小學(xué)數(shù)學(xué)教案-8-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 23:32本頁(yè)面
【正文】 有蓋子，做這個(gè)盒子要用多少紙板該如何列式？ 學(xué)生：少一個(gè)面。 例2(投影片)一個(gè)正方體紙盒，棱長(zhǎng)3厘米，求它的表面積。 (2)請(qǐng)同學(xué)們用新學(xué)的知識(shí)來(lái)解答下面的問(wèn)題：例1(投影片)做一個(gè)長(zhǎng)6厘米、寬5厘米、高4厘米的長(zhǎng)方體紙盒，至少要用多少厘米2硬紙板？ 3．正方體表面積的計(jì)算方法。 教師：對(duì)長(zhǎng)方體實(shí)物，我們已經(jīng)會(huì)找它每個(gè)面對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)和寬了，在平面圖上會(huì)不會(huì)找呢？ 請(qǐng)同學(xué)用自己的展開(kāi)圖練習(xí)找各面的長(zhǎng)寬。 (1)請(qǐng)同學(xué)拿著自己的長(zhǎng)方體(用展開(kāi)圖折上)。) 教師板書(shū)：長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積，叫做它的表面積。 教師：請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一說(shuō)什么是長(zhǎng)、正方體的表面積。) 教師演示：把長(zhǎng)方體盒子、正方體盒子展開(kāi)，剪去接頭粘接處，貼在黑板上?！ 〗處煟?拿著長(zhǎng)方體盒子)這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積能一眼全看到嗎？想一想有什么辦法能一眼全看到？ 學(xué)生討論?！ ≌?qǐng)學(xué)生拿著自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體盒子也摸一摸，同時(shí)兩人一組相互說(shuō)一說(shuō)什么是長(zhǎng)方體的表面積?！ 〗處煟洪L(zhǎng)方體有幾個(gè)面？學(xué)生：6個(gè)面?！ ?二)學(xué)習(xí)新課 1．長(zhǎng)方體和正方體表面積的意義?！ 〗虒W(xué)用具 教具：長(zhǎng)方體、正方體紙盒(可展開(kāi))、投影片、電腦動(dòng)畫(huà)軟件?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (一)長(zhǎng)方體、正方體表面積的意義和計(jì)算方法?！ ?二)理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積的計(jì)算方法。] 五、板書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4 教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。你有什么收獲，快和同伴說(shuō)說(shuō)吧?！ ±蠋熛胫来蠹覍?duì)剛才總結(jié)的規(guī)律掌握的好不好，要再考考你們，敢不敢?(P20第4小題) 森林醫(yī)生。] ?、谱屑?xì)觀(guān)察我們剛算過(guò)的這6個(gè)算式，都出現(xiàn)過(guò)什么運(yùn)算?(有加減法還有乘除法) ?、菤w納小結(jié)：有加減又有乘除的算式里，我要先計(jì)算(乘除法)，后計(jì)算(加減法)?！蓖瑢W(xué)們，想不想用自己的智慧給媽媽獻(xiàn)上一份的禮物呀? ?、懦鍪净ǘ溆?jì)算卡(P19試一試)(同學(xué)們，可選擇自己喜歡的花朵來(lái)計(jì)算，只要你計(jì)算對(duì)了，花店老板就會(huì)把那朵花送給你的，想不想要?加油!) 強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，先想清楚先算什么，再算什么，才動(dòng)筆計(jì)算，而且要注意綜合算式的書(shū)寫(xiě)格式?！ ?10)524247。8 (7)能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎? (8)你的發(fā)言太精彩了，那么，我們?cè)谟?jì)算時(shí)是先算減法呢?還是先算除法?為什么? (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)?枝康乃馨的價(jià)錢(qián)不知道，需要先算出來(lái)，所以先算除法) (9)小結(jié)：像這樣既有減法又有除法的算式，我們叫它除減混合算式。8=3(元) 53=2(元) (5)為什么要這樣列式? (1枝康乃馨的價(jià)錢(qián)不知道，所以要先算，然后就可以和1枝玫瑰的價(jià)錢(qián)比較誰(shuí)便宜了。 (3)嗯，大部分同學(xué)已想好了，那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法跟同伴說(shuō)說(shuō)吧。4+4 =2+4 =6(元) (二)探究除減混合運(yùn)算順序 師：誰(shuí)來(lái)幫老師想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元? (1)題目里的“便宜”是什么意思? (2)同學(xué)們，剛才小紅的問(wèn)題，我們一下子就把它解決了，老師相信，這個(gè)問(wèn)題也難不倒你們。那么在除加混合算式中，我們應(yīng)先算除法，再算加法。] (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：1枝菊花的價(jià)錢(qián)不知道，所以必須先算1枝菊花的價(jià)錢(qián)，也就是先算除法，再來(lái)算1枝菊花和1枝百合花的總價(jià)錢(qián)，所以最后算加法。4=2(元) 2+4=6(元) (7)上節(jié)課，我們學(xué)過(guò)，像這樣有聯(lián)系的兩個(gè)算式，我們可以寫(xiě)成一個(gè)綜合算式，誰(shuí)會(huì)?(8247?！ ?6)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?并說(shuō)說(shuō)理由。而且啊，她還說(shuō)，她最喜歡就是某某同學(xué)所想的配法，也就是買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花。同學(xué)們，如果你是小紅，你打算怎么買(mǎi)呢? 小組內(nèi)交流。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題的能力。用激勵(lì)的語(yǔ)言、及時(shí)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生自始至終保持愉快的心情參與到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)，課后練習(xí)分層進(jìn)行，使大部分學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。 教學(xué)方法： 用引導(dǎo)法、交流法、觀(guān)察法。 教學(xué)難點(diǎn)： 在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索除加、除減的運(yùn)算順序?！ 〗Y(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。但學(xué)生的知識(shí)底缊不同，理解能力也不一樣，因此，應(yīng)針對(duì)個(gè)別學(xué)生采用多種形式的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序的理解。在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生分別用兩種不同的方法進(jìn)行解答，讓學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)在既有除法又有減法時(shí)，應(yīng)先算除法，再算減法。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第18~19頁(yè)。小括號(hào)在題中能夠改變混合運(yùn)算的運(yùn)
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