數(shù)學重難點教學教學設計把握-文庫吧資料
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 的內(nèi)角和是多少?說明三角形無論大小它的內(nèi)角和都是180176?！ ?3)再證：請按學卡提示，拿出學具，選擇自己喜歡的方式驗證三角形的內(nèi)角和是180176。 驗證： (1)初證：用一副三角板說明直角三角形的內(nèi)角和是180176。 揭題：課件演示什么是三角形的內(nèi)角和。(出示直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形) 二、新知 (設計意圖：讓學生經(jīng)歷質(zhì)疑驗證結論這樣的思維過程，真正整體感知三角形內(nèi)角和的知識，真正驗證了“實踐出真知”的道理，這樣的教學,將三角形內(nèi)角和置于平面圖形內(nèi)角和的大背景中,拓展了三角形內(nèi)角和的數(shù)學知識背景,滲透數(shù)學知識之間的聯(lián)系,有效地避免了新知識的“橫空出現(xiàn)”。 導學過程 一、復習 什么是平角?平角是多少度? 計算角的度數(shù)?！ ≈攸c難點: 掌握三角形的內(nèi)角和是180176。這一結論，求三角形中未知角的度數(shù)。的結論。 6布置作業(yè) 最后一個環(huán)節(jié)是布置作業(yè)，我的說課到此就結束了 數(shù)學重難點教學教學設計把握4 教學內(nèi)容: 教材第67頁例“做一做”及教材第69頁練習十六第1~3題。這一環(huán)節(jié)既能提高同學們學習數(shù)學的興趣又能提高同學們的能力?！ ?綜合拓展 為了鞏固以上學習的內(nèi)容我在這里設計一個練習題，希望同學們能夠獨立完成?！ 榱颂岣咄瑢W的能力，只是簡單應用還不夠，于是我又設計了例題?！ 榱俗屚瑢W們理解圓心之間的距離在五中位置關系中和兩圓半徑之間有怎樣的數(shù)量關系我在這里設計了五種動畫課件，教師演示讓同學們進行歸納?！ ≡谶@一環(huán)節(jié)我讓同學們拿出事先做好的圓，讓他們小組合作探究圓和圓之間到底有幾種位置關系。 數(shù)學重難點教學教學設計把握3 一、教材分析 (一)教材地位和作用 圓是常見的幾何圖形之一,不僅在日常生活中被廣泛應用,在幾何中也占有重要的地位,， (二)教學目標 知識與技能 (1)了解圓與圓的五種位置關系,掌握運用圓心的距離的數(shù)量關系或用圓與圓交點個數(shù)來確定圓與圓的五種位置關系的方法. (2)了解切線、割線的概念. 過程與方法 通過生活中的實際事例,探索圓與圓的五種位置關系 情感態(tài)度與價值觀 學生通過操作，實驗，發(fā)現(xiàn)，確認等數(shù)學活動，從探索圓與圓的位置關系中，體會運動變化的觀點，量變到質(zhì)變的辨證唯物主義的觀點，感受數(shù)學中的美感 (三)重點、難點 重點：利用數(shù)量關系揭示圓與圓的位置關系 難點：利用圓與圓位置關系解決實際問題 二、教法學法 教法的’設計情境創(chuàng)設設疑啟發(fā)引導交流探索創(chuàng)新 學法的設計觀察猜想自主探究合作交流歸納創(chuàng)新 三、教與學互動設計 5綜合拓展 6布置作業(yè) 本節(jié)課我是這樣導入的，首先出示四幅圖片。 理解分數(shù)乘法的意義，認識分數(shù)乘法算式，加深理解兩個因數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置積不變?！ 〗虒W過程 讓學生動手做綢花，加深了學生對求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算用乘法來算。 教學重點和難點 重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義。 培養(yǎng)學生的合作探究意識和良好的邏輯思維能力。 學生在剛學習分數(shù)乘法時，可能會有時想不到先約分，在課堂教學時要注意加以強調(diào)?！ W情分析 學生已學過整數(shù)乘法的意義，約分和分數(shù)加法計算。對今后求幾個加數(shù)的和的簡便運算用乘法來解決。這節(jié)的內(nèi)容是在已學整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法計算的基礎上進行教學的’。(播放神州六號發(fā)射的資料影片)我們的神州六號在太空上遨游了幾天后，安全著陸的那一刻也牽動著千千萬萬中國人的心，你們知道它是什么時候返回著陸嗎?請上網(wǎng)查找它著陸的準確時間，設
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