【正文】 能寫成左右結構?！　?2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流?！　?四)檢查預習，反饋交流?！　⊥瑢W們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么?回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書?　　(二)同學介紹搜集周總理的資料　　(三)觀看錄像，感受情景。　　，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲?！　?，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。　　小學人教版四年級上冊語文課件2　　《為中華之崛起而讀書》　　教學目標　　、新詞。　　六、作業(yè)　　填空：這首詩描寫的景物有()、()、()、()、()、()，聽到的有()和()，抒發(fā)了詩人()的感情?！　≈笇А俺睢?、“霜”的結構。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……　　請學生交流：張繼，你看到了什么?你聽到了什么?孤身在外，你想到了什么?　　讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。詩人是怎樣的心情呢?詩中的哪個字寫出了這種心情?(貼出“愁”)　　讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。用自己的話說說這兩句詩的意思?！　±首x訓練?！　∪?、圖文對照，理解詩意　　理解課題?！?你是怎么弄懂這些意思的?　　(4)小結：查閱工具書是學古詩的好方法。　　(3)通過自學，你知道了哪些字詞的意思?(泊：停船靠岸。指名認讀?！　z查自學情況?！　《⒊踝x課文，認識生字　　請學生自學課文。揭題：楓橋夜泊。　　教學過程：　　一、復習導入，激發(fā)興趣　　請學生背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。能說出詩中“泊”的意思?！　W會本課8個生字?！　⊥ㄟ^對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。理解由生字組成的詞語。小學人教版四年級上冊語文課件　　小學人教版四年級上冊語文課件1　　《楓橋夜泊》　　教學要求：　　能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文?！　W會本課8個生字。能說出詩中“泊”的意思?！　〗虒W重點：　　能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。理解由生字組成的詞語?！　〗虒W難點：　　通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。　　導入：今天，我們再來學一首關于秋天的古詩?！　『喗樽髡撸簭埨^，唐朝詩人，湖北安陽人，早年沒做過什么官，就南下吳越，寫下了許多詩篇，《楓橋夜泊》就是其中最的一首。提出要求：讀準生字的字音，理解字詞，想想每句詩的意思?！　?1)出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、蘇、城、寺、鐘?！　?2)出示課文，指名朗讀，引導評議。楓橋：姑蘇城外的一座拱形橋。不過，僅僅靠查閱工具書還是不夠的，我們還應該把字詞放在詩里去讀懂它。教師：楓橋在哪里?(教師板畫“楓橋”)“泊”的是哪只船呀?(教師板畫“客船”)為什么說是“客船”呢?這個“夜”點明了什么?(貼卡片“泊”)　　教師范讀課文，學生聽，你仿佛看到了什么?聽到了什么?　　學習第一句：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(教師相機板畫“月”“霜”“烏”，貼出卡片“霜”和“啼”)“霜滿天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么樣?(寒冷、孤獨)把這句詩的意思講一講?！　W習第二句：你還看見了什么?(教師板畫“江楓”“漁火”)江邊的楓樹怎么樣?茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺?(孤單、寂寞)詩人想起了故鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣?(難以入眠)誰來說說這句詩的意思?　　朗讀訓練　　學習第三、四句：你還看見了什么?(教師板畫“寒山寺”，貼“寺”“鐘”)寺里還傳來了什么?聽，鐘聲怎樣?(傳得很遠，傳到了客船上詩人的耳朵里)這就是第四句詩——夜半鐘聲到客船。　　朗讀訓練　　齊讀全詩　　四、總結全詩，體會感悟　　這幅畫在你眼里是這樣的美麗，但是，它在詩人的眼里卻不是這樣的，這和詩人當時的心情有關。　　教師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船?？吭跅鳂蜻?，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠?！　∥?、指導寫字　　請學生說說記住這些生字的方法?！　′摴P描紅。　　背誦課文。理解“風和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用?！　。w會作者所表達的感情?！　〗虒W流程　　第一課時　　(一)初步談話，理解課題?！　】从嘘P周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。　　，教師強調要求：　　(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋?！　?3)邊讀邊思考，課文寫了幾件事?周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“?　　“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。　　，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。　　。第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義。　　(五)學生反復讀課文，做到有感情地讀課文?！　?六)課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。著名作家巴金以生花的妙筆記敘了他和朋友們兩次游歷“鳥的天堂”的不同見聞及感受，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”里群鳥歡鬧名不虛傳的奇異景象，表達了作者對大自然的熱愛與贊美之情。　　位居第六組課文之首。選編的目的在于：使學生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美，增強環(huán)保意識。第七組課文的學習又得以“領悟作者的表達方式”這一訓練項目為理解憑借與基礎，是第六組新閱讀學法要求的再次應