【正文】 ，多么溫馨甜蜜，多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊。（播放課件：最后兩段）（走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地??）還會(huì)走過(guò)哪呢？你能模仿這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)么？（播放課件：走過(guò)月光閃閃的）（走過(guò)月色濃濃的小樹(shù)林，走過(guò)小山坡。走過(guò)了田埂，走過(guò)了溪邊，走過(guò)了許多地方。聞到：果子的甜香。（播放課件：聽(tīng)到看到聞到）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？聽(tīng)到：秋草唱歌，夜鳥(niǎo)拍翅膀，魚(yú)兒躍出水面，溝水汩汩。（播放課件：四五自然段）這么美的句子，你能讀一讀，并且背下來(lái)么？ 讓我們隨著音樂(lè)背誦這部分吧。（播放課件：畫(huà)面）看了畫(huà)面你想說(shuō)什么。一起讀讀這些句子吧。）這是什么修辭方法？對(duì)，擬人。每個(gè)小水塘里都“抱”著一個(gè)月亮，為什么說(shuō)“抱”呢，看圖想一想。）是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉?；野咨涅Z卵石，布滿(mǎn)河床。（播放課件：四五自然段）(2)在溪邊我又看到什么，想到了什么呢？（我看到小溪水的景象，想起白天在這里玩耍的情景。B試著自己讀一讀。 小溪邊a小結(jié)剛才學(xué)法：（1）分析結(jié)構(gòu)：這篇文章是抒情散文，每一部份都是通過(guò)先寫(xiě)景，將自己所看到的聽(tīng)到的，多種感官感受到的東西寫(xiě)出來(lái)，再抒發(fā)情感，最后寫(xiě)自己在哪里走月亮。拓展思維：月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路，照亮了（可愛(ài)的池塘），照亮了（飄香的果園）。好，聽(tīng)老師讀一讀，自己練一遍。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來(lái)了，皎潔的月光柔和地照在點(diǎn)蒼山，大青樹(shù)，還有村頭大道和小路上）多美的鄉(xiāng)村月夜呀！請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這部分內(nèi)容吧。（播放課件：每到一個(gè)地方看到什么），小路上走月亮（1）請(qǐng)你讀一讀課文的第一部分，邊讀邊體會(huì)吧。（二）分部分學(xué)習(xí)課文（課件）文中4次“啊，我和阿媽走月亮.”，這句話(huà)將我和阿媽走過(guò)的這些地方很自然串連在一起，使這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，自然。走過(guò)了許多地方。第三段：（67）是“我”和阿媽在田埂上走月亮。第一段：（13）是“我”和阿媽在小路上走月亮。（一）我和作者走月亮：讀課文，理清文章大致順序。齊讀課題。學(xué)習(xí)文章中的修辭手法：擬人、比喻、排比、通感。理解課文主要內(nèi)容、意境和情感。師總結(jié)：剛才我們概括的就是課文的主要內(nèi)容，我們剛才用的是什么方法呢？（段意合并法）三、小結(jié)。思考：通過(guò)剛才的讀，你能領(lǐng)悟到文章表達(dá)的情感嗎？（本文通過(guò)寫(xiě)“我”和阿媽走月亮抒發(fā)了“我”與阿媽間濃濃的親情。（1）思考全文情感基調(diào)，歸納文章主要內(nèi)容。第三部分（6—7）寫(xiě)“我”和阿媽在“田梗上”走月亮。）思考：我和阿媽走過(guò)哪些地方？如果按照“我和阿媽走月亮”這樣的線(xiàn)索分段，應(yīng)該怎么分？第一部分（1—3）：交待文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及時(shí)間，“我”和阿媽在“小路上”走月亮。（2）詞語(yǔ)闖關(guān)：洱海月盤(pán)柔和淘氣牽著坑坑洼洼風(fēng)俗潑剌汩汩澆灌蠶豆沉甸甸稻穗鍍金銀毯田埂嗅見(jiàn)閃閃爍爍再讀文章，理解：什么叫做“走月亮”？（生：走月亮是我國(guó)南方特有的風(fēng)俗。二、初讀課文理字詞：學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。曾獲中國(guó)作協(xié)第二、五屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，以及宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)等多項(xiàng)。編輯之余，為少年兒童寫(xiě)作散文?？醋髡吆?jiǎn)介：吳然，1945年生，云南宣威人。今天，我們要跟著一位偉大的現(xiàn)代作家——吳然，去看看他眼中的明月，請(qǐng)進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)《走月亮》。難點(diǎn)：初步理解“走月亮”的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的能力。在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。）