【正文】 )光()色、()上()下、一()望無(wú)邊　　()面()方、()心()意、()死()生　　你打算為2008北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么?先說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。　　指名說(shuō)說(shuō)?！　“堰@個(gè)京字寫(xiě)端正，讓這枚中國(guó)印深深印在我們的心中，希望它也能深深印在世界各國(guó)人民的心中。播放畫(huà)面：京　　板書(shū)，生書(shū)空。你能看出來(lái)嗎，它像個(gè)什么字?它就是新篆體的“京”字，寓意新北京、新奧運(yùn)。舞動(dòng)的北京。播放《超越夢(mèng)想》，板書(shū)“，”“!”，完整課題　　2008年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿——北京奧運(yùn)會(huì)獲得圓滿(mǎn)成功!　　指課題：讓我們?cè)僖黄钋榈刈x——讓我們滿(mǎn)懷激情地讀——讓我們滿(mǎn)腔豪情地讀——　　七、學(xué)習(xí)生字　　不光要讀出感情，我們還要把對(duì)北京奧運(yùn)的感情用手中的筆寫(xiě)出來(lái)。齊讀?！　、芤x。再讀?！　”本┓序v了!　　(4)第四句　　①早有準(zhǔn)備的人們還用中國(guó)最喜慶的方式來(lái)慶賀申奧的成功。這就叫“不知疲倦”　　相機(jī)出示詞語(yǔ)：不知疲倦指導(dǎo)朗讀　　③指名讀，把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來(lái)?！　、莘帜信x，齊讀。假如你也在廣場(chǎng)上，你會(huì)歡呼些什么呢?(交流)　?、廴藗兂藲g呼還怎樣?(跳躍，拋向天空)太激動(dòng)了，太高興了，自己都控制不住自己了，老師告訴大家，這叫“情不自禁”。分組讀，齊讀?！　、谧x了這一句，你有什么感覺(jué)?(人多)是從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上感受到的呢?(人山人海，潮一般涌來(lái))你知道有多少人嗎?相機(jī)出示詞語(yǔ)：人山人海　　指導(dǎo)朗讀：　?、圻@么多人聚集到_廣場(chǎng)歡慶申奧成功，他們來(lái)自四面八方?！　≈笇?dǎo)：(1)多少年的努力沒(méi)有白費(fèi)，多少年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!怎么讀——　　(2)我們贏(yíng)啦!炎黃子孫怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢?怎么讀——　　讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀　　四、學(xué)習(xí)第二節(jié)　　出示畫(huà)面及字幕，指名讀第二節(jié)。申奧成功了!出示畫(huà)面及字幕。2001年7月13日，莫斯科舉行國(guó)際奧委會(huì)第112次會(huì)議。自此，全國(guó)人民及海外華人同心合力開(kāi)展了一系列積極的申奧工作。1993年我國(guó)北京申辦2000年奧運(yùn)會(huì)，但功敗垂成，在最后一輪投票中，中國(guó)僅以2票之差敗給了悉尼。我國(guó)的申奧走過(guò)了一段漫長(zhǎng)而曲折的道路?！　W林匹克格言是什么?(更快，更高，更強(qiáng)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、回顧導(dǎo)入：　　上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文，并了解了一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。　　教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟?！　∫岳首x為主線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國(guó)熱情的感染?！　》e累文中的一些好詞好句。　　教學(xué)時(shí)間：　　兩課時(shí)　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文，背誦課文。　　教學(xué)方法：　　以讀代講，讀中感悟?！　∫岳首x為主線(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛(ài)國(guó)熱情的感染?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　?．你不著急嗎？　　2．你能等得及嗎？　　四、請(qǐng)你把想對(duì)小猴說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)?！　貘f咕咕梨樹(shù)四年結(jié)果　　喜鵲哇哇杏樹(shù)三年結(jié)果　　杜鵑喳喳桃樹(shù)五年結(jié)果　　三、照樣子，寫(xiě)句子?！　?．讀了，演了這個(gè)小故事，你想對(duì)小猴說(shuō)什么？　　2．你從小猴身上知道了什么？　　作業(yè)設(shè)計(jì)　　一、比一比，組詞。（可邊看書(shū)邊演，也可以背臺(tái)詞表演。　　1．自由組合來(lái)表演課本劇?！　?．你讀懂了什么？（一邊說(shuō)一邊看掛圖）　　5．有感情地朗讀課文。　　1．指明分段朗讀課文?！　?．抽讀生字卡片?！　ouzijiaoshuishifeigaizheng　　()()()()　　badiaogegelishuchenggong　　()()()()　　三、正確、流利地朗讀課文?