【正文】 ，來引導(dǎo)學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛實(shí)。　　教學(xué)時(shí)數(shù)　　一課時(shí)　　教學(xué)方法　　自主—合作—探究　　教學(xué)重點(diǎn)　　合作探究文本中“樹”豐富的情感內(nèi)涵?！　⊥ㄟ^朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。注意姿勢(shì)?！　∮^察“角”字，生板演，其他注意看，評(píng)。（自己編或同桌合作編）　　續(xù)講故事　　四、學(xué)寫“麗”、“角”兩個(gè)生字?！　∪诵〗M分角色朗讀表演第五至九自然段　　表演,其余觀看,評(píng)（發(fā)頭飾）　　三、擴(kuò)展延伸，升華主題?！　槭裁匆荒昵埃吹降氖墙鹕男?，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？　　她會(huì)怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段?！　《?、精讀感悟第二部分（5—9自然段）　　第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段?！　枺耗阌X得小樹對(duì)小鳥怎么樣？請(qǐng)讀出來。　　有一只小鳥看到會(huì)走路的樹,十分好奇,它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。　　播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情并茂朗讀：“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　齊讀課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，誰來把課題讀一讀。　　培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。既然動(dòng)物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意和它們交朋友嗎？　　在大自然中，還有許多許多動(dòng)物，它們和睦相處，過著幸福的生活?！　∷?、總結(jié)全文?！　±蠋煟盒÷棺屝▲B停在它自己的角上，向自己的家快速奔去?！　。▽W(xué)生３人小組排練）　　，其余孩子觀看、評(píng)判?！　。ㄖ该x）　?。寒?dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥　　說的話？　?。ㄖ该x、男女生賽讀）　?。盒●Z鹿也激動(dòng)起來，怎么說的？　?。ㄖ该x、齊讀）　　：是呀?！　。▽W(xué)生自讀）　　老師：你還知道了什么？　　學(xué)生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥?！　±蠋煟汉⒆觽儯銖男÷沟幕卮鹬兄懒耸裁?？　　學(xué)生：去年那棵會(huì)走路的樹是小鹿的爸爸?！　。ㄖ该x）　　老師：為什么小鳥會(huì)把小鹿當(dāng)成一棵會(huì)走路的樹呢？　?。ㄖ该f）　　學(xué)生：小鹿的角就像樹的樹枝。（貼馴鹿兒子圖）當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會(huì)說些什么？請(qǐng)自讀第５～９自然段。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）　　二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動(dòng)。　?。▽W(xué)生４人小組交流）　?。ㄈ嘟涣鳎　±蠋煟菏茄?。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別?！　。R讀第３自然段）　　老師：孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓贰！　。ㄖ该x）　　老師：孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾涞臒崆橛押?，使小鳥增長了許多知識(shí)，他們成了一對(duì)形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸?？鞓返纳?。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對(duì)小鳥的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來?！　。ㄖ该x）　　老師：是呀。這時(shí)，一只小鳥在樹上看見了這棵會(huì)走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請(qǐng)孩子們翻到課本的128頁，誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？（指名讀、評(píng)議、挑戰(zhàn)讀）　?。盒▲B看到了，小鳥是怎么做的？請(qǐng)孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。　?。菏茄?。”　?。ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖）　　：孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？　　生：我感受到春天很美?！　〗虒W(xué)時(shí)間：３課時(shí)　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　第一課時(shí)　　一、品讀課文，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　識(shí)字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情?！　?，理解生字組成的詞語。為孩子們的精神發(fā)展打好一點(diǎn)生命的底色，“讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”，不僅是我們的課程觀，也是我們的教育觀?！　　皩W(xué)出情趣——學(xué)有思想——學(xué)會(huì)感激”是本文教學(xué)的一條線。是否可以這樣引導(dǎo)呢?　　小馴鹿長得美嗎?你從哪些語句知道的?　　小馴鹿好嗎?你從哪些語句喜歡上他的?　　小鳥為什么“叫起來”?假如你就是這只小鳥，當(dāng)時(shí)想到了哪些?想說哪些話?　　小馴鹿為什么“也激動(dòng)起來”?他為什么也“讓小鳥停在他金色的角上，向自己家快步走去”?　　友好，和善，真誠，團(tuán)結(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，作者借助童話把這些真、善、美的優(yōu)秀品格濡染開去，洇浸給童心純真的一代又一代孩子?！　〉?，我以為這樣教學(xué)還僅僅停留在一個(gè)淺層次的層面上?！　⌒▲B跟著小馴鹿來到她要感謝的老馴鹿家，她是有許多話要說的?！