【正文】 在各種實(shí)踐活動(dòng)中開辟視野，借鑒經(jīng)歷，加快本身開展。莉的《牽一發(fā)而動(dòng)全身——關(guān)于“閱讀課教學(xué)重點(diǎn)的把握”咨詢題課例分析》，高超的《由一節(jié)試卷講評(píng)課說出去》，通過撰寫課例，組織老師共同學(xué)習(xí)，老師們對(duì)本人的教學(xué)行為進(jìn)展了反思，其他老師也從中獲益匪淺。本學(xué)期，我們語文組每月一次的專題講座與以往有所不同，主要是進(jìn)展課例分析，為此，組內(nèi)老師都撰寫了課例，如龔老師的《投石激浪開課前，教研組先進(jìn)展說課活動(dòng)，開課后，又在網(wǎng)上進(jìn)展了評(píng)課、反思活動(dòng)。作了以下一些工作：教研組自培與教科研相結(jié)合，開展組內(nèi)公開教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期，我們語文教研組接著把教研組自培作為一項(xiàng)重要工作來落實(shí)。本學(xué)期，我們語文教研組的工作重心確實(shí)是抓緊教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，抓緊常規(guī)治理，減負(fù)增效，追請(qǐng)教學(xué)的有效性，在追請(qǐng)教學(xué)的有效性方面，本學(xué)期我們還倡導(dǎo)“小練習(xí)”，每節(jié)課利用5分鐘時(shí)間或進(jìn)展古詩默寫，或進(jìn)展加點(diǎn)字注釋測(cè)試，或完成一個(gè)課外文言文小練習(xí)，以期夯實(shí)學(xué)生的古文根底。本學(xué)期我們語文教研組在課后輔導(dǎo)方面堅(jiān)持“輔優(yōu)提中補(bǔ)差”，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重在學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)立志的教育輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)方面加強(qiáng)成績(jī)提高的個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們的潛能才智得到充分開展。（4）輔導(dǎo)輔導(dǎo)是教學(xué)過程的延伸，也是理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑之一，同時(shí)又是溝通師生感情，親密師生關(guān)系的主要渠道。批，是老師對(duì)學(xué)生做的作業(yè)進(jìn)展評(píng)判，做出正確與錯(cuò)誤的推斷，改，是讓學(xué)生本人改正老師批后作業(yè)中的錯(cuò)誤，這一階段是讓學(xué)生本人去尋找錯(cuò)誤的緣故，讓他們有一個(gè)重新審視的過程，從而本人得出正確答案。在作業(yè)布置方面，本學(xué)期我們語文教研組要求注重三性即因材施教，突出層次性，內(nèi)容豐富，突出開放性，注重方式，突出多樣性。（2）上課（課堂教學(xué)）我們語文教研組對(duì)課堂教學(xué)的根本要求是針對(duì)我校學(xué)情，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面的開展，更好地對(duì)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性、有序性及有效性加以考慮，不斷地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改良教學(xué)方式。教學(xué)方法，教學(xué)中的留意點(diǎn)，作業(yè)設(shè)置等等。（1）備課備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在備課、上課、作業(yè)布置與修正、聽課、課余輔導(dǎo)和考試閱卷等方面有統(tǒng)一的細(xì)致要求，并加強(qiáng)了檢查力度，教研組長(zhǎng)每月檢查一次老師教案，作業(yè)修正情況，發(fā)覺咨詢題及時(shí)和老師進(jìn)展溝通。深抓教研組常規(guī)工作，力求各項(xiàng)常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)化。教誨處范文之教研組工作總結(jié) 語文教研組本學(xué)期只有18周，相對(duì)較短暫，工作比擬繁忙，以下是語文教研組一學(xué)期的工作小結(jié)。一、狠抓常規(guī)，抓好教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，積極追請(qǐng)教學(xué)有效性。常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)化，落實(shí)度是教學(xué)質(zhì)量的保障，本學(xué)期，我們語文教研組在以往根底上進(jìn)一步加強(qiáng)老師教學(xué)常規(guī)工作建立。抓好教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，減負(fù)增效。本學(xué)期我們十分注重備課組的建立，把備課組建立作為教學(xué)治理的重頭戲來抓，對(duì)備課組活動(dòng)進(jìn)展過程監(jiān)控，我們每個(gè)備課組每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容進(jìn)展一次集體備課，一次集體備課的過程一般要有三個(gè)階段：（1）老師預(yù)備，每個(gè)老師對(duì)確定的集體備課內(nèi)容單獨(dú)備課；（2）備課組集備，備課組全體老師集中討論研究，構(gòu)成共識(shí)，集體備課的主要內(nèi)容有：前段教學(xué)回憶（總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，采取何種補(bǔ)救措施），后段教學(xué)內(nèi)容（課時(shí)安排，重點(diǎn)難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度）。（3）老師復(fù)備，老師依照“備課組集備”構(gòu)成的統(tǒng)一意見，結(jié)合本人所教班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情況和老師本身的情況，調(diào)整本人的教學(xué)設(shè)計(jì)，寫出教案。（3）作業(yè)布置與修正作業(yè)是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的接著，是學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、處理咨詢題構(gòu)成才能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，同時(shí)也是老師檢查教學(xué)效果，理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷改良教學(xué)方法的重要渠道。在作業(yè)的修正方面，我們語文教研組也有統(tǒng)一要求，要通過“批－改－查－改”四個(gè)過程。查，確實(shí)是老師檢查學(xué)生改后的作業(yè)，在查的過程中要對(duì)學(xué)生的作業(yè)再改，假如再有錯(cuò)誤，那就要對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，要讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的緣故。輔導(dǎo)的目的主要是關(guān)懷學(xué)生身心健康，開展個(gè)性專長(zhǎng)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要滿腔熱情，細(xì)心分析緣故，協(xié)助他們樹立決心，在注重德育浸透，心理輔導(dǎo)的同時(shí)，更要加強(qiáng)思維方法，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與輔導(dǎo)，注重知識(shí)過關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)缺漏，使他們?cè)谠械母咨嫌兴岣?。二、教研組自培與教科研相結(jié)合，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)從2008年3月至今，我們語文教研組不斷在進(jìn)展教研組自培，我們倡導(dǎo)的是“咨詢題自培”，對(duì)自培的理解是要發(fā)揮我們的群體智慧，去研究我們所面對(duì)的共同咨詢題，在交流中產(chǎn)生處理咨詢題的方法，是一種“務(wù)實(shí)自培”，要“培以致用”。本學(xué)期，我們語文教研組自培是與教科研相結(jié)合，以“語文教學(xué)中生命教育的融滲”為切入口進(jìn)展的。本學(xué)期，我們語文教研組積極響應(yīng)教誨處要求的每位任課老師每學(xué)期開設(shè)一節(jié)教學(xué)研討課制度，語文組每位老師以“語文教學(xué)中生命教育的融滲”為主題開設(shè)了一節(jié)組內(nèi)公開課，張丹老師還開設(shè)了一節(jié)校內(nèi)公開課，獲得了組內(nèi)老師的好評(píng)。組織好每月一次的專題講座，做到組內(nèi)老師經(jīng)歷互享。相機(jī)誘導(dǎo)》，楊捷的《安塞腰鼓課例》，張丹的《生命的沉思——閱讀教學(xué)片斷分析》，萬朝霞的《古詩詞教學(xué)課例分析》，周積極參加區(qū)教研活動(dòng)及校際交流活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。三、配合教誨處工作計(jì)劃，落實(shí)教研組各項(xiàng)