【正文】 然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西。　　激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?！　∧苷_認識整時和半時?！　』顒幽繕恕　◇w會時間在生活中的應用。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好?！　≡谡J識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針?！　〗又?，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行?！　』顒臃此迹骸　　墩J識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊?！　【拧⑼胬侠抢侠菐c鐘游戲，請幼兒撥鐘?！　“?、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經(jīng)過5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止?！　∥?、教師繼續(xù)撥長針。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。　　三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律?！　《⒔處煶鍪咀灾频拇髵扃姟　≌堄變嚎纯催@個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）?！　↓斖觅惻苷n件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物?！　〗虒W準備：　　實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）?！　∽尯⒆觽兡苷_判斷數(shù)量?！　“l(fā)展孩子的邏輯思維能力。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在游戲中學，促使幼兒獲得數(shù)學的思維方式。　　感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學學習中非常重要。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用?！　≌麄€活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。現(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?！　⊥ㄟ^《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)?！　⊙由旎顒印　　　?鼓勵幼兒制作時鐘　　活動反思：　　《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒?！　⌒∨笥颜J識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園?！　?時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了?！　∷摹⒄J識整點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。　　提問：　　?　　,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)　　?(認識典型的幾個數(shù)字位置16)　　三、幼兒第一次嘗試活動　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)　　提問:　　?(12上)　　,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)　　,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！　∵@是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。)　　?！　。w驗成功后的樂趣。　　,養(yǎng)成良好的生活習慣。認識時鐘大班教案　　認識時鐘大班教案1活動目標　　、分針之間的關系,掌握整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。　　、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。　　，體驗數(shù)學活動的樂趣。　　活動準備　　(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。　　　　活動過程　　一、謎語引出課題　　小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣?！　《⒂^察活動　　教師：今天我們一起來認識時鐘　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。(教師課件操作)　　:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。建立正確概念　　這是幾點你們知道嗎　　，讓幼兒觀察三只鐘　　:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?　　:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上　　五、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系　　:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)　　小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作?！　∥野l(fā)現(xiàn)《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結構及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標2的制定與落實。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。　　對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)?！　≌J識時鐘大班教案2教學目的：　　了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點?！　〗逃⒆诱湎r間，養(yǎng)成按時作息的好習慣?！　×私鈹?shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。　　為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個?！　〗虒W過程：　　一、教師出示掛鐘　　提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？　　鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。　　請幼兒看看鐘上面有什么？（有112的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱?！　≌n件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。　　四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“點鐘”?！　×?、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。　　七、教師再將長、短針都撥到“12”上。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。　　講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘?！　≌堄變簩㈢姰敺较虮P，開車出教室玩游戲。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的?！　∥矣脜⒂^鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。　　活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點?！　≌麄€活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念?！　≌J識時鐘大班教案3活動設計背景　　小朋友好動和喜歡表達、好奇心很強、喜歡動手操作的課，為此我設計了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛煉了他們的語言表達能力和動手能力?！　椭變簶淞⒄_的時間觀念?！　“l(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力?！　〗虒W重點、難點　　重點：認識整時　　難點：認識半時　　活動準備　　小鬧鐘、幼兒用的時鐘模型6個、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針)、標有3……時間的手繪時鐘　　活動過程　　上課了，這時傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。——回答是鬧鐘)。　　對了，小朋友說得很棒，那你們想不想學習怎么來認識時間呢?——想　　教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然后請幼兒回答他們看見什么?　　幼兒爭先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點、小棒一個長一個短……　　教師總結：兩根小棒分別叫分針和時針，分針長而細時針短而粗，鐘面上還有12個小點，把鐘面分成12個小格。教師反復操作幾次，讓幼兒能慢慢體會。　　教師總結：時鐘跳動一格表示過了一個小時，分針跳動一個表示跳動5分鐘?！　〗處煂擞?……時間的手繪時鐘掛在黑板上，講解時針指到那里是幾點?！　∈栈厥掷L時鐘，利用掛鐘讓幼兒認讀整時。　　幼兒掌握了后，開始講解半時的認讀。拔分針到鐘面的一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時針的變化。比如1點半分針指到6，時針走到12和1之間?！　〗處熾S意拔一個時間(如2：3：5：30……)，請幼兒認讀。對每組的情況有個了解，再針對此練習。(幼兒回答)　　教師總結：時間告訴我們什么時間該做什么事情?！　〗處熣f：早上7點了(左手正向上代表分針，右手在大概7點的位置代表時針)，小朋友該起床了?！　≡缟?點了，小朋友該上學了　　早上8點半了，小朋友該做早操了。(睡覺的動作)