【正文】 極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 　　在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。能說普通話。學會運用多種閱讀方法。 　　能具體明確、文從字順地表述自己的意思。初步具備搜集和處理信息的能力。能繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。記一件事能圍繞中心寫具體。能圍繞中心說一段話。本班中還有五、六個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。 　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 　　對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。 　　誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 　　六、教學改革的設想、實施計劃的具體措施： 　　準確把握教學目標 　　教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。 　　修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。 　　二、教材分析本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。 　　第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。 　　第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。能搜集并按一定標準給詩歌分類。 　　第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。 　　誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 　　對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。 　　加強平時練筆的指導；讓學生學寫活動總結(jié)。好的學生側(cè)重能力型作業(yè)，學習有困難的學生側(cè)重基礎性作業(yè)，也適當布置少量的能力型作業(yè)。 　　在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。 　　課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識；認真、及時地批改學生的作業(yè)。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，積累了一定的學習方法，對語文的學習有著濃厚的興趣。 　　主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。 　　“語文天地”變?yōu)榱苏Z文實踐活動。 　　四、本期教學要抓好的`語文教學重點： 　　（一）教材總體教學要求 　　承前啟后，滾動前進，螺旋上升。 　?。?）能獨立閱讀課文。 　　積累 　?。?）書寫速度不低于20字/分。 　　摘錄筆記：繼續(xù)練習，要更自主、更有效 　　批注筆記：落實指導，要求語言簡練，準確表達 　　提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示 　　側(cè)重歸納概括和書面語言表達能力訓練 　　心得筆記：有感而發(fā)，沒有固定格式 　　注重整體感受，不作注解 　?。?）把作品放在社會背景中去理解，通過閱讀認識社會。 　?。?）省略號的用法。 　?。?）學習課文的寫法 　　（4）標點符號的表情達意 　?。?）修改習作 　　五、研究課題及研究課 　　研究課題《小升初學生閱讀能力的培養(yǎng)》 　　研究課：第4周、星期四、第1節(jié)《寓言二則》 　　第10周、星期四、第1節(jié)《母親的純凈水》小學六年級上冊語文教學工作計劃【四】 　　一、 班級學生情況分析 　　本班多數(shù)學生基礎較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。 　　二、教學措施 　　，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。每周用一節(jié)課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。 　　，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。故從本冊教材開始不再安排識字任務。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。 　　本冊教材8個專題： 。 　　精心組織專題。 　　二、教學思路