二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案范文-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 03:34本頁(yè)面
【正文】 指名分角色朗讀。(板書(shū)：搬東西) “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻? 小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解?！ 》攀謱W(xué)習(xí)七到九段 (1)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊) (2)他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。(可換“朝”、“向”) ?、谛◆~(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?(板書(shū)：透透氣) ?、壑该毩?xí)分角色朗讀四到六段?！ ?2)小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀?！ “敕霭敕牛瑢W(xué)習(xí)四至六段。_小精靈兒童網(wǎng)③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。 (5)先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀： ①教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)—— ?、诳諝庠趺礃幽亍?學(xué)生接讀第二句)蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。 (4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低?！ ?3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義?！ ∪⒂煞龅椒?，學(xué)習(xí)課文 指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段?！ ⊥瑢W(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書(shū)?！ W(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活，談話(huà)揭題 同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)? 下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課要下雨了。 教學(xué)課件 朗讀課文的錄音帶?！ ≌莆丈值淖x音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思?！ ⊥ㄟ^(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。 二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案最新范文3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字?！ ∪?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運(yùn)用，同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)和珍惜動(dòng)物的意識(shí)。 ?、僬滟F②稀有③保護(hù)④缺乏 例：銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘真是珍貴啊! 銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。中華鱘樣子怪怪的，身披()，眼睛()，一張()的大嘴。銀杏樹(shù)因?yàn)?)，又叫公孫樹(shù)，它的葉子像()?！ 〕醪礁爬ㄈ?。 (1)師：小朋友們，能讀下來(lái)嗎? (2)師：有一個(gè)詞語(yǔ)和“寶貴”是近義詞，它是?生答?！ ∩砼笃挠谗[，眼睛亮晶晶的，有核桃般大小，加上又尖又長(zhǎng)的大嘴，樣子怪怪的。和大熊貓同時(shí)代生活的動(dòng)物許多已經(jīng)滅絕了，可是它卻頑強(qiáng)的活了下來(lái)。 投影或小黑板出示： 公孫樹(shù)、中華鱘、大熊貓被科學(xué)家稱(chēng)為“活化石”?！ ∏榫匙R(shí)字?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法?！ 〗虒W(xué)時(shí)注意“珍”、”肉“、“史”、“鱗“等字的讀音?！ 《?、初步感知 利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。在導(dǎo)入的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生歸納了什么是化石，學(xué)生相互補(bǔ)充，同時(shí)又養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練相得益彰?！ 〕鍪久襟w資源中的大熊貓、銀杏樹(shù)的視頻，中華鱘的圖片?！ ?3)小組內(nèi)檢查朗讀情況。 (1)師：你們見(jiàn)過(guò)活化石嗎?今天我們
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