學反思篇一：2015《巨人的花園》教學設計及反思2015《巨人的花園》教學設計及反思教學目的：，會寫12個生字。正確讀寫鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、同意、圍墻、隆冬、孤單、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、撤除等詞語。，愿意和同學交流閱讀后的感受。學習《巨人的花園》一文，要讓學生初步體驗歡樂應該和大家分享的積極情感。 學習者分析：我班共有46名學生，剛剛升入四年級。四年級是兒童成長的一個關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。本課的教學設計，一方面表達在教學中注重字、詞、句的教學，另一方面按照童話故事語言粗淺、情節(jié)生動等特點，采納靈敏多樣的手段激發(fā)學生主動讀書，在學生初讀感知的根底上，指導學生從詳細語境中體會詞語的含義。體會這篇童話在表達上的突出特點。師：同學們，你們喜歡童話故事嗎?閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事?師：童話故事里有美麗仁慈的白雪公主,有英勇可愛的小紅帽,還有堅強執(zhí)著的丑小鴨......這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起感受童話的魅力吧! 板書：巨人的花園(通過回憶已閱讀過的童話故事，激發(fā)學生學習興趣。，小組合作學習生字、新詞。 ⑴說說通過自學掌握了哪些生字，交流經歷方法。)三、分段熟讀課文。板書設計：巨人的花園鮮花盛開 鮮花凋謝綠樹成陰 狂風大作鮮果飄香 北風吼叫...... ? ......第二課時一、復習導入新課。)二、品讀課文，感知體驗。，花園屢次發(fā)生變化，這是什么緣故呢?(引導學生細心讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待小孩的態(tài)度有關。誰同意你們到這兒來玩的!都滾出去!好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。 ⑵說一說，巨人是個如何樣的人。)北風吼叫，隆冬降臨，刺骨的寒風吹起雪花。...... ⑷巨人單獨在花園里生活，他過得歡樂嗎?(荒涼、酷寒、孤單。 ⑴想象一下小男孩面對巨人的大聲呵斥，可能會說些什么?猜一猜這