【正文】 　　大大咧咧、不拘小節(jié)、質(zhì)樸、愚鈍　　元旦吃福橘，將福橘“塞在我嘴里”(11)　　迷信、真誠善良的祝?！　〗探o“我”很多道理(12)　　對“我”的關(guān)心愛護　　講“長毛”的故事　　無知和純樸　　買《山海經(jīng)》　　善良、熱心和對孩子的關(guān)心、愛護　?、垡勒瘴闹袝r間的次序畫出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情變化?！　、跉w納每件事情刻畫出阿長的性格特征，總結(jié)歸納阿長的形象。比如元旦、除夕吃福橘，人死了要說“老掉了”等(612)。如寫她喜歡“切切察察”(3段)，喜歡“告狀”，睡覺愛擺“大”字等。于是，寫出了回憶散文集《朝花夕拾》，本文就選自《朝花夕拾》的第二篇?！　、菍懽鞅尘啊　?926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學(xué)生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受守舊勢力的排擠。魯迅的小說集還有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等?！棒斞浮笔撬?918年5月發(fā)表《狂人日記》時用的筆名。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。那么，阿長到底是個什么樣的人呢?今天，我們就一起來看魯迅先生的《阿長與〈山海經(jīng)〉》。長媽媽是魯迅兒時的保姆。　　教學(xué)過程　?、艑?dǎo)入語　　同學(xué)們，在上個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過魯迅的一篇散文叫《從白草園到三味書屋》，其中作者寫到了美女蛇故事的驚險、有趣、生動?！　∪⒔虒W(xué)重點　　教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，分析課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c?！　《⒔虒W(xué)難點　　文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事情中可以看出阿長什么樣的性格特征?！　?三)了解阿長的性格特點，并能夠用簡單的語言概括。　　阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)　　掌握以下字詞：　　駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕霹靂疏懶懼憚孤孀　　能力目標(biāo)　　(一)學(xué)習(xí)本文抓住特征刻畫人物的方法———詳略得當(dāng)?！　⊥卣埂　≡谀愕耐晟钪?，有沒有象阿長那樣關(guān)心你、并給你留下深刻印象的普通人？你是怎樣看待他們的？寫一篇小作文，和同學(xué)交流?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，“長毛”的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁?！　∑?、總結(jié)全文。她青年守寡，非常不幸，只求一年順順溜溜，魯迅在具體描寫中飽含同情。魯迅透露了阿長的身世，就表明她的粗俗是情有可原的。　　五、文章中我對長媽媽的感情前后有什么變化？前半部分充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的同情與懷念么？　　態(tài)度變化：不大佩服她——特別的敬意——這種敬意逐漸淡薄，最終完全消失——發(fā)生新的敬意?！　∽詈髢蓚€自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。作者得到繪圖〈山海經(jīng)〉的欣喜之態(tài)宛然可見。　　結(jié)果：“我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。因此，“我”對《山海經(jīng)》一直念念不忘?！　∑鹨颍骸拔摇痹谶h(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)》。這在一個孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。　　3．作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事。　　二、分角色朗讀6—17自然段，長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點?　　1．元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜……　　寄托著長媽媽善良真誠的愿望!她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因為并不是些自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”?！　栴}探究　　一、仔細(xì)研讀課文第1—5自然段，從這幾個自然段的描寫中，長媽媽有什么特點?作者為什么要這樣寫?　　從這幾個自然段的描寫中，可以了解到長媽媽“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對“我”管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身?！　∷伎迹赫n文對哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡單?為什么這樣安排?　　略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。　　駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕霹靂煩瑣懼憚　　三、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們—起來看課文　　板書標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡介作者。　　教學(xué)內(nèi)容和步驟　　整體感知　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)人本課?！　◇w會文章中蘊含的思想感情?！　“㈤L與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。（哀其不幸）　　長媽媽是一個典型代表，魯迅借長媽媽，也表達(dá)了對舊社會沒有文化、沒有地位的勞動婦女的同情。（舉例灰太狼）在作者幽默的調(diào)侃下，生動的形象浮現(xiàn)在我們眼前，深厚的情感蘊含在我們心中了。越是講得荒謬，越是聽得當(dāng)真，這就有點幽默了。迷信，對生活只期望“順順溜溜”，把希望寄托在小孩子的一句話上）　　第三階段：一個轉(zhuǎn)折　　特別的敬意、偉大的神力（講了一個荒誕的故事amp。沒有禮貌、沒有文化、不夠文明；睡覺時amp。　　討論交流：你是否喜歡這篇文章？　　你是否喜歡長媽媽這個人？　　作者喜歡她嗎？少年時代的我，對長媽媽是什么樣的感情？（到底是輕視還是敬佩？）　　三、再讀課文，小組探究　　再次閱讀課文，圈點批注　　把“我”對長媽媽的觀感發(fā)展和變化的關(guān)鍵詞找出來?！　√骄糠ā　υ挿ā　≈v讀法　　一、導(dǎo)入　　談話導(dǎo)入：　　回憶如果讓你寫印象深刻的一個人，你會寫誰呢？魯迅先生的記憶中也有對他重要的人，重要的事，他把這些記憶中的花瓣集合集合起來，編了一本書，叫《朝花夕拾》，今天我們要讀的《阿長和山海經(jīng)》就是其中之一。　　對于“審醜”的散文有粗淺的了解，初步學(xué)習(xí)用還原的方法深入解讀課文?！　〗虒W(xué)的終點　　通過對課文的閱讀和思考，獲得自己的見解，運用合作探究，課堂對話的方式進行交流，最終準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容及作者所要表達(dá)的情感?！　W(xué)生能讀懂文章的故事，感知到魯迅對于長媽媽的懷念。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀懂這幽默批判下的親厚情感。阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計　　阿長與《山海經(jīng)》教學(xué)設(shè)計1　　《阿長和》是一篇敘事散文，文中魯迅以一個孩子的視角回憶了他兒時的保姆——長媽媽，表現(xiàn)了對她深厚真摯的懷念，同時也寄予了對中國沒有文化又愚昧善良的勞動人民婦女的同情。這篇散文語言樸實，含而不露，幽默的調(diào)侃下蘊含著對阿長善良淳樸品格的贊美。　　教學(xué)的起點　　學(xué)生對這篇文章感興趣，愿意讀。　　學(xué)生對于“審醜”的散文不大了解，不能很好把握長媽媽粗俗愚昧和善良淳樸之間的矛盾和統(tǒng)一?！　∵\用圈點批注法細(xì)讀課文，通過對關(guān)鍵字詞的把握和分析，加深對課文中人物形象的理解?！　W(xué)會從日常小事中體會熟悉的人的美好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)平凡人身上的閃光點?！　∏蓄}導(dǎo)入　　阿長山海經(jīng)為什么以一個人和一本書為題呢？他們之間有什么聯(lián)系？這二者對于作者又有怎樣的意義？　　能引起閱讀的興趣，已經(jīng)是個好題目　　二、自讀課文，整體感知　　用自己喜歡的方式閱讀課文?！　槭裁床粚戦L媽媽的外貌，卻大費筆墨寫她的名字？　　小組探究　　全班討論　　問題1：　　第一階段：一般印象　　不佩服、最討厭、無法可想（讀一讀這一段，用還原法，說話時amp。不夠稱職，跟她說她又聽不懂）　　第二階段：矛盾加深　　磨難（信念、冰冷的福橘amp。我們怎么評價這個故事荒謬—但是年少的我聽得非常認(rèn)真，好像真有那么一回事似的，我不怕，因為我不是門房，不擄了她去，因為她不是門房，又不好看，聽說她能讓大炮爆炸，產(chǎn)生了特別的敬意，覺得占領(lǐng)全床也是應(yīng)該的。有一個問題：阿長覺得這荒謬嗎？成年的魯迅呢？他是以什么樣的態(tài)度來寫這個事呢？調(diào)侃，溫和地諷刺）　　怨恨（謀死了我的隱鼠）　　第四階段：又一個大的轉(zhuǎn)折　　空前的敬意（沒有反語調(diào)侃的意思，非常感動）　　那么總結(jié)一下，長媽媽是個怎樣的人呢？　　沒有文化，愚昧迷信然而淳樸善良，真心關(guān)愛孩子　　作者對她是懷念的　　那么為什么要把她寫醜呢？為什么不美化她？　　插入講：審美的散文之外，有審“醜”的散文，醜的意思是不好看，不美，但這不美之下，又潛藏又美的情感?！　栴}2：　　為了交代阿長的名字，居然用了兩大段，是不是太繁瑣了？魯迅不是說，寫好了文章后至少要看兩遍，將可有可無的東西刪去嗎？　　用還原法：正常情況下，可以把他人的名字安在自己頭上么？什么樣的人會允許他人這樣做？社會地位卑微的，不被尊重的。（又有溫和的諷刺）　　四、結(jié)語　　學(xué)習(xí)了這篇課文，相信長媽媽睡覺時候的“大”字，不辭勞苦給我買《三哼經(jīng)》的形象留駐在了我們心中，人無完人，我們生活中也有許多同時具有毛病和美德的平凡人，請同學(xué)們到生活中去觀察，去發(fā)現(xiàn)，你們一定也寫出這樣好的文章。　　學(xué)習(xí)本文欲揚先抑的寫法?！　〗虒W(xué)重點　　學(xué)習(xí)本文欲揚先抑的寫法及抓住人物特點刻畫人物的方法，把握文章中蘊含的思想感情?！　