高二年級生物上冊教案-展示頁
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 慢，外眼角上斜（銀幕出示“21三體”綜合癥患兒圖），口常半張，即為“21三體”綜合癥，此患者體細胞中為47條染色，即45＋XY；又比如女性中，患者缺少一條X染色體（44＋X）出現(xiàn)性腺發(fā)育不良癥等等。目前已發(fā)現(xiàn)的多基因遺傳病有100多種，如唇裂、無腦兒、原發(fā)型高血壓及青少年型糖尿病等?！ 。?）多基因遺傳病 問：多基因遺傳病和單基因遺傳病的區(qū)別是什么？ 教師講述，多基因遺傳病是由多對基因控制的人類遺傳病，它在兄弟姐妹中的發(fā)病率并不像單基因遺傳病那樣，發(fā)病比例是1/2或1/4，而遠比這個發(fā)病率要低，約為1%—10%。致病基因有的位于常染色體上，有的位于性染色體上，有的致病基因是顯性基因，有的致病基因是隱性基因?！ √骄恳?、人類常見遺傳病的類型 學生分組討論 1什么是遺傳病？舉例？ ?。苍鯓幼龅竭z傳病的監(jiān)測和預防？ ?。呈裁词侨祟惢蚪M計劃？ 什么是遺傳病 問：感冒發(fā)熱是不是遺傳??？為什么？ 教師講述：遺傳病是由于人的生殖細胞或受精卵里遺傳物質發(fā)生改變而引起的人類遺傳性疾病，而感冒發(fā)熱是由感冒病原體引起的傳染病，兩者有著根本的區(qū)別。今天，我們來學習這方面的知識。 ?。ǘ┣榫皩?、展示目標?！ ?新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習 六、課前準備 教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。另外“人類遺傳病的類型”是了解水平的內容，學生通過自學就可以達到學習目的。 ?。?）近親結婚的含義及禁止近親結婚的原因。高二年級生物上冊教案 一、教材分析 《人類遺傳病》是人教版高中生物必修二《遺傳與進化》第5章第3節(jié)教學內容，主要學習“人類常見遺傳病的類型”，“遺傳病的監(jiān)測和預防”和“人類基因組計劃與人體健康” 二、教學目標 1知識目標： ?。?）人類遺傳病及其病例 ?。?）什么是遺傳病及遺傳病對人類的危害 ?。?）遺傳病的監(jiān)測和預防 ?。?）人類基因組計劃與人體健康 2能力目標： 探討人類遺傳病的監(jiān)測和預防 3情感、態(tài)度和價值觀目標： 關注人類基因組計劃及其意義 三、教學重點難點 重點：人類遺傳病的主要類型。 難點： ?。?）多基因遺傳病的概念?！ ∷?、學情分析 學生初中已經學習了幾種遺傳病，教材前幾章已經出現(xiàn)伴性遺傳病和常染色體遺傳病，所以學生對本節(jié)內容有一定基礎?！ ∥?、教學方法 1學案導學：見后面的學案?！ ∑?、課時安排： 1課時 八、教學過程 (一)預習檢查、總結疑惑 檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。 近年來，隨著醫(yī)療技術的發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善，人類傳染性疾病已得到控制，而人的生殖細胞或受精卵里的遺傳物質在數(shù)量，結構或功能上發(fā)生改變，使由此發(fā)育成的個體患先天性遺傳病，其發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢。 ?。ㄈ┖献魈骄?、精講點撥?！ 枺菏裁词菃位蜻z傳??？其遺傳方式如何？ （1）單基因遺傳病 單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳性疾病。比如軟骨發(fā)育不全是屬于常染色體上的顯性遺傳病。多基因遺傳病常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象，且比較容易受環(huán)境因素的影響?！ 。?）染色體異常遺傳病 如果人的染色體
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