【正文】 是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十一冊第六組課文中的首篇精讀課文?！　⊥瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在讀書的目的是什么?回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書?　　(二)同學(xué)介紹搜集周總理的資料　　(三)觀看錄像，感受情景。用自己的話說說這兩句詩的意思。揭題：楓橋夜泊。能說出詩中“泊”的意思?！　?2)出示課文，指名朗讀，引導(dǎo)評議?！　′摴P描紅。　　，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。第七組課文的學(xué)習(xí)又得以“領(lǐng)悟作者的表達方式”這一訓(xùn)練項目為理解憑借與基礎(chǔ)，是第六組新閱讀學(xué)法要求的再次應(yīng)用?！　、茴I(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。對課文的領(lǐng)悟過程較為緩慢，課堂教學(xué)不能操之過急?！　⌒睦韺W(xué)實驗表明：強烈的目標意識是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。教師放手讓學(xué)生去學(xué)，盡量輔導(dǎo)后進生。②品詞細讀“簇”?！　〗柚鍒D2，略說大意。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容和具體的語句，并適當合理展開想象，自由地說自由地議，再選出小組代表進行辯論，探究四者間的生態(tài)循環(huán)關(guān)系與作者“的確是‘鳥的天堂’感受的由來?！队紊轿鞔濉凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示。　　理解富有哲理的詩句，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，并聯(lián)系生活實際獲得啟示?！　∮?，就當有游覽的心境，山路重重，流水往復(fù)，我們跟著內(nèi)心充滿失意的詩人腳步開始游覽吧，當陸游正懷疑無路可走的時候，他看到了柳樹成蔭，繁花耀眼的山西村?！　∽悖?白板出示學(xué)生選擇。(節(jié)選自《我愛三峽》)　　寫人文章：　　那少年很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。上課過程中，我利用課題質(zhì)疑，讓學(xué)生的大腦迅速活動起來，思考與課題相關(guān)的問題，這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時也能更有目的去讀?！　】傊?，這節(jié)課是根據(jù)本年級學(xué)生的特點，讓他們在讀中了解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)閱讀能力，在讀中發(fā)展思維，在讀中陶冶情操，為學(xué)生營造開放而富有活力的課堂。此時此刻，再把學(xué)生引到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，學(xué)生自然而然對文本產(chǎn)生極大興趣。本節(jié)課以新的課程理念為指導(dǎo)，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。　　再讀。　　渾：渾濁?！　￡懹问悄纤沃膼蹏娙?。　　能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴大知識面。　　六、說板書設(shè)計　　好的板書將有利于教學(xué)和復(fù)習(xí)鞏固?！　?八)、主動探究，不忘“環(huán)?！?。　　在多種形式讀中，逐步完善板書。　　《語文課程標準》指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”?！　≌w感知理線索。為此，我指導(dǎo)學(xué)生用“明確目標要求——整體感知理線索——次要內(nèi)容以讀輕帶過，重點部分精讀細品多思——圖文結(jié)合多想象——隨時知新復(fù)舊——綜合實踐煉能力”的方法來學(xué)習(xí)本課。　　二、說學(xué)情　　本班學(xué)生均為山區(qū)的少數(shù)民族農(nóng)家子弟。　?、偈熳x課文，理清脈絡(luò)，學(xué)會按作者游覽順序給課文分段并概括段意?！　∥痪拥诹M課文之首?！　?，教師強調(diào)要求：　　(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯(lián)系上下文解釋?！　〗處熋枋觯涸谝粋€月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船?？吭跅鳂蜻?，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。提出要求：讀準生字的字音，理解字詞，想想每句詩的意思。小學(xué)人教版四年級上冊語文課件　　小學(xué)人教版四年級上冊語文課件1　　《楓橋夜泊》　　教學(xué)要求：　　能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文?！　z查自學(xué)情況。此時，寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……　　請學(xué)生交流：張繼，你看到了什么?你聽到了什么?孤身在外，你想到了什么?　　讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧?！　?2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。而本組課文的訓(xùn)練重點與舊版教材有別，現(xiàn)訓(xùn)練重點是要在理解課文思想內(nèi)容的同時，體會并領(lǐng)悟作者的表達方法?！　、谟懈星榈乩首x課文。學(xué)生的課外資料較為缺乏，但他們都有向?qū)W之心。　　五、說教學(xué)程序　　有序、緊湊、合理，遵循學(xué)生認知規(guī)律所作的教學(xué)程序，就能充分調(diào)動學(xué)生思維，使其更積極主動地參與到教學(xué)活動中來，才能取得良好的教學(xué)效果。在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，整體感知課文內(nèi)容?！墩Z文教學(xué)大綱》指出，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。　　讓學(xué)生根據(jù)板書提示的觀察方法，引導(dǎo)山鄉(xiāng)學(xué)生結(jié)合日常生活所見例一簡明提綱　　——椰子樹。在大力提倡“保護生態(tài)環(huán)境”的今天，重讀意義猶大。為了突出的文章結(jié)構(gòu)思路，順著課堂教學(xué)認識過程，感受的構(gòu)思美、自然美?！　∧苡米约旱脑捇蜃约合矚g的方式說出詩的大意,感悟詩的意境。他的詩抒發(fā)了抗金愛國的情懷，一度得到孝宗的賞識，所以入朝當官。(因農(nóng)家自己制作的酒，所以顯得渾濁)?！　∪⑼卣官Y料，讀寫結(jié)合　　文章補充：　　平凡的景色描寫中蘊涵著深刻的哲理，因這種哲理，這兩句詩更是被許多后人引用到自己的文章中?！　《⒔滩姆治觥　∵@是一篇略讀課文。這就是信息技術(shù)與課程整合的魅力?！　?。課標指出，在對學(xué)生進行思維培育時要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)，留足時間，激勵表揚，讓學(xué)生由不敢問到大膽問再到善于問。這篇說明文語言生動活潑，知識性、趣味性很強。走著走著，一座大山擋住了去路，可是輪船繞過了山腳，又在狹窄的江面上曲曲折折地前