【正文】 。用加法算乘法，改用口訣計算乘法如此計算起來就非常簡便。學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法(二)更是從學(xué)生四周的剪紙、做沙包、折紙飛機和做中華結(jié)這些學(xué)生熟悉的制造引入學(xué)習(xí)的。教材把乘法的初步認(rèn)識分出來，單獨作為一個單元，更加重了學(xué)生的體驗感悟，從體驗生活中連加現(xiàn)象到體驗同數(shù)連加現(xiàn)象，逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗，加大了學(xué)生的體驗過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法奠定了堅實的經(jīng)歷根底?！　”緝越滩氖乔鄭u版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級上冊。十、總復(fù)習(xí)。八、統(tǒng)計與可能性。六、方向與位置。四、表內(nèi)乘法(二)。二、表內(nèi)乘法(一)。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新才能。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算才能。培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推才能。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推斷及動手操作才能?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的區(qū)分、分析及空間想象才能。　　五、 教學(xué)內(nèi)容　　數(shù)據(jù)搜集整理 有余數(shù)的除法　　表內(nèi)除法(一) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識　　圖形的運動(一) 克和千克　　表內(nèi)除法(二) 數(shù)學(xué)廣角　　混合運算 總復(fù)習(xí)　　六、教學(xué)措施　　學(xué)生易對詳細(xì)、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、經(jīng)歷、應(yīng)用才能?！　〉诙卧侗韮?nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有親密的聯(lián)絡(luò)，因而能夠?qū)⑦@兩個單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已純熟地掌握了用26的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用79的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識的遷移本人探究，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計算方法。認(rèn)識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學(xué)知識處理咨詢題，體會教學(xué)的實際應(yīng)用。能熟悉地用乘法口訣求商。明白萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比擬大小，理解并認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。　　四、教材分析　　認(rèn)識計數(shù)單位百和千，明白相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比擬差，種種緣故，這對老師的教學(xué)工作帶來了宏大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧?！　∪私贪娑昙墧?shù)學(xué)教學(xué)打算(一)　　一、 指導(dǎo)思想　　以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為根底的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依照，正確處理需要與可能，習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童特點，教與學(xué)，因材施教。人教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)參考計劃5篇　　教學(xué)打算是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相構(gòu)造的方式，也規(guī)定了不同課程在治理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是關(guān)于人教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)打算5篇，希望對您有所協(xié)助?！　《W(xué)生情況分析　　本班一共有22名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學(xué)不夠支持?！　∪⒔虒W(xué)目的　　理解數(shù)學(xué)咨詢題的根本含義，學(xué)會用兩步計算的方法處理咨詢題。能認(rèn)讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法處理咨詢題，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，理解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。理解除法的含義。識別銳角、鈍角?！　”緝越滩牧粢鈴膶W(xué)生的已有知識和經(jīng)歷出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的時機，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷的同時，逐步構(gòu)成探究數(shù)學(xué)咨詢題的興趣和創(chuàng)新的認(rèn)識，逐步開展數(shù)學(xué)思維才能，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能，開展學(xué)生處理咨詢題的才能。如此安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)的才能，又能夠培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移才能，還能夠省時。要充分利用新舊知識的聯(lián)絡(luò)遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生提出咨詢題、處理咨詢題的才能。培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、開展學(xué)生的思維才能。提高學(xué)生的計算才能。培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨立探究新知識的才能。　　七、教學(xué)進度表　　周次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注　　第一周 一、數(shù)據(jù)搜集整理 (3) 3　　第二周 二、表內(nèi)除法(一)(14)　　除法的初步認(rèn)識 4　　第三周 除法的初步認(rèn)識　　用26的乘法口訣求商 4　　第四周 四、用26的乘法口訣求商　　整理和復(fù)習(xí) 4　　第五周 單元測試　　三、圖形的運動(6)4　　第六周 三、圖形的運動　　3清明休一天　　第七周 三、圖形的運動　　四、表內(nèi)除法(二)(10) 4　　第八周 四、表內(nèi)除法(二) 4　　第九周 四、表內(nèi)除法(二)　　五、混合運算(5) 4　　第十一周 　　五、混合運算　　4勞動節(jié)放假三天　　第十二周 六、有余數(shù)的除法(6)4　　第十三周 六、有余數(shù)的除法　　七、萬以內(nèi)的認(rèn)識(10)4　　第十四周 七、萬以內(nèi)的認(rèn)識 4　　第十五周 七、萬以內(nèi)的認(rèn)識 3 端午節(jié)休一天　　第十六周 七、萬以內(nèi)的認(rèn)識　　八、克和千克(2) 4　　第十七周 九、數(shù)學(xué)廣角推理(3) 4　　第十八周 十、總復(fù)習(xí) (4) 4　　第十九周 期末考試　　人教版二年級數(shù)學(xué)教學(xué)打算(二)　　一、教材分析　　本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有:一、乘法的初步認(rèn)識。三、角的初步認(rèn)識。五、除法的初步認(rèn)識。七、表內(nèi)除法。九、混合運算。重點是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的根底。教材從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合運用和統(tǒng)計這四個領(lǐng)域來進展設(shè)計的教學(xué)的?！　〗滩母挥谕ぃ噶松钍澜绾涂茖W(xué)世界，例如:用變魔術(shù)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本冊教材空間較大，其中的兩個創(chuàng)新點非常有特色，把同數(shù)連加的寫法，寫成乘法算式?！　《?、教學(xué)目的　　結(jié)合詳細(xì)情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，明白乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運用乘法口訣求積、求商?！　≡谡J(rèn)識角、區(qū)分方向、從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步構(gòu)成初步的空間觀念和方位感。　　能運用四則混合運算的有關(guān)知識，處理兩步計算的實際咨詢題?！　≡趯W(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗數(shù)學(xué)的作用。另外，班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛尚不夠濃重，也需要進一步的引導(dǎo)。　　學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，有一定的觀察才能，能區(qū)分一些簡單的形圖形和方位，能較純熟地計算100以