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)　　一．畫(huà)去不正確的讀音?！　　肮Α弊筮叺摹肮ぁ甭晕⑼蠈?xiě)一點(diǎn)?！　　袄妗保合旅妗澳尽钡囊粰M要寫(xiě)長(zhǎng)，托住“利”?！　?．指導(dǎo)寫(xiě)字?！　　昂铩保褐虚g沒(méi)有一豎。　　5．這課文主要寫(xiě)了一件什么事？　　6．齊讀全文　　四．教學(xué)生字?！　?．通過(guò)讀，你有沒(méi)有不懂得詞語(yǔ)？（學(xué)生能自己解決的，就叫他反復(fù)讀，自己解決）　　2．有些詞語(yǔ)我們放到第二節(jié)課去解決。　　7．再指名分段朗讀課文。　　2指讀，齊讀?！　?．把生字帶到課文認(rèn)真讀，把課文讀通順、流利。　　4帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀?！　∽至x：　　“顆”：指的是比較圓潤(rùn)、小的東西。　　字形：　　“澆”：右上沒(méi)有點(diǎn)?！　　谤o”：韻母是ue,碰到q,u上兩點(diǎn)抹去?！　　皺选保鹤x后鼻音?！　∽忠簦骸　　笆保鹤x翹舌音?！　?．kejiaoshigenaiba　　（出示）一棵澆水施肥哥哥耐心拔掉　　gaiduanyanquejuanying　　改變短諺語(yǔ)喜鵲杜鵑櫻桃　　。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順?！　《?、初讀。學(xué)習(xí)“猴”?！　?．今天，我們要來(lái)學(xué)，《猴子種果樹(shù)》的故事?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教學(xué)掛圖或投影片。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　1．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容?！　?．讀懂課文中的反問(wèn)句?！　?．學(xué)會(huì)13個(gè)生字，其中田字格上面的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)?！睂W(xué)生在閱讀中是可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決問(wèn)題的。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用朗讀使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文、表演，學(xué)生積極性很高，思維也很活躍。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文第一節(jié)內(nèi)容的精彩表演，既鍛煉學(xué)生的表演能力，幫助他們自主探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，并為下文的朗讀和表演作好了鋪墊。教育學(xué)生做事要有耐心，有主見(jiàn)，不能急于求成。葉瀾教授指出：課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線(xiàn)路而沒(méi)有激情的行程。(其他同學(xué)做評(píng)委，選表演獎(jiǎng)、創(chuàng)藝獎(jiǎng)等)　　表演。　　三、拓展延伸　　小朋友，如果你是這只猴子，你會(huì)種哪棵樹(shù)？(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心)　　學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么？(表演)　　a、小組之間練一練，可以加動(dòng)作、神情等。　　師：聽(tīng)了三只鳥(niǎo)的話(huà)，我們知道它們都說(shuō)了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？(板書(shū))　　烏鴉說(shuō)了哪句農(nóng)諺？(梨五杏四)　　什么叫“梨五杏四”？　　梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你說(shuō)猴子有這個(gè)耐心嗎？　　(出示句子)梨樹(shù)要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎？換個(gè)說(shuō)法，使意思不變。　　采取多種形式讀三只鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)?！　?教者一邊說(shuō)一邊板書(shū))　　師：猴子為什么要這樣做呢？它都聽(tīng)了誰(shuí)的話(huà)而不段改種果樹(shù)的？貼畫(huà)　　烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？你能學(xué)叫你喜歡鳥(niǎo)的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽(tīng)?！　≌Z(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)教案5《猴子種果樹(shù)》　　教學(xué)目標(biāo)：　　有感情地朗讀課文　　教育學(xué)生做任何事情要有耐心，不要盲目的聽(tīng)從別人的話(huà)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的思想感情。n　　（）（）　　三、找出書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)。nɡliǔ　?。ǎǎ　ǐzizh　　秧稼籮菠蘿筷　?。ǎ┟缜f（）（）卜　?。ǎ┎耍ǎ┳樱ǎ┛稹　《?