【正文】 規(guī)律的應(yīng)用我主要把它作為以后要考慮的重點(diǎn)。因此本節(jié)課高中物理的重要內(nèi)容，在這里具有承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動學(xué)的基本概念、勻變速直線運(yùn)動等知識后編排的，自由落體運(yùn)動作為勻變速直線運(yùn)動的一種特例，在日常生活中比較常見，具有重要的研究價值；歷曾經(jīng)有很多科學(xué)家研究過落體運(yùn)動，其亞里士多德、伽利略等對落體運(yùn)動的研究，對物理學(xué)的發(fā)展起到了非常重要的推動作用，通過向?qū)W生介紹相關(guān)的物理學(xué)史，可以讓學(xué)生收到科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶；自由落體運(yùn)動規(guī)律的探究過程，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)XX，鞏固前面的知識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、以及分析和概括能力。高一年級物理說課稿模板　　各位評委，大家好！　　今天我將要為大家說課的課題是“自由落體運(yùn)動”?！　∈紫仁牵赫f教材：　　《自由落體運(yùn)動》是高一物理第二章第八節(jié)的內(nèi)容。重力是產(chǎn)生重力加速度的原因?！　〉诙?、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　1．從前面對教材的分析，可以看出本節(jié)課的重點(diǎn)是：自由落體運(yùn)動概念、性質(zhì)、規(guī)律；重力加速度?！　?．本節(jié)課的難點(diǎn)我認(rèn)為至少有兩點(diǎn)：　　難點(diǎn)（1）對物體下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解　　落體運(yùn)動在生活中比較常見，學(xué)生很容易根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)形成錯誤的前概念，就是“物體越重，下落越快”，這種前概念對于學(xué)生建立“自由落體運(yùn)動”的正確概念是非常不利的。然后將亞里士多德的觀點(diǎn)，迪卡爾的觀點(diǎn)，以及伽利略的觀點(diǎn)同時列出，進(jìn)行對比，然后介紹伽利略反駁亞里士多德的經(jīng)典推理，再通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計，用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生建立起正確的自由落體概念?！　‰y點(diǎn)（2）探究自由落體運(yùn)動性質(zhì)的過程　　探究過程難點(diǎn)在于，要盡可能放手讓學(xué)生獨(dú)立地設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，要確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒?，能讓學(xué)生在對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理后，總結(jié)出正確的結(jié)論。注意指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)條件，減小實(shí)驗(yàn)誤差?！　〉谌⒄f教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)　?。?）知道什么是自由落體運(yùn)動；知道它是初速度為零的勻加速運(yùn)動?！　。?）掌握自由落體運(yùn)動規(guī)律，會應(yīng)用相應(yīng)的公式解答有關(guān)自由落體運(yùn)動的簡單問題　　能力目標(biāo)　?。?）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的意識和能力?！　∏楦心繕?biāo)　?。?）結(jié)合物理學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度、感悟科學(xué)精神　?。?）通過應(yīng)用自由落體運(yùn)動規(guī)律，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的態(tài)度。具體說就是，創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題→猜想與假設(shè)→分析與推理（設(shè)計實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）→總結(jié)歸納。　　1教材分析　　高中物理第一章第六節(jié)“力的分解”是在前五節(jié)學(xué)習(xí)了力的初步概念，常見力和力的合成的基礎(chǔ)上，研究力的分解問題。因此，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。在初中物理中，學(xué)生只學(xué)習(xí)了同一直線上的力的合成，“代數(shù)和”的運(yùn)算在學(xué)生頭腦中已成定勢，造成了學(xué)生的認(rèn)知斷層，因此本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是：理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，在具體情況中運(yùn)用平行四邊形定則?！　?教學(xué)目標(biāo)　　以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體，全面發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)為指導(dǎo)思想，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，提出三維教學(xué)目標(biāo)：　?、僦R目標(biāo)：理解分力的概念及力的分解的含義，知道力的分解遵守平行四邊形定則，理解力的分解的方法?！　、鄣掠繕?biāo)：力的合成和分解符合對立統(tǒng)一規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)研究周圍事物的習(xí)慣。其指導(dǎo)思想是讓“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”觀在教學(xué)中得以體現(xiàn)，從理論深入到實(shí)際。學(xué)生通過提出問題，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，有利于發(fā)展學(xué)生思維。注重學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)的達(dá)成度，這堂課前的認(rèn)知準(zhǔn)備分兩個層次，一是淺加工階段的認(rèn)知準(zhǔn)備，如分力、力的分解概念等?！　、蹖W(xué)生體驗(yàn)、感受，形成直覺思維，能突破難點(diǎn)，同時留下深刻印象。采用師生情感共鳴、配合默契、