四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃-展示頁
2024-12-07 03:08本頁面
【正文】 高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè),這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上“對話”的方式來實現(xiàn)的?！ ?有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條?！ ?勤于書面表達(dá)。聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡要轉(zhuǎn)述?！ ?收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 ,體會文章表達(dá)的思想感情。 、流利、有感情地朗讀課文?！ ⒃~典,有獨立識字的能力。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)?！ 《?、本冊教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。四年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。 一、學(xué)生情況分析:我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),但不善于傾聽別人意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。 本冊教材的教學(xué)目標(biāo)本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀?！ ”緝詫W(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖?！ ?。能復(fù)述敘事性課文的大意?！ ?養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能清楚明白講述見聞并說出自己的感受和想法。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。四、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施:通過有目的學(xué)習(xí)了具體的學(xué)習(xí)情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。, 第2四級上學(xué)期語文教學(xué)計劃四年級上學(xué)期語文教案計劃馬牧池鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉平 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。但是孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁?！ 《?、本冊教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。在識字寫字，課文閱讀教案，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教案目標(biāo)?！ 。畷褂米值?，詞典，有獨立識字的能力?！ 。苡闷胀ㄔ捳_，流利，有感情地朗讀課文?！ 。艹醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！ 。B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述?！ 。粜闹車挛?，勤于書面表達(dá)。會寫簡短的書信便條?！ 。诰C合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！ ”緝越炭茣鵀閷W(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人
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