品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)教案-展示頁
2024-12-07 03:25本頁面
【正文】 筆和紙，有的請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)校老師去翻譯?！ 《⒏哂谏钣修k法 活動(dòng)一：面對(duì)面交流 師：老師知道你們現(xiàn)在腦海里一定有很多問題?！ ?全班學(xué)生情不自禁地發(fā)出”哇”的聲音，有的瞪大眼睛，有很多學(xué)生舉起小手要提問) 師：我知道大家有很多問題想問，今天，老師還請(qǐng)來了他們學(xué)校的張老師和我們一起上課，張老師今天會(huì)架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。觀看配音舞蹈表演?！ 煟和瑢W(xué)們，上課前老師請(qǐng)來了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈，大家掌聲歡迎他們?！ 〗虒W(xué)過程 一、源于生活有意思 1?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 了解殘疾人生活中的困難，增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重，友愛的情感。品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)教案 品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo) 1，知道我們生活中還有一個(gè)特殊群體——?dú)埣踩?，了解他們生活中的?shí)際困難。 2，增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重，友愛的情感，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。課前談話?！ ??！ 煟和瑢W(xué)們覺得這個(gè)節(jié)目精彩嗎 (學(xué)生齊聲說真精彩) 師：不過，老師介紹一下，剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同，他們都來自本市特殊教育學(xué)校的學(xué)生，他們聽不見聲音，說不出話來?！ ?學(xué)生掌聲歡迎特殊學(xué)校老師) 設(shè)計(jì)思路： ”良好的開端等于成功的一半”，教師依托教材，創(chuàng)造生活化的感知情境——利用相關(guān)資源，把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂，引起學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)注和興趣，為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊?，F(xiàn)在就請(qǐng)這些新伙伴到你們每一組中間來，你們每組選出五個(gè)最想問的問題，用你們的方法與他們一起交流。) 師：剛才，你們是用什么方法和他們交流的，你們了解到哪些情況 (學(xué)生發(fā)言：用紙和筆和他們交流的，了解到和別人說話困難特別大。請(qǐng)他們的老師打手勢(shì)，做翻譯進(jìn)行交流，了解到他們第一次進(jìn)入特殊學(xué)校的感受，很不習(xí)慣，但又沒法表達(dá)，真痛苦!我們組是用紙和筆和他們進(jìn)行交流的，我們了解到他們的愿望是——會(huì)喊”爸爸，媽媽”，這對(duì)于我們來說，是一件多么容易的事，居然成了他們的愿望……學(xué)生在回答時(shí)，眼里含有淚水。這樣的交流，你有什么感受 (學(xué)生自由發(fā)言：覺得很困難，不習(xí)慣，難以表述，不方便，很麻煩，有障礙……) 設(shè)計(jì)思路： 情感是一個(gè)有生命的實(shí)體，是支撐人活動(dòng)的亮點(diǎn)，通過學(xué)生與殘疾兒童面對(duì)面的交流和交往，更深一步的讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活的不易?！ ∵^渡：通過剛才和特殊小伙伴的交流，我們發(fā)現(xiàn)殘疾人和我們正常人交流的時(shí)候是非常困難的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來親身經(jīng)歷一下。其余的同學(xué)要仔細(xì)觀察他們是怎樣走路的，體會(huì)盲人平時(shí)是怎樣走路的 (學(xué)生模擬盲人走路，體驗(yàn)情境。 (學(xué)生發(fā)言：感到眼前一片漆黑，看不到東西，走的時(shí)候會(huì)撞倒一些東西。走了一半，真想把布拿掉，實(shí)在不方便……) 活動(dòng)三：單手拉拉鏈 師：請(qǐng)聽清要求，全班同學(xué)都站起來，把右手背在后面不能再動(dòng)，用左手把衣服的拉鏈解開，再用
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