【正文】 翅膀，魚兒躍出水面，溝水汩汩。（播放課件：三四自然段）這么美的句子，你能讀一讀，并且背下來么？讓我們隨著音樂背誦這部分吧。（播放課件：畫面）看了畫面你想說什么。一起讀讀這些句子吧。）這是什么修辭方法？對，擬人。每個小水塘里都“抱”著一個月亮，為什么說“抱”呢，看圖想一想。）是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉?；野咨涅Z卵石，布滿河床。（播放課件：三四自然段）(2)在溪邊我又看到什么，想到了什么呢？（我看到小溪水的景象，想起白天在這里玩耍的情景。（2）小結(jié)：第一部分我和阿媽在灑滿月光的小路上，走月亮，一起融入了著寧靜而柔美的夜色中。讀的時候是不是要很大聲音呢？不能啊，為什么呢？山村的夜晚很安靜，應(yīng)該用低緩、柔和的語氣來讀。（播放課件：第一二自然段）讀了這一部分，你能說說“我”在小路上走的感受嗎？（我感覺夜晚在小路上走非常美。那么，我每到一個地方看到些什么，聽到些什么，又有怎樣的感受呢。走過了許多地方。第三次，是在田埂上。請認(rèn)真讀一讀讀這四部分，想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮？讀了課文，你知道了嗎？（播放課件：四次標(biāo)題）第一次，是在小路上走月亮。(三)讀課文，理清文章大致順序。（播放課件：問題）第二題與課文關(guān)系不大以后再解決。在云南省大理市內(nèi)，西面有點蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤，是一個景色迷人的風(fēng)景區(qū)。同學(xué)們提出的第一題，有位同學(xué)說他查到河海的資料了。有的是關(guān)于理解課文的重要問題，要在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。同學(xué)們提出的問題有：（播放課件：問題）①“洱?！笔莻€海嗎？它在哪？②月亮為什么有時圓，有時是月牙呢？③課文中為什么多次寫，啊，我和阿媽走月亮？（播放課件：金鑰匙），有的是知識性的問題，可以查資料或請教別人。（播放課件：請幾位同學(xué)讀課文）有幾個句子不好讀，跟老師讀一讀。（播放課件：柔）生字一定要記牢。要求寫的字中，兔子的“兔”是象形字，最后面的點可不能忘，那是小兔子的尾巴。（播放課件：詞語）我們一起讀一讀詞語。（播放課件：請你自由讀幾遍課文），請你讀一讀生字詞（播放課件：詞語）運載潑剌汩汩淘洗柔和風(fēng)俗香甜澆灌蠶豆稻穗銀毯月盤牽著低垂氣息閃爍坑坑洼洼閃閃爍爍月影團(tuán)團(tuán)注意“運載”的“載”在這里讀第四聲，運載。(二)自學(xué)檢查課文。課文用詩一般的語言，把我們帶到了鄉(xiāng)村迷人的月色之中。指的是在月光下散步的情景。40余篇作品選入小學(xué)語文教科書，是我國當(dāng)代作品入選教科書最多的作家之一。（播放課件：吳然）吳然是著名兒童文學(xué)作家、散文家。（播放課件：四張圖片）一輪明月，古往今來無數(shù)的文人墨客為之沉醉，為之贊嘆。（課件）同學(xué)們好，學(xué)習(xí)新課前先讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)過的幾首和明月有關(guān)的詩。二、教學(xué)重難點通過朗讀感悟走月亮的意境，體會“啊，我和阿媽走月亮”表達(dá)的思想感情。(一)有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。孩子們寫幾句廣告語向朋友介紹鄉(xiāng)村的月夜，有時間去欣賞月景。感悟文美、景美、情美、人更美。語文教學(xué)重在體悟，學(xué)生的感受可以是多種多樣的，但美的欣賞是不能缺少的。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。)③學(xué)習(xí)反復(fù)句“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)三次。月光照在那兒又是什么樣?(孩子會有很多奇異和美麗的想象。小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，除了從重疊用“走過”這個詞感受到，還可以從文中的“……”看出來?！懊總€小水塘，都抱著一個月亮!”一個“抱”字：形象地寫出了小水塘的形狀以及倒影在水中的月景，同時運用了擬人的手法，使得月亮、水塘和我們都顯得那么和諧，那么美好。香味在流，月光在流，怎么可能?但正是這種語言，才將本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕?；野咨涅Z卵石布滿河床。教師通過重點語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美，蘊涵的真摯的親情。這樣富有詩意的文章，學(xué)生不僅喜歡自己反復(fù)誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以爭論，在生生交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識有了一個更深的理解。要求畫出自己喜歡的詞語、句子，思考這些語句表達(dá)了怎樣的感情?(在讀的過程中想象美麗的畫面。所以，本課教學(xué)，以學(xué)生的誦讀為主線，抓住了幾處重點引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的感受力，細(xì)微之處見精神，要培養(yǎng)學(xué)生豐富而細(xì)膩的感情，用這種情愫的陶冶，讓學(xué)生觸景生情?，F(xiàn)在我們一定要用心來讀課文，體會作者是用了多么美麗的語言寫出了我們也許曾經(jīng)有過的感受。