月亮灣教學(xué)反思(10篇)-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 00:17本頁(yè)面
【正文】 、“燦爛”、“綠油油”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生想象文字所描繪的畫面，感受月亮灣山青水秀、紅綠相映、充滿生趣的一派欣欣向榮的景象。先讓學(xué)生對(duì)照插圖自學(xué)課文，再引導(dǎo)學(xué)生看圖，按“小河――河上――河里――河岸――農(nóng)田”的順序，有條理地口述月亮灣村前的景色。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為自己家鄉(xiāng)的美麗而自豪的感情。 在教學(xué)這一課時(shí)，我主要通過(guò)抓關(guān)鍵詞，讓學(xué)生來(lái)體會(huì)感悟。就比如板畫，并不是我一人完成的，小河里的魚(yú)，我就請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)畫，他們畫得非常好。 （生練習(xí)朗讀） 師：誰(shuí)來(lái)讀？（相機(jī)指導(dǎo)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 ，如果讀得好，就板畫一棵桃花） 今天小朋友們特別起勁，都想黑板上那紅艷艷的桃花為他而開(kāi)，氣氛相當(dāng)活躍。 生：因?yàn)樘一ㄓ泻芏嗪芏?，是練成一片的，朝霞也是一片的。?duì)于這句話的處理，（1）指名讀（2）站在村前遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那紅紅的一片，是什么？是朝霞嗎？出示桃花圖片（3）指名讀。 師:(出示：美麗的村子）誰(shuí)來(lái)讀這詞語(yǔ)？ 生：（讀得很有感情） 師：這美麗的村子就是――月亮灣（指課題），現(xiàn)在我們都是月亮灣的小村民了，一起來(lái)夸夸我們的村子?？梢酝ㄟ^(guò)體驗(yàn)自己是月亮灣的小村民，夸夸村子，讀得還不錯(cuò)。 在去年的反思中，我這樣寫到： 本課教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生有聲有色的朗讀，朗讀指導(dǎo)在本課中非常重要。在教學(xué)中緊扣“美麗”展開(kāi)。這篇課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了秀麗的田園風(fēng)光圖。 生：這粉紅色的桃花，味道真香，我也想去月亮灣看一看。 （也有的學(xué)生用自己的話來(lái)形容。 師：你能形容一下這些桃花嗎？ （有的學(xué)生引用書上的文字來(lái)說(shuō)。 （師邊問(wèn)學(xué)生“桃花夠不夠多”，邊畫桃花，直到學(xué)生說(shuō)夠了為止。 師：桃樹(shù)上還要畫什么呀？ 生：桃花。 （師在河岸邊畫上了桃樹(shù)。 畫桃樹(shù)和桃花時(shí)，我不斷的征求學(xué)生的意見(jiàn)，該畫哪里，畫多少，做到尊重學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，而不是老師的霸權(quán)主義。 師：你怎么會(huì)知道河里魚(yú)很多呀？ 生：因?yàn)闀蠈懼耙蝗喝呼~(yú)兒”。 師：誰(shuí)會(huì)畫魚(yú)兒呀？ （小朋友們興奮地舉起了小手）我請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)。 師：月牙一樣的小河可真美，一定要畫的美美的。如： 師：這小河應(yīng)該畫成什么樣呀？ 生：像月牙一樣。我讓學(xué)生先自己讀一讀，你讀懂了什么？通過(guò)學(xué)生的朗讀，以及學(xué)生的自由發(fā)言，月牙一樣的小河，河上的石橋，河中的魚(yú)兒、倒影，河岸上的桃樹(shù)、桃花，綠油油的農(nóng)田等等，一下子就展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，學(xué)生們看見(jiàn)老師隨手在黑板上畫出的美景，無(wú)不露出贊嘆的表情，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我想，雖然沒(méi)有美術(shù)專業(yè)老師那么手巧，但我還是有信心的。這篇課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光，整篇課文文字優(yōu)美，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)土的氣息。順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆畫的板書設(shè)計(jì)讓小朋友有耳目一新的感覺(jué)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的直接對(duì)話，不再只局限于文字，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣。想象桃花和朝霞的樣子，邊讀邊悟?yàn)槭裁窗烟一ū茸鳡N爛的朝霞。 有的放矢，環(huán)環(huán)相扣 教學(xué)過(guò)程中，我嘗試著放手，放手讓學(xué)生自己去解疑。環(huán)節(jié)三教學(xué)“倒映”這一句時(shí)，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生邊看圖，邊讀句子，說(shuō)說(shuō)哪一句好，好在哪里？有意識(shí)的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。月亮灣真美呀！”環(huán)節(jié)二教學(xué)“小河”一句時(shí)，我拋磚引玉，讓學(xué)生知道“因?yàn)榇遄拥那懊嬗幸粭l月牙一樣的小河，所以我們的村子叫做月亮灣”。 緊抓字、詞、句訓(xùn)練 整教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的讓學(xué)生認(rèn)為自己就是月亮灣的小村民，帶領(lǐng)著游客介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。 角色代入，走進(jìn)文本 師質(zhì)疑你們?cè)诰従徚魈实男『永锵胱鲂┦裁茨?？學(xué)生答道：想在里面游泳、釣魚(yú)、和小伙伴玩游戲……出示魚(yú)兒圖片，是呀，魚(yú)兒和你們一樣也在小河里自由自在的游來(lái)游去。出示月牙一樣的小河和真正的月牙做比較，讓學(xué)生深刻的感受到這條小河的美麗，由衷地想要贊美一番。 圖文結(jié)合，邊讀邊悟 出示月亮灣的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)月亮灣美在哪里，讓學(xué)生初步感受月亮灣的美麗。課文的第二、第三自然段是重點(diǎn)段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。 月亮灣教學(xué)反思 第三篇： 《月亮灣》是一篇文質(zhì)兼美的課文。 第三、重讀書，重感悟。第三課時(shí)按排了為
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