、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)?！　±蠋熆偨Y(jié)：　　通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在漢字的組成中，偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的，在我們記憶生字或是區(qū)分同音字時(shí)，要注意部首的意思?！　W(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān)，竹籃、籮筐大多是用竹條編的。　　松柏楊柳桌椅莊稼竹籃茶葉蘭花　　你們從課文中的四組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？部首與字義有什么關(guān)系嗎？　　學(xué)生甲：我從第一組中發(fā)現(xiàn)凡是帶“木”的字都與木材有關(guān)，松柏、楊柳都是樹(shù)木的一種，椅子則大多是用木頭做的?！　⊙砑诨j筷菠蘿　　同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？　　（我認(rèn)為本課的生字可以按不同部首分為四組。）　　讓學(xué)生自學(xué)本課的生字，老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況?！　∪⒄J(rèn)讀本課的生字　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，該怎樣自學(xué)生字?！　W(xué)生?。骸安葑诸^”那一豎一撇要向中間靠攏，這樣才會(huì)像小草一樣，不能寫(xiě)得直上直下?！　W(xué)生乙：“禾木旁”上面的一撇要寫(xiě)得柔軟，它是正在成熟的果實(shí)，沉得都彎下腰了?！　《〗M：我們組認(rèn)為第四幅圖變化為“草字頭”?！　∫医M：我們組認(rèn)為第二幅圖變化為“禾木旁”?！　⌒〗M發(fā)言，討論，老師指導(dǎo)?！　《?、體會(huì)漢字的形體美　　出示以下四幅圖：　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四幅圖上畫(huà)的各是什么？　?。ó?huà)的是樹(shù)、禾苗、竹葉、小草?！　∫陨蠄D形是“日”字由來(lái)的簡(jiǎn)圖，由此可見(jiàn)，我們的漢字很多都是從實(shí)際事物中變化而來(lái)的，這也就是我們常說(shuō)的象形字?！　D片，生字卡片，投影?！　×私馑膫€(gè)偏旁的由來(lái)，體會(huì)漢字的形體美?！　≌J(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，初步感受漢字的形體美?！　∪?、作業(yè)設(shè)計(jì)：　　你養(yǎng)過(guò)小寵物嗎?講一講你和它之間的故事，好嗎?　　語(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)教案4要求　　認(rèn)識(shí)生字，使學(xué)生了解大自然對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的貢獻(xiàn)?！　≌n本劇表演?！　∽x一讀，說(shuō)一說(shuō)?！　∽x一讀，會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)?！　∽睿鹤⒁夤P順，第5筆是長(zhǎng)橫，第十筆是提?！　∩冢鹤⒁夤P順，第4筆和第7筆都是豎?！　∫暎鹤⒁馐咀峙圆灰獙?xiě)成衣字旁。　　完成課后練習(xí)。　　哨：左右結(jié)構(gòu)，口字旁　　放哨、呼哨、花哨、花里胡哨、前哨、口　　哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨　　刻：左右結(jié)構(gòu)，立刀旁　　即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻　　刀、刻苦、刻寫(xiě)、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、茍刻　　若：上下結(jié)構(gòu)，草字頭　　多音字：又讀r?(般若，佛教用語(yǔ)智慧的意思)　　莫若、如若、自若、若非、若干、若明若　　暗、若是、若無(wú)其事、若有所失、若有所思　　視：左右結(jié)構(gòu)，示字旁　　電視、忽視、近視、注視、正視、無(wú)視、　　小視、自視、坐視、影視、視點(diǎn)、視而不見(jiàn)、視力、視角、視聽(tīng)、視同路人、一視同仁　　最：上下結(jié)構(gòu)，日字頭　　最初、最多、最后、最壞、　　、最近、中華之最、世界之最　　四、多種方法復(fù)習(xí)鞏固生字詞。　　三、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。　　二、指名有感情地朗讀課文?！　W(xué)習(xí)一類(lèi)生字。　　第二課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　檢查一、二類(lèi)字的認(rèn)讀情況?！　∽x字卡(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。　　學(xué)生有感情地朗讀課文?！　?出示課件，大屏幕顯示無(wú)音動(dòng)畫(huà)，學(xué)生為動(dòng)畫(huà)配音?！　⌒∧泻⒁笠?jiàn)見(jiàn)小狗，店主同意了么?小男孩又看到什么?說(shuō)些什么?請(qǐng)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)4—7自然段，然后選一名代表說(shuō)一說(shuō)，又發(fā)生了什么事?　　