【正文】 果，我得好好的想想看該買什么水果吃了。　　仿編4的減法應(yīng)用題?！　　肮麍@大豐收了，我們多高興啊，讓我們來(lái)唱首慶豐收的歌吧！”?！　〗淮蝿?wù)：將各種水果分別放在筐里?！　∪?、分類活動(dòng)：分水果?！　　靶∨笥?，果園里的水果都成熟了，農(nóng)民伯伯想請(qǐng)你們幫他摘水果，你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓　《?、游戲“摘水果”?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：　　準(zhǔn)備各種水果卡片，人手4個(gè)替代物作錢?！　≡谏钋榫爸心芨鶕?jù)水果卡片自編4的加減應(yīng)用題。在活動(dòng)中通過(guò)與同伴的互動(dòng)交流，不但發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且在活動(dòng)中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”?！　∵@讓我思考了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的認(rèn)識(shí)》學(xué)生掌握起來(lái)難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不理想，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過(guò)它的“看似容易實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松掌握本節(jié)課知識(shí)，覺得準(zhǔn)備的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿意。對(duì)于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)該是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。能正確地解決購(gòu)物時(shí)常見的問(wèn)題……　　教師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最后把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。有條理地思考和表達(dá)。知道相鄰單位間的進(jìn)率?！　』顒?dòng)反思　　《認(rèn)識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購(gòu)物有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題?！　??！　?，讓“仿真人民幣”回家?！　〗處熥兂墒圬泦T，賣給幼兒玩具，教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢，幼兒按量取錢，誰(shuí)取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣?！　　胺抡嫒嗣駧拧?，讓幼兒辨別不同面值的人民幣?！　』顒?dòng)過(guò)程　　。　　?！　。私庳泿排c人類生活的密切關(guān)系。數(shù)學(xué)公開課大班教案9　　活動(dòng)目標(biāo)　　，有不同的面值(元、角)。爸爸打他了他就哭了。　　【活動(dòng)反思】　　,我出示了兩個(gè)臉譜,讓幼兒進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)他們的表情是什么樣的?幼兒回答:一個(gè)開心,(傷心地哭),幼兒憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),有的說(shuō):媽媽給他買了新的玩具,他就很開心?！　　窘Y(jié)束游戲】　　單牌號(hào)車請(qǐng)到單號(hào)停車場(chǎng)休息，雙牌號(hào)車請(qǐng)到雙號(hào)停車場(chǎng)休息。玩2～3遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車卡片，再玩1～2遍?！　∥?、游戲：過(guò)橋（音樂配游戲）　　提問(wèn)：由于車輛越來(lái)越多，而長(zhǎng)江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過(guò)橋呢？能不能用我們今天學(xué)的單、雙數(shù)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？　　人們想到了一個(gè)辦法，就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車過(guò)橋，雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車過(guò)橋?！　∷?、操作活動(dòng)（三）：連線　　以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼，啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)?！　∪?、找以單、雙數(shù)形式存在的物體　　、雙數(shù)形式存在的器官及物體?！　?。　　，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰(shuí)放得對(duì)。　　，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密？　　小結(jié)：一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后都能配成對(duì)的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的?！　　净顒?dòng)過(guò)程】　　一、操作活動(dòng)（一）：實(shí)物配對(duì)　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)玩具。　　環(huán)境布置：　　?！　≈R(shí)經(jīng)驗(yàn)：　　?！　　！　　?0的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。　　?！　　！　　净顒?dòng)目的】　　、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義，正確處理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問(wèn)題，我讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）→圖案配對(duì)（進(jìn)一步認(rèn)識(shí)問(wèn)題）→數(shù)字對(duì)應(yīng)（具體過(guò)渡到抽象）→實(shí)際應(yīng)用（解決問(wèn)題）→記錄及語(yǔ)言表達(dá)（其他能力的發(fā)展）等活動(dòng)，力圖使幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而從真正意義上理解9是單數(shù)，10是雙數(shù)。如排單隊(duì)或雙隊(duì)；一頂帽子，一雙鞋；雙數(shù)的小朋友做什么，單數(shù)的小朋友做什么等等。　　將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序　　結(jié)束部分：　　排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。他們就商量在樹樁上坐一會(huì)兒，休息一下，可是他們應(yīng)該怎樣安排呢？　?。ǔ鍪?張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細(xì)到粗的順序排，怎樣排？　　引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.　　這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？　　請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序?！　≡倏纯词Ｏ碌恼l(shuí)是最薄的？　　下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？　　依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。你們知道他們是誰(shuí)嗎？　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？　　你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小?！　∨囵B(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！　≌?qǐng)幼兒將自己的所有拼法和相應(yīng)的記錄單展示在桌子上，引導(dǎo)同伴間相互欣賞學(xué)習(xí)。　　四、交流、分享各自的拼圖方法?！　〗處煶鍪居涗泦危龑?dǎo)幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的?！　≌?qǐng)全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案?！　≌?qǐng)一名幼兒運(yùn)用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案?！　∫龑?dǎo)幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?　　二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。　　教師出示各種方塊拼圖板，引導(dǎo)幼兒觀察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?　　教師出示九方格圖底板。與幼兒人數(shù)相等的九方格圖案若干，記錄單若干。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數(shù)字?！　W(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。）　　三、結(jié)束　　總結(jié)回顧，自我評(píng)價(jià)?！　⌒∨笥?，看看《操作冊(cè)》里有什么？（公共汽車和一群小動(dòng)物）　　原來(lái)是一群小動(dòng)物乘坐公共汽車去旅游，請(qǐng)你看看都有哪些小動(dòng)物？　　這些小動(dòng)物分別坐在什么位置上？請(qǐng)你貼一貼。幼兒自己操作，感知前后?！　《?、主體　　回顧故事，解析知識(shí)點(diǎn)。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔?！　⌒∨笥眩苊妹玫那懊媸钦l(shuí)？（熊哥哥）　　熊妹妹喊來(lái)小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動(dòng)也不動(dòng)?！　?zhǔn)備:一、教師教具　　熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜　　其他:黑板、磁扣　　二、幼兒學(xué)具　　《操作冊(cè)》第20頁(yè)　　過(guò)程:一、導(dǎo)入　　有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動(dòng)也不動(dòng)?！　≡诮處煹氖痉逗鸵龑?dǎo)下，能夠以客體為中心區(qū)分前后。數(shù)學(xué)公開課大班教案5　　目標(biāo):動(dòng)力系統(tǒng):對(duì)空間方位感興趣，積極參與操作和游戲活動(dòng)。　　請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪”春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫上答案。老師給的紙不一定剪完）　　三、比較”春”字　　請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)”春”字有什么地方不一樣？　　教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象?！　⒓艉玫摹贝骸弊仲N在鉛畫紙上。　　了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?！　⊥ㄟ^(guò)幼兒自主的操作，初步理解”減法”的含義。數(shù)學(xué)公開課大班教案4　　活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)剪”春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。最重要的是通過(guò)這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。掌握了一年有12個(gè)月，有30天一個(gè)月的，有31天一個(gè)月的，二月才28天，一年一共是365天?！　』顒?dòng)反思　　數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷，掛歷，臺(tái)歷等讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)日期，查閱日期，活動(dòng)中體現(xiàn)了綱要精神：幼兒的教育內(nèi)容生活化，游戲化。今天是