【正文】 受。花時不多，孩子們已經(jīng)基本能背個七不離八。豈不兩全其美哉！于是，從朗讀入手，與孩子一起抵達(dá)文本的內(nèi)核，進(jìn)而找到文章寫作的脈絡(luò)。而教材，就是的引例。第二自然段里村前景象也是特別有序，以河為中心，從河上到河里，再到河岸，景隨目移，移步換景，是一篇相當(dāng)?shù)湫偷膶懢拔恼?。它提示著我，《月亮灣》這篇文章，除了是閱讀訓(xùn)練的好材料之外，更應(yīng)該是寫作訓(xùn)練的好材料??！全文有提領(lǐng)句——“我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子”。]憂慮：本課有很多精彩的發(fā)言和深情的朗讀，但是低年級品讀課文還只有部分學(xué)生來參與，還有部分學(xué)生不會感受，發(fā)言的同學(xué)也一直都是那么幾個，所以精彩的課堂只是部分學(xué)生的課堂，怎樣讓所有孩子都來參與，還該反思?！盵文章順序是按照參觀順序：小河——小橋——河里（河水、小魚、倒影的39。）“聽，遠(yuǎn)處山上傳來了笑聲……”（讀讀描寫遠(yuǎn)出的句子。）“我們走過橋，向遠(yuǎn)處看，看到了綠油油的農(nóng)田。）“站在橋上，看看河岸兩邊，許多的桃花，真是花的海洋?？春铀敲辞啵敲锤蓛?，倒映著綠樹青山。]三、情境體會“現(xiàn)在我們來到了村子，因為村子前面有一條月牙一樣的小河，所以村子叫做月亮灣?！薄瓗煟骸澳愫孟裼X得花兒有感情，來裝扮小河了，把你的感情讀出來?！睅煟骸罢业脺?zhǔn)！”“看看圖片，這么多桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)忘去還像什么？”生：“像美麗的夕陽?！睅煟骸澳隳苷页鰞蓚€詞語說樹多和花多嗎？”生：“樹是許多。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。”師：“來夸夸這么干凈的河水吧?！睅煟骸斑€從哪里覺得水質(zhì)很干凈？”生：“水里還有魚，說明水沒有受到污染?！睅煟海ㄉ斐龃竽粗福澳阏婺荏w會！”清凈生：“我覺得河水清清的，倒映著小橋、綠樹、青山很美，河水清得可以看到江底的沙石?！睅煟骸澳銥槭裁聪矚g這句。]二、默讀體會寧靜師：“讀讀第二小節(jié)，找找月亮灣美麗在哪里？”生：“河水繞著村子緩緩地流著?！拔覀円黄饚е@樣的感情來讀讀。”師：“你覺得應(yīng)該讀出怎樣的感情？”生：“高興，喜歡?！鄙骸拔抑懒宋蚁矚g自己的村子?！崩蠋熢僮x第一小節(jié)，學(xué)生再聽讀體會?！保ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請在站內(nèi)搜索題目）生：“我知道我住的地方。《月亮灣》教學(xué)反思10一、聽讀體會老師范讀第一小節(jié)：“我的家在月亮灣，月亮灣是個美麗的村子。簡筆畫板書，一目了然低年級學(xué)生好動愛說，富有想象力。引讀“桃樹、桃花”句，讓學(xué)生自己說說從句子中你體會到了些什么？找出關(guān)鍵的詞語。教學(xué)“農(nóng)田”一句時放手讓學(xué)生質(zhì)疑先出示“過了橋，是一片農(nóng)田”，學(xué)生質(zhì)疑少了“綠油油”，同樣讓學(xué)生練習(xí)說話，從“綠油油”一詞中，仿佛看到了些什么？環(huán)節(jié)四引導(dǎo)學(xué)生爭做合格小導(dǎo)游，把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。出示“因為…所以…”的句式讓學(xué)生說一句話。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月 亮灣的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。做一條在河里游來游去的魚兒，邊讀邊悟，魚兒們的自由和快樂。教學(xué)村后景色部分，出示采茶姑娘圖片，從她們的笑聲中你體會到了什么？她們幸福和快樂由圖到文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，看著她們幸福的樣子，也來幸?？鞓返淖x一讀。緊接著告訴學(xué)生，書本上描寫得比你們說得更美，激發(fā)了學(xué)生想要去讀文本的興趣。如何圍繞重點展開教學(xué)，如何突破難點呢？在教學(xué)中緊扣“美麗”這一文眼。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動人景象。讓學(xué)生學(xué)著介紹美麗家鄉(xiāng)。五、拓展延伸，口頭說話為了激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，讓學(xué)生贊美自己的家鄉(xiāng)，告訴學(xué)生可以使用課文中的好詞，美句。所以背課文也不是死記硬背，是有方法的，作為老師更重要的是教給學(xué)生這些方法。四、抓住關(guān)鍵詞，嘗試背誦我在小結(jié)課文時加以提示，學(xué)生很快就能根據(jù)這些表示方位的詞將課文背誦出來了。教學(xué)“農(nóng)田”一句時放手讓學(xué)生質(zhì)疑先出示“過了橋，是一片農(nóng)田”，學(xué)生質(zhì)疑少了“綠油油”，同樣讓學(xué)生練習(xí)說話，從“綠油油”一詞中，仿佛看到了些什么？環(huán)節(jié)四引導(dǎo)學(xué)生爭做合格小導(dǎo)游，把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。出示“因為…所以…”的句式讓學(xué)生說一句話。