【正文】 尾器的發(fā)光情況會(huì)逐漸消失、設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，A組加入適量的ATP粉劑(展示課前買來的ATP、并讓學(xué)生傳看)，B組加入等量蒸餾水。盡量聯(lián)系糖類、脂肪、葉綠體、線粒體、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)扰c能量相關(guān)的和初中的光合作用、呼吸作用知識展開教學(xué)?！　《?、說學(xué)法　　因?yàn)楸竟?jié)知識難度不是很大，學(xué)生基本能看懂書本對于這一節(jié)知識的介紹，所以可引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)的解釋、資料的閱讀、問題的討論和思考以及聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)本課時(shí)的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)是：ATP的分子簡式及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化及其對細(xì)胞內(nèi)能量代謝中的意義、能理解ATP作為“能量通用貨幣”的含義?！　W(xué)生通過對實(shí)際問題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?！　∫?、說教材　　教材的地位和作用　　ATP是生命直接能源，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位，為后續(xù)學(xué)習(xí)光合、呼吸作用作鋪墊，具有承前繼后之作用?！　∽鹁吹母魑辉u委老師，　　大家好！　　我今天說課的題目是《細(xì)胞的能量通貨——ATP》，本課是人教版高中生物必修1第5章第二節(jié)?！　≈笇?dǎo)學(xué)生思維遷移?！　D形直觀教學(xué)難點(diǎn)的突破策略教學(xué)法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)的突破策略：　　學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)法?！　≌n件展示的直觀教學(xué)法?！　?3)第一營養(yǎng)級、第二營養(yǎng)級等概念?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　(1)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)　　(1)生態(tài)系統(tǒng)的成分。當(dāng)系統(tǒng)運(yùn)行發(fā)生障礙時(shí)，找出問題可能發(fā)生在哪一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的觀察能力和識圖能力。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和思維能力。　　2能力目標(biāo)：　　(1)概括生態(tài)系統(tǒng)成分，講解各成分之間的聯(lián)系與制約關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的思維遷移能力。　　1知識目標(biāo)：　　(1)能夠分析生態(tài)系統(tǒng)的成分。本節(jié)課內(nèi)容是第五章的一個(gè)重點(diǎn)，是銜接生態(tài)系統(tǒng)類型與能量流動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，并為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的物質(zhì)基礎(chǔ)提供了一個(gè)平臺，埋下了一個(gè)伏筆。高一年級生物下冊說課稿　　一、教材分析　　本課的內(nèi)容來自生物必修模塊三，第5章第1節(jié)。教材第五章是以生態(tài)系為框架，主要講述了的生態(tài)系統(tǒng)類型、結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、穩(wěn)定性等知識，主要體現(xiàn)宏觀的生態(tài)學(xué)的內(nèi)容?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)　　鑒于對教材的上述理解，根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的要求及本課特點(diǎn)，我在知識、情感和技能三方面都確立了具體的目標(biāo)，同時(shí)突出重點(diǎn)。　　(2).理解生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是“環(huán)環(huán)相扣、鏈鏈相交”的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)體系?！　?2)學(xué)會(huì)分析一些生物的食物關(guān)系，從而建立食物鏈、營養(yǎng)級和食物網(wǎng)的概念?！　?3)研究生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，明確每一環(huán)節(jié)由哪些生物占據(jù)。　　3情感目標(biāo)：　　通過帶領(lǐng)學(xué)生做食物鏈和食物網(wǎng)的模擬游戲，培養(yǎng)學(xué)生遵循生態(tài)學(xué)原理去對待自然界的一草一木，同時(shí)培養(yǎng)一定的團(tuán)隊(duì)意識。　　(2)食物鏈和食物網(wǎng)?！　?2)初級消費(fèi)者和次級消費(fèi)者的概念?！　∷摹⒔虒W(xué)方法　　教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)方案：　　利用身邊的場景導(dǎo)入法。　　聯(lián)系實(shí)際的談話法。　　討論教學(xué)法?！　∥濉W(xué)生學(xué)習(xí)方法　　構(gòu)建發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法?！　÷?lián)系實(shí)際法。接下來我從以下幾個(gè)方面來說說這一節(jié)課?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　知識方面：　?、?、能寫出ATP的分子簡式并說出其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；　?、凇⒛墚嫵鯝TP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化的過程并能理解ATP的形成途徑；　?、?、知道ATP對細(xì)胞中能量代謝中的意義；　?、堋⒛芾肁TP是新陳代謝的直接能源解釋實(shí)際問題，并理解ATP作為”能量通用貨幣”的含義；　　能力方面：　　學(xué)生通過分析ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化及其對細(xì)胞內(nèi)供能的意義，初步訓(xùn)練學(xué)生分析實(shí)際問題的能力?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀方面　　讓學(xué)生在分析自己身體內(nèi)發(fā)生的ATPADP循環(huán)及其重要意義過程中，體驗(yàn)到生物學(xué)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對身邊的科學(xué)(RLS)這一理念的理解。　　難點(diǎn)是：ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化及其對細(xì)胞內(nèi)能量代謝中的意義、對ATP作為“能量通用貨幣”的含義的理解?！　∪?、說教法　　以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、以理論聯(lián)系實(shí)際為關(guān)鍵，加強(qiáng)理解和應(yīng)用。并