【正文】 擇及應(yīng)用?！　?duì)于教學(xué)大綱，我先去掉枝葉，從中選擇了一些比較適合學(xué)生，學(xué)生感興趣的內(nèi)容。同時(shí)我想到了以前的課，找到了以前的誤區(qū)，頓時(shí)我恍然大悟：原來(lái)孩子的興趣才是最重要的。方案出來(lái)了，學(xué)生出乎我意料的創(chuàng)造性又一次讓我震驚。然后，叫學(xué)生一起討論怎樣才能把蠟光紙剪成為一件精美的手工藝作品。　　上課了，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)今天學(xué)生都瞪大眼睛看著我，好像在期待什么。想了一會(huì)兒，我決定讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙?！蔽乙惑@，這叫我怎么辦?還有兩節(jié)課的時(shí)間，而我現(xiàn)在一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有。那么，有什么方法能讓學(xué)生在課堂短短的幾十分鐘的時(shí)間里掌握一節(jié)課的內(nèi)容呢?　　一次偶然給了我不小的啟示。）　　美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)一直是一門不被學(xué)生、家長(zhǎng)、老師重視的學(xué)科。）　　展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。（幼兒自己尋找、想象）　　例如：“這片銀杏葉像什么？”　　幼兒制作葉子畫(huà)?！　±蠋煟呵锾斓搅耍惆l(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景）　　引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象?！　≈谱鞑牧希喊准?、顏料、鉛筆、雙面膠等?！　∮變耗艹浞职l(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。根據(jù)《綱要》精神，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)葉子的喜愛(ài)，增加對(duì)葉子的了解，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力?！　W(xué)生課前收集整理材料的能力，難準(zhǔn)備的材料由學(xué)校統(tǒng)一準(zhǔn)備，課前提前布置學(xué)習(xí)用具和材料?！　「倪M(jìn)措施：　　加強(qiáng)教育，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法增強(qiáng)部分學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與責(zé)任感?！　W(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備上帶來(lái)了一定的困難?！　〈嬖趩?wèn)題：　　教材內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)或達(dá)到較好的教學(xué)效果。學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與一定的創(chuàng)造能力?！　W(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。真正讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。我根據(jù)兒童對(duì)新鮮事物的濃厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識(shí)，進(jìn)行臨摹、寫(xiě)生、記憶畫(huà)、想象畫(huà)的練習(xí)。　　三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫(huà)紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。畫(huà)的太小就顯得小氣。　　一幅畫(huà)從整體看上去美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵?！　∽鳟?huà)，必須有良好的姿勢(shì)(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢(shì))。為了提高學(xué)生的興趣，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望?！　∫?、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美感。著力提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。當(dāng)然也參在一些不足，首先對(duì)學(xué)生的前期動(dòng)手能力估計(jì)不足，導(dǎo)致部分學(xué)生制作時(shí)間緊張，其次學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流還缺乏深度。稻草人的制作方法講解，我采用分解拆卸的演示法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力?！　《⒔谭▽W(xué)法：　　與學(xué)生平等的交流一直是我教學(xué)的理念，因此在課堂上我也積極與學(xué)生增加互動(dòng)，讓學(xué)生減少課堂學(xué)習(xí)的緊張感?！　≡诓牧蠝?zhǔn)備過(guò)程中，我就思考選擇既要價(jià)廉又環(huán)保易尋到的材料。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“交流、展示引新→探索、了解稻草人的特征和方法→嘗試設(shè)計(jì)稻草人形象→作品展示評(píng)議→總結(jié)”五個(gè)環(huán)節(jié)?！兜静萑恕方虒W(xué)內(nèi)容新穎，設(shè)計(jì)制作，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以很好發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。　　分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。　　作業(yè)展示　　學(xué)生自評(píng)、互評(píng)結(jié)合?！　、谔砑觾?nèi)容是否生動(dòng)?！　》治鲎鳂I(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題?！　⊥瓿勺鳂I(yè)　?。?）作業(yè)要求：　　①在一張圖畫(huà)紙上隨意畫(huà)線，最好一筆畫(huà)完，注意疏密關(guān)系?！　。?）想象練習(xí)　　利用實(shí)物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個(gè)形狀，獎(jiǎng)形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么?！　