▲B來到小馴鹿的家……’”　　教學(xué)時(shí)，教者要緊緊抓住這個(gè)題，讓孩子們充分利用教材資源，結(jié)合生活，結(jié)合實(shí)踐，學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文，在讀懂課文的字與詞、文與意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讀懂課文的情與感、頭與尾、內(nèi)與外，從而豐富語言積累，形成良好的語感，切實(shí)提高閱讀與表達(dá)能力。”還指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。　　三、要學(xué)會(huì)感激　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。諸如：小鳥飛往的地方是南方還是北方?為什么要飛到遙遠(yuǎn)的地方去?小鳥在與樹告別時(shí)，會(huì)說哪些話?會(huì)走路的樹會(huì)怎樣回答她?……　　激發(fā)孩子們的想象思維、創(chuàng)造思維，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)，必須充分發(fā)揮他們的主體作用，這是學(xué)語文、用語文的關(guān)鍵。如：文中說，“小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。”鑒于此，蘇教版小語教材的課文選編十分注重文中留有充分的思維空間，讓學(xué)生在讀書中思索，在思索中讀書，使語文學(xué)習(xí)實(shí)踐化、生活化。來吧!”　　樹與小鳥成了朋友：　　“玩了好一會(huì)兒”　　“把小鳥送回家”　　“天天陪小鳥”　　“去了許多地方，”　　“看見了許多有趣的東西”　　第二年春天，小鳥又見到另一棵會(huì)走路的樹，它提出了什么問題?　　小馴鹿說了哪些話?小鳥明白了什么?　　小馴鹿對(duì)小鳥好嗎?你從哪些地方看出來?　　讀書，體悟，一篇只有263字的短短童話卻一波三折，有趣有情地演繹著，有起有伏地延伸著，如一出小戲張弛有度扣人心弦，如一卷卡通色彩斑斕、熠熠奪目，更如一本連環(huán)畫，展示了大自然的美妙和多彩，彰顯了人世間的友善和和諧?！　?huì)走路的樹勤快——“走來走去”?！　洌侵参?，它怎么會(huì)走路呢?文題引發(fā)的有趣懸念，使課文有情有趣地展開故事情節(jié)。童話的字里行間永遠(yuǎn)充溢著情和趣?！　∵@篇童話語言淺顯流暢，故事有情有趣，歌頌了自然界的和諧與美好，倡導(dǎo)了人與人之間要真誠和友愛、互助和團(tuán)結(jié)。（如：槐樹、柳樹、銀杏樹）　　二年級(jí)語文樹教案6　　國家“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中指出，一、二年級(jí)學(xué)生要能“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！　〕诉@些樹以外，你還知道哪些樹，它們有什么特點(diǎn)?！　∥嗤洌褐﹁径啵~子掌狀分裂，花黃綠色。　　楓樹：樹干不高，紅色的葉子通常三裂，葉子的邊有齒?！　。ㄗ寣W(xué)生拿出圖或者實(shí)物，通過比較區(qū)別松樹與柏樹的葉子。　　柏樹：樹干長得直高，樹葉小，是鱗片狀，一年四季常綠。　　小組討論。）　　師小結(jié)：我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn)，下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹，看看它們有什么特點(diǎn)。　　三、了解特點(diǎn)，激發(fā)情感　?。ㄒ唬┝私鈼顦涞耐庑翁攸c(diǎn)　　請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的，樹葉又是什么樣的？（楊樹直而高，樹葉大而茂密。板書：楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉樹、樺樹、銀杏、水杉、金桂?！　∵^渡語：剛才我們看到的這些圖片都是樹，今天我們就要學(xué)習(xí)一些樹的名稱，還要知道他們的特點(diǎn)。你們知道這些樹木有什么特點(diǎn)嗎？這些字怎么寫，詞語怎么讀嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、看圖激趣，導(dǎo)入新課　　出示11種樹木的圖片，請(qǐng)學(xué)生簡單說一說這些樹木的名稱?！　≌J(rèn)識(shí)11種樹木，了解樹木的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生可以用加一加，換一換的方法記住生字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。　　見備課資料?！　”纫槐龋M詞。　　課外作業(yè)新設(shè)計(jì)　　把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來?！　〗裉爝@節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關(guān)的資料?！　∷?。從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，能活到一千多歲，是樹中的老壽星。（課件出示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）　?。ㄕn件出示24圖文）銀杏：最早出現(xiàn)于45億年前被科學(xué)家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”。（課件出示22：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）　　從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？　?。久尴矚g生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）　?、凇八砂厮募九G裝”說明了松柏的什么特點(diǎn)？　?。ㄋ蓸?、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔?！　。?）學(xué)習(xí)第二句：認(rèn)識(shí)三種樹：楓樹、松柏。榕樹高達(dá)30米，可向四面無限伸展。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。聽了老師的朗讀有什么感覺？　　（3）學(xué)習(xí)第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹?！　。?）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀?！　∵@些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說說就好了?！　￠_火車讀，齊讀?！　≈笇?dǎo)讀讀兒歌。　　三?！　。?）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)樹