小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文勞動(dòng)的開(kāi)端說(shuō)課稿及教學(xué)反思-wenkub
2024-12-07 04 本頁(yè)面
【正文】 ，融入學(xué)生的生活情感和經(jīng)驗(yàn)積淀，使學(xué)生在語(yǔ)言品味與情感激發(fā)的交融體驗(yàn)中，進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！ 。ǘ┚x課文，品味語(yǔ)言 運(yùn)用想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、悟一悟等方法引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，根據(jù)自己的體會(huì)有感情的朗讀?！ ∪?、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 理解“我”第一次挑煤的經(jīng)過(guò)，體會(huì)作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的，并從中得到了怎樣的感受。本課文可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨練自己的堅(jiān)強(qiáng)意志?！ 《?、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：圍繞“為什么說(shuō)我走上的是一條艱難的道路”嘗試探究,研讀課文的8—28自然段（第一天挑煤），逐步加深對(duì)“我”所受苦難的認(rèn)識(shí)?！ ∷?、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn) 理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思，了解舊社會(huì)窮人苦難的生活，體悟我的堅(jiān)強(qiáng)。重點(diǎn)讀議比喻句，教師點(diǎn)撥?！ 。ㄈ┛偨Y(jié)全文，拓展文本 從半夜動(dòng)身到這時(shí)候日落西山，作者勞累了一整天，挑回來(lái)的是什么？在這個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng)下，學(xué)生已完全被吳運(yùn)鐸的堅(jiān)強(qiáng)所折服，沉浸在與文本作者的心靈交融之中，想象著心中的形，訴說(shuō)著心中的話，流淌著心中的情……此時(shí)，學(xué)生艱難著作者的艱難，痛苦著作者的痛苦，堅(jiān)強(qiáng)著作者的堅(jiān)強(qiáng)，完全進(jìn)入了一種能動(dòng)忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這使得學(xué)生有了創(chuàng)新的思想。上述教學(xué)中，安排學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)：面對(duì)吳運(yùn)鐸你想說(shuō)些什么？這是一種真情的演繹，靈性的萌動(dòng)；是一種對(duì)自我的洗禮和超越；更是一種極致?tīng)顟B(tài)對(duì)生命的燃燒和升華。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1．會(huì)本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思 2．初步認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想?！ ∷?、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。這就要求在課堂上激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。學(xué)生通過(guò)自由讀，整體感知了課文內(nèi)容?！ 。?） “讀、寫(xiě)”結(jié)合法 由讀到寫(xiě)是學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提高和升華?！ ∑?、說(shuō)學(xué)法 《新課程
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