小學(xué)一年級語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃3篇-展示頁
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字?！ ∥濉⒔虒W(xué)改革設(shè)想及活動安排： l 、本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用我會認的圖標標示，并以生字條的形式體現(xiàn)。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面?！ ∷?、本學(xué)期訓(xùn)練重點 本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字?？衫^續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程，進一步提升全年級學(xué)生識字興趣及能力。最后是兩個生字表。展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。 每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流 二、教材內(nèi)容及其編分析 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容?！ 窘虒W(xué)重難點】 ，會寫250個漢字。) ，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文。小學(xué)一年級語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃3篇 小學(xué)一年級語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃一： 一、本冊教材的學(xué)習(xí)目標 ，會寫250個漢字。 ，有主動識字的愿望。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。當然，在朗讀中還應(yīng)適當抓一點對重點詞語的理解?！ ?，在生活中學(xué)語文。 、流利、有感情地朗讀課文。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法?？谡Z交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。 八組之后有五篇選讀課文。 三、教學(xué)進度安排 具體內(nèi)容及授課安排： 單元 主題 具體內(nèi)容 建議授課時數(shù) (一)多彩的春天 識字1 1柳樹醒了 2春雨的色彩 3鄧小平爺爺植樹 4古詩兩首 春曉 村居 語文園地一 1215課時 (二)家庭生活 識字2 5看電視 6胖乎乎的小手 7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿 語文園地二 1216課時 (三)保護環(huán)境 識字3 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果 11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三 1215課時 (四) 快樂的夏天 識字4 13古詩兩首 所見 小池 14荷葉圓圓 15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四 1418課時 (五) 動腦筋想辦法 識字5 18四個太陽 19烏鴉喝水 20司馬光 21稱象 語文園地五 1114課時 (六)我們的生活多么幸福 識字6 22吃水不忘挖井人 23王二小 24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日 語文園地六 1115課時 (七)我們都有好品質(zhì) 識字7 26小白兔和小灰兔 27兩只小獅子 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 語文園地七 1316課時 (八)我們身邊的科學(xué) 識字8 30棉花姑娘 31地球爺爺?shù)氖帧 ?2蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語文園地八 1419課時 (本課教材總課時90118課時) 選讀課文 1春風(fēng)吹 2好孩子 3象鼻橋 4咕咚 5小猴子下山 三、學(xué)情分析 本界學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，部分學(xué)生課外認識的字較多，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。本界學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負擔(dān)。要求認的字，均選自常用字表。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)?！ ￠喿x教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)?！ 】谡Z交際 教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。在教學(xué)時，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。學(xué)生的認記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當小老師的方式。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意?！ ×硗猓荒苓^分追求堂堂清、課課清、個個清。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點。 閱讀教學(xué)： 重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受，讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。可以根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生模仿動作，以加深對重點詞句的理解?！缎”诨⒔栉舶汀芬晃闹斜磉_
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