【正文】 四年級(jí)第一篇略讀課文，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的略讀課文的學(xué)習(xí)方法自主閱讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)探究的能力。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，感受并積累優(yōu)美語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀精彩的語(yǔ)段，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。這篇課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置，接著列舉確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷進(jìn)行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，最后，從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀?！堆鹏敳夭即髰{谷》教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。欣賞錢塘江大潮壯麗、奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的思想感睛。2．能抓住重點(diǎn)句子按課文的表達(dá)順序理解課文內(nèi)容。初讀課文，以“天下奇觀”切入，激發(fā)閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文；精讀課文，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到情感熏陶。設(shè)計(jì)理念：本設(shè)計(jì)以朗讀為主線，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按不同層次引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：平行線的判定公理及兩個(gè)判定定理．教學(xué)難點(diǎn)：理解由判定公理推出判定定理的過程。《平行線的判定》第一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)與技能經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，探索并掌握平行線的三個(gè)判定方法，過程與方法經(jīng)歷探索直線平行的條件的過程，發(fā)展空間觀念和有條理的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)理解垂徑定理和靈活運(yùn)用垂徑定理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生積極探索解決問題的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)理解垂徑定理及推論，并會(huì)靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題?！洞怪庇谙业闹睆健方虒W(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)修改知識(shí)與技能理解圓的對(duì)稱性在生活中的作用和意義。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是對(duì)垂徑定理的理解及應(yīng)用，而不是師生共同研討得到垂直于弦的直徑所具有的性質(zhì)的過程。唯有如此，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才不會(huì)成為一句空話。在教學(xué)中，教師若能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與感悟，適時(shí)地向?qū)W生介紹一些自己化解難點(diǎn)的做法和體會(huì)，必能拉近師生之間的情感距離，使學(xué)生看得真切，悟得透徹，聽得有味，學(xué)得有趣，從而有效地提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。三要聯(lián)系教師自身的學(xué)習(xí)感悟。這些舊知識(shí)既是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，也是新知識(shí)的固著點(diǎn)。善聯(lián)，一要聯(lián)系豐富多彩的生活實(shí)際，將時(shí)代的氣息引入課堂。對(duì)學(xué)生來說，書本知識(shí)都是間接經(jīng)驗(yàn)，它只有和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的支持和幫助，才能學(xué)得牢固扎實(shí)。善于聯(lián)系聯(lián)想。所以，教師須多備幾手“導(dǎo)”的技能，以便突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的引導(dǎo)既可以導(dǎo)之以趣、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以情，也可以導(dǎo)之以理、導(dǎo)之以法。善導(dǎo)就是教師在教學(xué)過程中根據(jù)問題癥結(jié)和難點(diǎn)實(shí)質(zhì)，用富有啟發(fā)性的教學(xué)方式和教學(xué)語(yǔ)言多角度地啟發(fā)學(xué)生，使之產(chǎn)生多方聯(lián)想而有所感悟。在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為“導(dǎo)”、“聯(lián)”是突破教學(xué)重難點(diǎn)最有效的方法。再如，當(dāng)學(xué)生提出教師事先未估計(jì)到的疑難問題，又需教師的很好的引導(dǎo)和思考。從而確定好自己的課堂教學(xué)科學(xué)切合實(shí)際的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)重點(diǎn)難點(diǎn)。教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，作出預(yù)見，預(yù)見學(xué)生在接受新知時(shí)的困難、產(chǎn)生的問題，以便對(duì)癥下藥。只有明確了這節(jié)課的完整知識(shí)體系框架和教學(xué)目標(biāo)，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書整合起來，才能科學(xué)確定靜態(tài)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。課堂教學(xué)過程是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而展開的，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是為了進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，以便教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)的過程中，還要設(shè)計(jì)有對(duì)愛國(guó)主義教育、辯證唯物主義思想教育等的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，如：百分制的5分。如： ①圖形圖像課中，對(duì)比今昔天安門廣場(chǎng)全景圖的技術(shù)實(shí)現(xiàn)。還要能夠有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順利地達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。有可能就成了是其他學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)了，如：政治學(xué)科、哲學(xué)學(xué)科等。這是要求各個(gè)學(xué)科，在課堂教學(xué)過程中，每時(shí)每刻都潛移默化地、細(xì)雨無聲地，灌輸給學(xué)生的。如果將隱含目標(biāo)在教案中寫出來，就不是那么回事了，就容易使得本學(xué)科的課堂教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生混亂，以至于不知道是哪一個(gè)學(xué)科了。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。當(dāng)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，分別完成的所有的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)工作也就結(jié)束了。教學(xué)目標(biāo)可以對(duì)應(yīng)著教學(xué)過程中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：一對(duì)一的關(guān)系。③情感。這就是如今在教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)中的三個(gè)方面：①知識(shí)。那就是指：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。課堂教學(xué)目標(biāo)常常被人們簡(jiǎn)化為：“教學(xué)目標(biāo)”。不是理想目標(biāo)那樣的遙遠(yuǎn)，可望不可及。當(dāng)完成和落實(shí)了每一個(gè)課堂小教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，課程需要關(guān)注的大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度：知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。