店主要把小狗送給他，他卻一定要付錢(qián)，店主是怎么想的?他又是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們自由讀9自然段。(2人)“詢(xún)問(wèn)”就是打聽(tīng)的意思，誰(shuí)能把小男孩詢(xún)問(wèn)的話(huà)再讀一遍，他是怎樣打聽(tīng)的?(引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)　　店主是如何回答的呢?誰(shuí)來(lái)讀第二自然段?！　∫幻瑢W(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)自己讀不準(zhǔn)生字的讀音，同時(shí)數(shù)一數(shù)文章一共有幾個(gè)自然段?！　〗處煼蹲x課文，請(qǐng)同學(xué)們注意課文中生字的讀音?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。　　認(rèn)讀一、二類(lèi)生字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　生字卡片、頭飾、課件、詞語(yǔ)卡片?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　會(huì)讀會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字?！　∫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部件組合法學(xué)習(xí)“店、錢(qián)、哨、刻、若、視、最”?！　“譥____（）木_____（）　　奇_____（）監(jiān)______（）　　三、朗讀詞語(yǔ)。nɡch225。nɡsh249。　　識(shí)字3　　柏楊柳椅莊籃茶蘭　　一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。從另一個(gè)方面來(lái)看，大自然不僅給我們提供了生活的場(chǎng)所，更為我們提供了吃的、穿的、用的?！　W(xué)生?。簬в小安葑诸^”的有蓮、草、節(jié)、芽?！　W(xué)生乙：帶有“禾字旁”的有稈、和、秋、種?！　》纸M讀讀下面四組詞語(yǔ)?！翱曜印钡摹翱辍笔恰埃俊?，因?yàn)榭曜哟蠖嗍怯弥褡幼龅??！　∵@幾個(gè)詞的部首與字義有聯(lián)系嗎？　　學(xué)生甲：“稻谷、莊稼”都是“禾”，都是禾苗的一類(lèi)?！　〕鍪驹~語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。　　寫(xiě)完后同桌互相交換評(píng)價(jià)，看看可以向別人學(xué)習(xí)什么。（注意“茶”是上下結(jié)構(gòu)的字）　　請(qǐng)學(xué)生馬上在書(shū)上練習(xí)描紅，看看怎樣把字寫(xiě)漂亮?！　W(xué)生丁：我觀(guān)察到帶“？”的字筆畫(huà)比較多，尤其是“籃”字，下面是“監(jiān)”。　　學(xué)生乙：我來(lái)講“柳”字，“柳”字寫(xiě)的時(shí)候特別容易丟掉中間那個(gè)豎撇，我覺(jué)得那個(gè)豎撇就像隨風(fēng)飄舞的柳條，而且把柳樹(shù)的柔美表現(xiàn)出來(lái)了，這樣記就不會(huì)丟掉了?！　≌?qǐng)學(xué)生到前面來(lái)給大家講解?！　』@：竹籃椅：木椅　　二正確書(shū)寫(xiě)本課的生字　　認(rèn)真觀(guān)察本課的生字，看看每個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?！　≌Z(yǔ)文蘇教版二年級(jí)下冊(cè)教案2一復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課　　出示生字、詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)們正確讀出以下詞語(yǔ)。教師首先鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，將自己對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)片言只語(yǔ)地表達(dá)出來(lái)，然后啟發(fā)學(xué)生將這些片言只語(yǔ)組織起來(lái)，從而使學(xué)生的思維和語(yǔ)言同時(shí)豐富起來(lái)。但到了課上，我忽然有個(gè)念頭，何不讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)，看看學(xué)生到底對(duì)蠶有多少了解。我請(qǐng)了一位，他流利地說(shuō)：蠶是從蠶卵里孵化出來(lái)的，它靠吃桑葉慢慢生長(zhǎng)，長(zhǎng)大后，它吐絲結(jié)繭，最后變成蠶蛾。我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)的大膽發(fā)言，然后說(shuō)：這位同學(xué)把剛才四位同學(xué)的意思連起來(lái)了，真了不起，但說(shuō)話(huà)的順序有些亂，能否按照蠶的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)有條理地說(shuō)。下面沉默了片刻，一位學(xué)生舉手了，我讓他發(fā)言。我說(shuō)完全正確。我說(shuō)：你知道得真多。我說(shuō)說(shuō)得真好。我說(shuō)對(duì)的?！　±号笱蠹t通通黑白綠亮　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　蠶姑娘吃桑葉、睡、脫、醒(蠶眠)　　又黑又小—又黃又瘦—又白又嫩—又白又胖—發(fā)亮—吐絲結(jié)繭