【正文】 　　能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 　　聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。 　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 　　三、全冊教材簡析： 　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲、嚴格遵守紀律的崇高品質(zhì)感。能圍繞中心說一段話。能抓住特點寫景物，能運用過渡句。記一件事能圍繞中心寫具體。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段，分辨文章的詳略。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。初步具備搜集和處理信息的能力。 　　具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。 　　能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能借助工具書閱讀淺易文言文。學會運用多種閱讀方法。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。能說普通話。 　　能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 　　在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文 化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。小學六年級上冊語文教學工作計劃小學六年級上冊語文教學工作計劃【一】 　　一、課標要求： 　　在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 　　認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。 　　培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。 　　學會漢語拼音。認識3500 個左右常用漢字。 　　具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀總量應在400 萬字以上。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 　　學會使用常用的語文工具書。 　　二、學情分析： 　　本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。會讀新聞報道，了解新聞報道的一般特點。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語言和行動。會寫板報稿。能向全班同學說一則新聞，條理清楚，語句通順。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學的良好的行為習慣。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。 　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。 　　本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。 　　四、 全冊教學目標要求： 　　，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。 　　。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。 　　在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。 　　誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 　　能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 　　把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。 　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 　　能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。 　　對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 　　識字、寫字教學 　　本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。 　　閱讀教學 　　隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。 　　口語交際教學 　　注意激發(fā)興趣，引導互動交流。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活