四年級(jí)下冊第一朵杏花學(xué)案-展示頁
2024-12-07 03:53本頁面
【正文】 生對(duì)課文的初步理解，上課伊始，我首先引導(dǎo)學(xué)生1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？[板書：竺可楨]然后問 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時(shí)間？（一年前，一年后）并以此為切入點(diǎn)走進(jìn)文本。為下一步品讀課文打好基礎(chǔ)。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，基本讀懂每個(gè)自然段的意思，理清課文脈絡(luò)，竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度。如借助工具書，理解“頃刻間、推斷、規(guī)律”的意思。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這一過程中，著重對(duì)“ 株、皺、掌”等翹舌音節(jié)進(jìn)行正音。四年級(jí)下冊《第一朵杏花》學(xué)案第一課時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀通課文及在讀中感知課文內(nèi)容。揭示課題后，引導(dǎo)學(xué)生由課題質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題，自讀課文。并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語。并能結(jié)合上下文及生活體驗(yàn)理解“激動(dòng)人心、好奇”等詞語的意思。至此，還
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