聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 12:04本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“抽屜原理”，經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題加以模型化。（3）交流，說(shuō)理。學(xué)生快速擺放，課件演示。還剩下1根，放入任意一個(gè)杯子，那么這個(gè)杯子中就有2根小棒了。（1）課件出示：7只鴿子飛回5個(gè)鴿舍，至少有2只鴿子要飛進(jìn)同一個(gè)鴿舍里。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要鉛筆數(shù)比文具盒的數(shù)量多，這個(gè)結(jié)論都是成立的。師：4個(gè)人搶占三個(gè)圓圈，不管怎么做，總有一個(gè)圓圈至少有兩個(gè)同學(xué)。通過(guò)玩游戲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：不管怎么站，總有一個(gè)圓圈里至少站兩個(gè)同學(xué)。老師說(shuō)得對(duì)嗎？師：老師為什么說(shuō)得這么肯定呢？請(qǐng)4位同學(xué)站在起跑線，前面畫(huà)三個(gè)圓圈代表高地。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作、觀察、比較、推理等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，并逐步理解和掌握“抽屜原理”。通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作的探究性學(xué)習(xí)把抽屜原理較為抽象難懂的內(nèi)容變?yōu)閷W(xué)生感興趣又易于理解的內(nèi)容。我通過(guò)平時(shí)的觀察，了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的邏輯思維能力、小組合作能力和動(dòng)手操作能力都有了較大的提高，加上已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易感受到用“抽屜原理”解決問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等）“抽屜原理”在生活中運(yùn)用廣泛，學(xué)生在生活中常常能遇到實(shí)例，但并不能有意識(shí)地從數(shù)學(xué)的角度來(lái)理解和運(yùn)用“抽屜原理”。通過(guò)感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。過(guò)程與方法：經(jīng)歷從具體到抽象的探究過(guò)程，初步了解抽屜原理，提高學(xué)生有根據(jù)有條理地進(jìn)行思考和推理的能力，體會(huì)比較的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）知識(shí)與技能： 初步了解“抽屜原理”引導(dǎo)學(xué)生用操作枚舉或假設(shè)的方法探究“抽屜問(wèn)題”的一般規(guī)律。實(shí)際上，通過(guò)“說(shuō)理”的方式來(lái)理解“抽屜原理”的過(guò)程就是一種數(shù)學(xué)證明的雛形，有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力，為以后學(xué)習(xí)較嚴(yán)密的數(shù)學(xué)證明做準(zhǔn)備。本單元用直觀的方法，
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