。?）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。）　?。?）請(qǐng)你看看這幅畫(huà)好看嗎？說(shuō)說(shuō)理由?！　∫?guī)則：請(qǐng)你在一張紙上隨意畫(huà)一條線，要連貫畫(huà)滿畫(huà)面?！　×⒔虒W(xué)過(guò)程　　組織教學(xué)　　提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。　　三、課時(shí)安排：2課時(shí)　　四、德育滲透　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)生活的熱情?！　《⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)　　美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)　　了解本課綜合游戲的基本方法；會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫(huà)?！　〖ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力?！　‰y點(diǎn)：巧妙地利用隨意形，添加生動(dòng)有趣的形象?！　∥?、材料準(zhǔn)備　　圖畫(huà)紙、水彩筆、黑色水筆。　　講授新課　?。?）畫(huà)線游戲。（可以閉上眼睛畫(huà)。　　學(xué)生活動(dòng)，相互觀看、分析。（實(shí)物投影）　　利用學(xué)生畫(huà)面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫(huà)方法?！　。?）看書(shū)第4頁(yè)、第5頁(yè)，討論：　?、傩蕾p米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？　?、诰€的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？　?、勰阏J(rèn)為畫(huà)面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？　　學(xué)生分組討論：分別討論三個(gè)問(wèn)題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充?！　、诶米约寒?huà)好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫(huà)，注意巧妙利用隨意形?！　。?）教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：　?、匐S意形的疏密關(guān)系。　?、壅{(diào)整畫(huà)面的整體感覺(jué)?！　“凑兆鳂I(yè)要求評(píng)價(jià)作業(yè)?！　⌒〗Y(jié)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？　　美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)分析：　　按照以“人物”進(jìn)行教學(xué)比賽的主題，我通過(guò)對(duì)中學(xué)教材的分析，同時(shí)圍繞“兩綱”目標(biāo)，選擇了“稻草人”為教學(xué)內(nèi)容?！　　兜静萑恕方虒W(xué)內(nèi)容主要圍繞稻草人的制作，但涉及到人物造型、服裝剪裁等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大。在教學(xué)目標(biāo)實(shí)施上主要讓學(xué)生了解稻草人的藝術(shù)特征，學(xué)會(huì)用捆、扎、編等方法創(chuàng)作制作稻草人，體會(huì)稻草人的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、善于觀察生活的習(xí)慣。如支架搭建所需的材料選用竹竿、稻草人的頭部外包裝的材料選用絲襪、頭部?jī)?nèi)充物用皺紙等，簡(jiǎn)單易做，又不缺乏藝術(shù)感。通過(guò)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)稻草人賦予性格，讓稻草人富有生命力，讓學(xué)生在潛移默化中接受生命教育。　　學(xué)生在分組制作中，整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍較好，全班學(xué)生積極參與動(dòng)手制作，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也能夠進(jìn)行分工合作完成作品?！　∶佬g(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫(huà)教學(xué)，根據(jù)教材要求。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性融為一體?！　∨d趣，是做好每一件事的前提?！　《?、培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖美。在教學(xué)中，我時(shí)刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢(shì)。如：一個(gè)物體擺放在畫(huà)面中，畫(huà)得太大就顯得擁擠。畫(huà)得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì)使畫(huà)面不美觀。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿?！　∵\(yùn)用五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫(huà)筆去描繪?！　⊥ㄟ^(guò)這些繪畫(huà)活動(dòng)，使學(xué)生懂得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握造型技能，也增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣、愛(ài)國(guó)情感和良好的品德、意志，發(fā)展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！　〗?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來(lái)說(shuō)取得了以下的成效：　　教學(xué)過(guò)程中，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過(guò)程中貫穿德育教育。　　在教學(xué)過(guò)程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系?！　