環(huán)節(jié)一訓(xùn)練學(xué)生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河——，河上——，河里——，河岸——。這樣一來，既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也讓他們了解按順序?qū)懢暗闹匾耘c必要性。梳理一下順序，對二年級的寫話有幫助。在這一段教學(xué)中，為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我讓學(xué)生緊緊圍繞“美麗”二字，自己讀一讀，想一想，村里什么景色最美，并說說你覺得美麗的原因。（在此過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖片，使其形成清晰明朗的思路，了解月亮灣的景物方位，從而也能更好地識記課文，同時也激發(fā)了學(xué)生想要去更好地研讀文本的興趣。問學(xué)生想去看嗎？觀察月亮灣的插圖，讓學(xué)生初步直觀地感受到了月亮灣的美麗。3“想一想課文寫了月亮灣哪兩個地方的景色？”去讀書，根據(jù)學(xué)生的回答歸納“課文寫了村前、村后的景色”村前、村后）二、圖文結(jié)合，邊讀邊悟解疑“月亮灣”在哪 孩子們可以輕易在第一自然段找到答案。2帶著疑問再讀，讓孩子們自由說感受，不用拘泥課文。因此在教學(xué)中我緊扣了“美麗”這一文眼展開教學(xué)。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃破的動人景象。在很熟悉的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)背誦，也變得水到渠成。接著重點學(xué)習(xí)村前，給孩子們充分的自學(xué)空間，讓他們找出主要景物，相機(jī)板書：小河——河上——河里——河岸。開始學(xué)習(xí)課文了，我讓孩子們找出第一小節(jié)中的中心詞，相機(jī)板書：美麗。他們從圖與文字中感受到了村前村后的美麗景色，于是這些美景和美麗的文字都很系統(tǒng)地被記在了腦海中?！对铝翞场方虒W(xué)反思7課文配有貼切的圖，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我出示寫有第二小節(jié)內(nèi)容的小黑板，先讓孩子們標(biāo)出第二小節(jié)中有幾句話，然后讓孩子們一邊讀一邊從圖中找有關(guān)景物。在教學(xué) 中，我們總是給孩子留下較大的空間，在看看、讀讀、說說中，讓孩子們釋放身心，舞手動腳。一個問題，讓他自己去找答案，給孩子一個空間，讓他自己往前走?！备惺茉铝翞车脑娗楫嬕猓w味語言文字的美。在教學(xué) 中，我們給學(xué)生足夠的時間、空間，讓學(xué)生反復(fù)讀，小組交流，通過“河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。讀中感悟，讓學(xué)生內(nèi)化課文的語言。要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣火化。《月亮灣》教學(xué)反思6創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受月亮灣的美：蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思考的。所以背課文也不是死記硬背，是有方法的，作為老師更重要的是教給學(xué)生這些方法。在這個指導(dǎo)背誦的過程中我是滲透了一個抓住關(guān)鍵詞來背誦的方法。先出示文中的插圖，讓學(xué)生按照一定的順序一處一處地說一說，說說這里一共講了幾個地方，然后根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出表示方位的關(guān)鍵詞板書在黑板上：小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。因此第二課時的教學(xué)中，我主要把精力放在引導(dǎo)學(xué)生賞讀、背誦上?！对铝翞场方虒W(xué)反思5《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章——文美、境美、情美。學(xué)生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來。我設(shè)計了一個小組游戲活動，可幫助學(xué)生建立正確的空間概念，先讓學(xué)生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱形的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。這個教學(xué)過程中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達(dá)的景象。這時再請學(xué)生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。應(yīng)根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)、隨機(jī)板書（粘貼詞卡），并指導(dǎo)朗讀背誦。如何圍繞重點展開教學(xué)，如何突破難點呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學(xué)生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想