細(xì)讀品味，理解感悟，“以生為本”，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，以學(xué)生的誦讀為主線(xiàn)，讓學(xué)生個(gè)人讀，小組讀，然后抓住學(xué)生感受最深的地方引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。（先寫(xiě)景，再抒情，最后說(shuō)明在什么地方走月亮；說(shuō)明寫(xiě)景的觀察點(diǎn)，而且是以呼告的語(yǔ)氣，請(qǐng)求阿媽。教學(xué)措施：本文語(yǔ)言靜妙，別致，富有詩(shī)意，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味重點(diǎn)詞句來(lái)體悟感情，突破教學(xué)重難點(diǎn)?！鞍?，我和阿媽走月亮！”這句話(huà)的感嘆號(hào)中包含著多少溫暖的感覺(jué)和幸福的滋味！學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的就是讓他們生活得更快樂(lè)、幸福、充實(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)第三篇：走月亮《走月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)金堂縣港青學(xué)校：劉琳琳教材分析：《走月亮》是一篇散文。通感的用法六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)教師總結(jié)——《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文，運(yùn)用了大量描寫(xiě)、抒情、聯(lián)想、回憶的手法，抒發(fā)了我和阿媽走月亮的欣喜愉快地心情，也表現(xiàn)了阿媽對(duì)我的愛(ài)和關(guān)懷，更表現(xiàn)了我對(duì)美好生活的憧憬。從溫暖一詞你能感受到什么？閱讀第8自然段，思考文中都寫(xiě)了她們走過(guò)了哪些地方？——我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地??五、知識(shí)梳理，檢驗(yàn)提高閱讀8段，我和阿媽走月亮?xí)r看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？想到了什么？在文中找出來(lái)，讀一讀，品一品。（設(shè)問(wèn)句）現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。運(yùn)用了什么修辭，有什么作用？（擬人）從果園那邊，飄來(lái)果子的甜香。學(xué)生齊讀設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠流利、正確地朗讀課文三、研讀課文，領(lǐng)會(huì)主旨 1．通過(guò)讀課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“走月亮”是什么意思？ 2．本文講了一件什么事？3．讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？四、走進(jìn)文本，品味妙處月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路??運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？（排比）閱讀第6自然段，月亮還照亮了哪些地方呢？——月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路，照亮了可愛(ài)的小水塘，照亮了飄香的果園。蘇軾——明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。作品選入上百種選本提前讀課文掌握生字生詞一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)不少關(guān)于月亮的古詩(shī)詞，誰(shuí)跟起來(lái)背誦一下？在詩(shī)人的眼中月亮是這些樣子的，那在今天課文作者眼里月亮又是什么樣子的呢？下面讓我們跟隨作者的腳步一起來(lái)走月亮吧。已出版散文、散文詩(shī)集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（臺(tái)灣版）、《小鳥(niǎo)在歌唱》、《天使的花房》等10多部。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、春城晚報(bào)高級(jí)編輯。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)于和阿媽走月亮的喜愛(ài)之情。體味散文所描繪的意境。三、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力：。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生富有個(gè)性，思維敏捷新穎，對(duì)散文的把握已經(jīng)具備初步的自主性和獨(dú)立性，具有一定的把握。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)