〗虒W(xué)過(guò)程中，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力和大膽的創(chuàng)造能力?！　〔糠纸虒W(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣?！　〔糠謱W(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重?！　∵m當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。　　對(duì)以上感興趣的朋友，不妨轉(zhuǎn)載給你身邊的好友!　　美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)意圖：　　《綱要》在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，讓幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集各種葉子?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣?！　≌?qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（老師觀察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。（傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見(jiàn)。而現(xiàn)行的教學(xué)改革又不可能立刻解決這種矛盾?！　∥医?jīng)過(guò)一個(gè)班級(jí)門口，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我下節(jié)美術(shù)課上什么內(nèi)容，我想了一會(huì)兒說(shuō)：“你們想上什么課?”他回答我：“手工課。我急忙回辦公室，著手準(zhǔn)備。剪刀比鉛筆更敏捷，一剪在手，就可以輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法，可是憑空剪出一幅圖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易。一開(kāi)始我沒(méi)有告訴學(xué)生怎樣來(lái)剪紙，而是告訴他們今天制作的主要材料是蠟光紙。意想不到的是學(xué)生的積極性比以往都要高，討論異常激烈。這一節(jié)課，我知道我成功了?！　∧敲磳W(xué)生的積極性怎樣才能調(diào)動(dòng)起來(lái)呢?怎樣才能激發(fā)其興趣呢?對(duì)此，我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了一些調(diào)整。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。每次—上課，再對(duì)一些出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)；而一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng)?！　≡谑止ふn上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他還不相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來(lái)，一下子學(xué)生們的積極性就上來(lái)了，學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了?！　∷囆g(shù)源于勞動(dòng)、源于交流、源于娛樂(lè)活動(dòng)，而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動(dòng)和活動(dòng)中建立并達(dá)成的?！　∽鳛橐幻佬g(shù)教師，我常思考：素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力?！　《鞲袼怪赋?“就個(gè)別人來(lái)說(shuō)，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力都一定要通過(guò)他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動(dòng)機(jī)，才能使他們行動(dòng)起來(lái)。而且在提倡素質(zhì)教育的今天，那單一的，枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。　　美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6走進(jìn)水墨畫(huà)　　教學(xué)背景：　　一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候，我一個(gè)不小心將墨打翻了，靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法，無(wú)拘無(wú)束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說(shuō)感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰(shuí)也缺不了誰(shuí)的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的興趣，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。在上課開(kāi)始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎？”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和中國(guó)畫(huà)顏料?！薄　≡谡?qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù)：任務(wù)一：請(qǐng)你嘗試著用筆墨，畫(huà)出粗細(xì)不同的線，任務(wù)二：用筆墨畫(huà)出濃淡不同的線和點(diǎn)?！　〈蠹腋鶕?jù)分工進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)氣氛相當(dāng)?shù)臒崃遥瑢W(xué)們興趣高漲，有的同學(xué)畫(huà)出了濃淡，粗細(xì)不同的點(diǎn)和線。有的同學(xué)大膽揮毫，使用了許多側(cè)鋒畫(huà)出花朵，有的小心翼翼用筆尖仔細(xì)的勾勒，點(diǎn)畫(huà)??　　通過(guò)剛才的實(shí)踐，孩子們意識(shí)到用毛筆畫(huà)得畫(huà)和平時(shí)在繪畫(huà)紙上畫(huà)得畫(huà)不同，并分析出了毛筆很軟，由于加水的不同，可以畫(huà)出濃淡不同的作品；生宣紙　　有吸水性，由于用力不同可以畫(huà)出粗細(xì)不同的線條等?！　∪缓笪以趧偛艑?shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分