【正文】 觀。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。　　總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學，通過指導學習，為學生打下堅實的語文基礎，使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者?！　≡谶M行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己看法的機會?！　〗處熞捎枚喾N形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生?！　W會聽、說普通話。　　能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。　　四、教學重點、難點：　　能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。　　繼續(xù)學習用鉛筆寫字。　　本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。漢語拼音鞏固率一般，有部分學生對拼讀還是比較難。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控，可以提前分散指導，以降低指導難度，使每個學生都能學會?！　「鶕?jù)展示內(nèi)容，教師要提前引導學生做好準備，收集好相關的資料。說得要有內(nèi)容，有條理，語句通順連貫。配合小學語文課文同步拓展閱讀，給學生交流課外閱讀成果的機會。在學習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復習、鞏固工作，防止回生。從第一學期期末提供的測查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點?！　∥?、教學改革設想及活動安排：　　l 、本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。識字寫字任務主要安排在課文的后面。展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔?！　】谡Z交際　　教材中八個口語交際的設計，既聯(lián)系專題，又貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點?！缎”诨⒔栉舶汀芬晃闹斜磉_各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來?！　〗處熯€要重視課外閱讀的指導。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容，有質(zhì)量，不能過于簡單。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分?！　≡诮虒W語文園地五之后，教師可以安排相關的教學內(nèi)容，引導孩子學會音序查字法。對偏旁部首的認識不熟。 每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。最后是兩個生字表。要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物?！　≡诮虒W中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等?！　×硗猓處熯€要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字?！　∧苡脤W過的詞語補充句子?！　W會250個生字，認識550個生字。能背誦指定的課文。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題?！　∫訌妼懽种笇?，不但要寫對，更要寫好?！　∵€要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會?！　∥濉⒔虒W進度安排　　六、單元教材分析　　第一單元　　(一)、教學內(nèi)容 ：　　《識字一》　　《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧小平爺爺植樹》、語文園地一　　(二)、教學目標：　　，會認會寫一類生字，會認二類生字?！　?有感情朗讀課文，體會家庭中幼愛長，長愛幼的深情，并從中受到教育，懂得關愛他人?！　?、流利、有感情地朗讀課文。背誦第13課《古詩兩首》、14課《荷葉圓圓》?！　≌_、流利地朗讀課文?！　?，提高學生解決實際問題的能力?！　?四)閱讀與習作訓練　　(五)、教學時間：15課時　　第六單元　　(一)、教學內(nèi)容　　《識字六》、《吃水不忘挖井人》、《王二小》《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》　　語文園地六　　(二)、教學目標：　　認識71個生字，會寫30個生字?！　?四)閱讀與習作訓練　　(五)教學時間：11課時　　第七單元　　(一)、教學內(nèi)容　　《識字7》、《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》、《小伙伴》、　　《手捧空中花盆的孩子》 語文園地七　　(二)、教學目標：　　通過學習認識本單元要求會認的生字，會寫30個字。通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