≡隰斞赶壬纳⑽摹稄陌俨輬@到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗?！　《?、查字典，掌握下列詞語?！　∥恼孪冉榻B了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習(xí)慣。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的—些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。這些描寫真切生動，作者采用戲謔的口吻來描寫，又顯得很風(fēng)趣，刻畫出長媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征?！　?．說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去；飯粒落在地上，　　必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……　　從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護“我”的，不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。　　使人看到了長媽媽的無知、淳樸。　　三、齊讀第18—28自然段，指名學(xué)生復(fù)述長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的起因、經(jīng)過、結(jié)果。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會?！　〗?jīng)過：阿長向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給“我”買來了。文中用一個“霹靂”的比喻和詞語“震驚”寫出了“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)了“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。　　四、文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。“憎惡、討厭”是兒時的心理，在具體的描寫中流露出同情和懷念。她的管教很不合兒童的心理，但心是好的?！　×?、作者怎樣刻畫阿長這一人物形象的？　　外貌、動作、語言?！　恼w說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重。可是，當(dāng)長　　媽媽為“我”買回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達(dá)得更加真實感人。盡可能寫得真實、生動、傳神。　　(二)學(xué)習(xí)本文欲揚先抑的寫法?！　∪宋哪繕?biāo)　　把握文中作者情感變化的過程，體會魯迅先生對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學(xué)習(xí)欲揚先抑的表現(xiàn)手法，體會“抑”中的“揚”?！　∷?、學(xué)時安排2課時　　五、教學(xué)過程　　第一學(xué)時　　本學(xué)時教學(xué)目標(biāo)　　整體感知全文，學(xué)習(xí)欲揚先抑的表現(xiàn)手法，把握長媽媽的性格特征。大家還有印象嗎?同時，在文章中魯迅還提到了一個人，誰?沒錯!就是長媽媽。從文章中我們可以看出魯迅與長媽媽的關(guān)系是非常密切的，可以說長媽媽對魯迅今后的寫作有著一定的影響，在魯迅的許多文章中，我們都可以找到阿長的影子?！　、谱髡吆喗椤　◆斞?1881年9月25日～1936年10月19日)原名周樟壽,后改名周樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。而《狂人日記》也是中國文學(xué)史上第一篇白話小說。散文集有《朝花夕拾》等。在那種境況下，作者不愿想到目前，只能回憶少年生活寫點文章來安慰自己?！　、日埻瑢W(xué)們仔細(xì)閱讀課文，并思考下列問題(在預(yù)習(xí)的前提下進行，并用鉛筆在文中相應(yīng)的地方勾畫出答案)　?、傥恼聦懥税㈤L的哪些事情?重點寫了哪件事情?　　明確：　　文章介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習(xí)慣。接著寫她懂得的許多“我聽得不耐煩”的規(guī)矩。最后寫長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，給“我”買《山海經(jīng)》一事為重點?！　∶鞔_：　　長媽媽名稱的來歷(12)地位低下　　切切察察，豎起第二個手指，在空中上下擺動，或者點著對方或自己的鼻尖(3)絮叨瑣碎，純樸直率　　擺大字等細(xì)節(jié)描寫，母親問起這事時，她不開口。這樣寫有什么好處?這是一種什么寫作手法?　　明確：　　“實在不大佩服”、“最討厭”、“無法可想”(35)→“非常麻煩”(612)→“空前的敬意”、“淡薄起來”、“完全消失”(1318)→“新的敬意”(1931)　　這里運用了欲揚先抑的手法，使得描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出?！　∮麚P先抑抑揚法技巧的一種。先給讀者以假象，把讀者的判斷引向相反的方向，到一定時候揭示真相，使讀者突然醒悟，從而產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果?！　∶鞔_：　　綜觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福?！　〉诙n時　　本學(xué)時教學(xué)目標(biāo)