這正是教學(xué)藝術(shù)性之所在。課堂教學(xué)要講究分散重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在一般情況下，使大多數(shù)學(xué)生感到困難的內(nèi)容，教師要著力想出各種有效辦法加以突破，否則不但這部分內(nèi)容學(xué)生聽不懂學(xué)不會(huì)，還會(huì)為理解以后的新知識(shí)和掌握新技能造成困難。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：：：研體式第二篇：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，是基本概念、基本規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法，也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識(shí)。3． 德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)竹的情操和美德，體會(huì)作者對(duì)于竹的贊美之情 教學(xué)方法：研體式第五課時(shí)《黃山松》教學(xué)目標(biāo)1． 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格。3．德育目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的卓爾不群的氣節(jié)和人品 教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。第三課時(shí)《墨梅圖題詩(shī)》教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌，欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人不屈權(quán)貴，不阿諛奉承，耿直廉潔的英雄氣概。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛之情。4．創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2．能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。背誦課文。第五課教學(xué)目標(biāo)能在明確字詞的基礎(chǔ)上理解課文意思。體會(huì)英雄們的感受，理解英雄們的壯舉。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練概括能力；學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用。第三課《雨來沒有死》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生速讀文章，并在短時(shí)間內(nèi)能夠把握文章中心的能力；學(xué)習(xí)對(duì)景色、環(huán)境的優(yōu)美描寫在文中起到的作用；學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國(guó)的思想情感，激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：目的2 教學(xué)難點(diǎn)：目的4及背誦、默寫 教學(xué)方法：誦讀法 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《十五從軍征》 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)《出塞》第二課《夜鶯之歌》教學(xué)目標(biāo)積累字詞，理解課文內(nèi)容，概括段落大意。能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩(shī)歌理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)境界理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛。第三課《別擠了》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): :培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力情感目標(biāo):世界就是一個(gè)大家庭,應(yīng)該禮讓,:: : 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力 第四課《瑞恩的井》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：理解故事內(nèi)容、理清文章思路引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)心的精神世界培養(yǎng)學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力過程與方法：能過“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究學(xué)習(xí)的樂趣 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成正確、有意義的人生觀、價(jià)值觀激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內(nèi)在的精神品質(zhì)如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任 第五課《陽(yáng)光皮膚》教學(xué)目標(biāo) 、熟練地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。3感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。第二課《黑孩子羅伯特》教學(xué)目標(biāo) 1熟練有感情地朗讀課文。理解人物內(nèi)心情感。體會(huì)作者的思想感情。重點(diǎn) 景物描寫的方法和作用。情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 通過人物的描寫來揭示人物性格特征教學(xué)難點(diǎn) 理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）學(xué)習(xí)方式 研討式 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理字詞、歸納結(jié)構(gòu) 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容研讀探討、總結(jié)收獲第三課《荷塘舊事》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：字詞積累。情感目標(biāo)感受童真童趣的美好。2教學(xué)目標(biāo)：賞析寫法、深入研究 第二課《花 臉》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。第五單元第一課《我的伯父魯迅先生》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握字詞、有關(guān)知識(shí)、理解用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物的寫法； 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生精讀能力；情感目標(biāo)：崇敬魯迅先生的人格； 德育目標(biāo)：愛憎分明的思想。綜合活動(dòng)目標(biāo)通過活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力 第三課《學(xué)弈》教學(xué)目標(biāo)，理解文章蘊(yùn)涵的道理 。⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。⒉掌握多角度塑造人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。第四單元第一課《體育頌》教學(xué)目標(biāo)：：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。、排練，有感情地朗誦詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。，了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況，了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響。2．品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的“母親河”的意識(shí)。積累美詞佳句。關(guān)鍵處處理：利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達(dá)的情感。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言第三課《古詩(shī)二首》教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛之情。第二課《三峽之秋》教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱為“母親河”。第三單元 第一課《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。，表演課本劇，評(píng)選表演優(yōu)秀者，在全班表演。展開想象，并能編一本好的劇本，能演好課本劇。西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色