【正文】 質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題?！　≈匾曋笇?dǎo)好課外閱讀?！　≈匾暱谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)?！　∷?、教學(xué)措施　　加強(qiáng)閱讀教學(xué)。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）是要求會(huì)寫(xiě)的字。這些課文從精讀到略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)能力的設(shè)計(jì)思路。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。主要問(wèn)題在于：　　部分學(xué)生無(wú)論是在語(yǔ)文知識(shí)掌握上，還是在語(yǔ)文能力運(yùn)用上，都遠(yuǎn)不能達(dá)到五年級(jí)語(yǔ)文的要求；　　寫(xiě)作能力較差，或言之無(wú)物，或言之無(wú)味，甚至不知所云；　　獨(dú)立思考能力偏差；　　二、教材分析：　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)了八個(gè)專題。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。　　在班級(jí)開(kāi)展“一幫一”幫學(xué)活動(dòng)，在平時(shí)學(xué)習(xí)中及時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，及時(shí)“補(bǔ)課”。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求?！　∑綍r(shí)努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。　　課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)?！　?．開(kāi)展與讀書(shū)活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事；讀書(shū)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)；與家長(zhǎng)共讀一本書(shū)并寫(xiě)幾句讀后感；　　4．加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。　　學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。　?。ㄋ模┱_處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系?！　。ㄈ┲匾暻楦?、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！　〗處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。　　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！　。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃?！　?．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)?！　?xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概?！　∧軐?xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)?！　⒓佑懻?，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。　　10．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。　　8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。　　6．閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。　　5．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?！　?．能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩?！　。ǘ╅喿x　　1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)左右的新詞語(yǔ)，一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。其主要特點(diǎn)是：　?。?）專題組元的角度更加靈活多樣；　?。?）加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確；　　（3）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；　?。?）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；　?。?）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；　　（6）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。拓展由３個(gè)欄目組成，其中有２個(gè)固定欄目：“交流平臺(tái)”“日積月累”，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。　　課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。習(xí)作和回顧其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國(guó)”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。興趣是行動(dòng)的先導(dǎo)，為此，本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)，都能自覺(jué)地學(xué)習(xí)?！　《?、班級(jí)情況分析：　　全班共有學(xué)生53人，其中男生25人，女生28人。　　五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇4古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春一日之計(jì)在于晨”對(duì)于一名剛從農(nóng)村調(diào)任奮斗小學(xué)的我，懷著一顆激動(dòng)、緊張、同時(shí)又有些害怕的心情，接手了五年級(jí)八班?！　『图议L(zhǎng)多聯(lián)系，取得他們的支持，鼓勵(lì)他們給孩子購(gòu)買(mǎi)或租借有利于孩子成長(zhǎng)的書(shū)籍。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。一學(xué)期保證師生共讀3本書(shū)，有能力的孩子讀10本以上的書(shū)。　　堅(jiān)持每天中午至少練字10分鐘，可以是習(xí)字冊(cè)，來(lái)得及的話自備一本字帖?！　《?、教學(xué)措施。本學(xué)期著力改變書(shū)寫(xiě)和課外閱讀兩個(gè)方面的現(xiàn)狀。另外，本班學(xué)生嚴(yán)重偏科，數(shù)學(xué)英語(yǔ)是年級(jí)組內(nèi)領(lǐng)先的，而語(yǔ)文優(yōu)生率、良好率相差兄弟班級(jí)二十個(gè)百分點(diǎn)。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)情況來(lái)看，學(xué)生的基本語(yǔ)文習(xí)慣嚴(yán)重缺失：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字馬虎潦草，沒(méi)有一人使用過(guò)鋼筆寫(xiě)字，少數(shù)學(xué)生居然還用鉛筆做作業(yè)；沒(méi)有思考的習(xí)慣，閱讀短文中的練習(xí)錯(cuò)誤率很高，有些學(xué)生則干脆不做。拓展四（2課時(shí)）8課時(shí)　　　　　　　　　　　　五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇3一、基本情況分析　　五（5）班是村小班，共有學(xué)生36人。拓展四（2課時(shí)）8課時(shí)　　、自己的花是讓別人看的（2課時(shí)）2威尼斯的小艇（2課時(shí)）2*與象共舞（1課時(shí)）8課時(shí)　　、*彩色的非洲（1課時(shí)）口語(yǔ)交際。拓展四（2課時(shí)）8課時(shí)　　　　利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告8課時(shí)　　、人物描寫(xiě)一組（3課時(shí)）2*刷子李（1課時(shí)）8課時(shí)　　、*金錢(qián)的魔力（1課時(shí)）口語(yǔ)交際。拓展四（2課時(shí)）8課時(shí)　　、將相和（2課時(shí)）1草船借箭（2課時(shí)）*景陽(yáng)岡（1課時(shí)）8課時(shí)　　、*猴王出世（1課時(shí)）口語(yǔ)交際。拓展三（2課時(shí)）8課時(shí)　　、再見(jiàn)了，親人（2課時(shí)）1*金色的魚(yú)鉤（1課時(shí)）1橋（2課時(shí)）8課時(shí)　　、*夢(mèng)想的力量（1課時(shí)）口語(yǔ)交際。習(xí)作二回顧拓展（4課時(shí)）8課時(shí)　　、楊氏之子（2課時(shí)）1晏子使楚（2課時(shí)）1*半截蠟燭（1課時(shí)）8課時(shí)　　、*打電話（2課時(shí)）口語(yǔ)交際?！　?jiān)持每周寫(xiě)一篇周記，教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。這樣，學(xué)生的詞匯量會(huì)大大增加，寫(xiě)作能力也會(huì)有比較明顯的提高。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣?？蓪ⅰ罢n前準(zhǔn)備”、“上課紀(jì)律”、“課堂與家庭作業(yè)”等評(píng)選內(nèi)容制成表格，每日由紀(jì)律監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督，并做好記錄，并依照班紀(jì)班規(guī)作出相應(yīng)的處理?！　⊥ㄟ^(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。　　加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫(xiě)研究報(bào)告”的要領(lǐng)：　　六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：　　積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高?！　。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)　　本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《奇異的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經(jīng)過(guò)本人搜集材料、察看訪問(wèn)、親身做。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫(xiě)本人感興趣的內(nèi)容。憑借生活需求練筆。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感受、啟示，仿寫(xiě)句、段，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合?！　∮^察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。開(kāi)端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫(xiě)的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)?！　。ㄋ模┝?xí)作　　作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。　　要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣?！　∫w現(xiàn)雙向互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式?！　。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際　　首先要激發(fā)學(xué)生興趣