三、說教學(xué)程序根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況和三年級學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣、教學(xué)開始，可設(shè)計這樣的導(dǎo)語：“孩子們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在月光的照射下的鄉(xiāng)村景色美麗極了，真是令人陶醉。通過引導(dǎo)學(xué)生品味重點詞語體悟感情，突破教學(xué)難點。解決教學(xué)重點?！币虝W(xué)生學(xué)習(xí)是一項長期而艱巨的任務(wù)，不會是一蹴而就的。讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位考官的聆聽。我的板書中間正上房寫本課的題目，左側(cè)寫下重點生字詞，中間下方寫下文章主要內(nèi)容。最后在下課前，我會給學(xué)生們布置一個小任務(wù)，查閱有關(guān)月光的詩句以達(dá)到拓展學(xué)生視野的目的。這樣的設(shè)計也符合新課改提出的發(fā)展性和鞏固性原則。在反復(fù)誦讀課文后，在我的引導(dǎo)下學(xué)生可以得出：作者表達(dá)了對家鄉(xiāng)月夜和母愛的贊美。第三步：感悟情感。（板書4）最后我會引導(dǎo)學(xué)生們一起賞析品讀文章優(yōu)美句子，“如稻谷像一塊月光鍍亮的銀毯”。第二步，品讀析悟?！本o接著我會請學(xué)生們梳理文章大意，學(xué)生們會說文章主要講述了作者和阿媽走月亮的事。我會請學(xué)生們默讀課文圈畫出生字詞，同時思考這樣一個問題：文章主要講述了什么內(nèi)容。接下來進(jìn)入探求新知的教學(xué)環(huán)節(jié)。具體我是這樣實施的：“同學(xué)們請大家抬頭看多媒體上老師為大家準(zhǔn)備的月光圖片，請同學(xué)們邊看圖片邊思考這樣一個問題：你想出了哪些詞語來形容？有些同學(xué)說恬靜、美麗。以上所有的準(zhǔn)備都是為了更好的呈現(xiàn)課程，研究教法學(xué)法只是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)過程則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個方面展開我的教學(xué)。俗話說，授人以魚不如授人以漁。教學(xué)難點賞析品讀文章重點詞句，體會貫穿全文的思想感情。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)莊、俗等生字；會寫牽、填等生字，正確讀寫重要詞語。上好一堂課，不僅要熟悉教材，還要了解學(xué)生。本篇課文是選自人民教育出版社小學(xué)語文四年級上冊的一篇精讀課文，主要講述了，作者和阿媽走月亮，感受到鄉(xiāng)村美好夜色和母愛的故事。本次說課我將以教什么，怎么教，以及為什么教為思路，分別從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾方面展開。謄寫在作文本上。學(xué)生作文。③寫事情的時候，也要寫到人，通過人們的言行、表情寫出他們在節(jié)日里的心情、感受。同學(xué)們都說得很精彩，但是如果把你們剛才說的都寫在一篇作文里，你們覺得怎么樣呢?(雜亂無章、沒有中心、沒有重點)習(xí)作要求：①自行選擇描寫的對象，可以口語交際的經(jīng)過，也可以寫有關(guān)中秋節(jié)的某個側(cè)面。認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，聽后可以質(zhì)疑，并請求主人解疑?？梢詫⒂嘘P(guān)中秋節(jié)的傳說故事。可以說一說自己最難忘的一個中秋節(jié)，要求說出過中秋節(jié)的過程。談?wù)動惺芬詠砟阌∠笞钌畹囊粋€中秋節(jié)。第三、四課時一、談話導(dǎo)入新課。哪些句子體現(xiàn)了“我”和媽媽之間的濃濃的親情，請找出來，反復(fù)朗讀讀一讀閱讀提示，品悟文法?！拔摇焙蛬寢尪既チ四男┑胤侥?再讀短文。畫面二：一個和媽媽手牽手伴著月光在村子里散步的小男孩。播放柔和的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中自由閱讀短文《走月亮》，要求讀正確，讀通順。第二課時一、復(fù)述本單元課文的主要內(nèi)容，歸納本單元教材的主題。美稱。古詩賞析：小時不識月，呼作白玉盤。自由讀文。思考：這片鑰匙有什么作用?你還讀過或看過倒敘守法的運用嗎?(鼓勵孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。出示內(nèi)容：指名讀。對照書本檢查，將不會默寫的生字在課桌上書空。糾正錯誤讀音。(將錯誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識記。自我檢查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語。教學(xué)課時：4課時第一課時一、詞語超市。掌握理清文章條理的方法。開展一次介紹中秋節(jié)的語文生活，讓學(xué)生《難忘的中秋節(jié)》為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，要求寫出活動的經(jīng)過，寫出自己的真情實感。通過“咬文嚼字”了解人們對月亮的不同稱謂，鼓勵學(xué)生通過各種途徑調(diào)查研究，了解更多的有關(guān)月亮的知識。走月亮說課稿4教學(xué)目標(biāo)：通過讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對本單元生字詞的認(rèn)識，自主積累詞語。，升華感情四、拓展延伸課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“摘錄本”上，下節(jié)課我們一起來欣賞。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。走過月影團(tuán)團(tuán)的果園。卵石問有多少可愛的小水塘啊，