【實用】教學(xué)設(shè)計方案四篇-文庫吧資料
2024-12-06 01:37本頁面
【正文】 。而且膽子還小，那就可以說“膽小如鼠”。聽起來很舒服，感覺它小得好可愛。我發(fā)現(xiàn)課文寫珍珠鳥“小”的詞語很多，也找出句子讀給大家聽——“小紅嘴兒。當(dāng)然，你讀的聲音也像笛兒一樣好聽呢。我們提示剛才那位同學(xué)找到相關(guān)句子讀讀，你呢，不用提示，就這么做了，真好?！ ∩赫渲轼B啼叫的聲音也很小，又細(xì)又亮，一定很清脆——“從中傳出笛兒般又細(xì)又亮的聲音顯得格外輕松自在了。” 師：你讀書真細(xì)心?！ 。▽W(xué)生讀題目《珍珠鳥》，讀得很美、很輕） 師：讓我們打開課文，看看作家馮驥才是怎么寫珍珠鳥的。我想珍珠鳥一定很好看，很討人喜歡。放在——（引讀） 生：“一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。好在我們有愛心，不會再打鳥了，還經(jīng)常把鳥帶回家養(yǎng)著。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中盼母歸。教學(xué)設(shè)計方案 篇4 第一課時 品味人與小鳥的“信賴” 一、引出人與鳥的話題 ?。▽W(xué)生課前朗讀蘇軾《題西林壁》，白居易《憶江南》，李白《贈汪倫》……） 師：聽到剛才白居易的《憶江南》，讓我們想起他的另一首《鳥》，我愿意與同學(xué)們一起誦一誦。 五、人物評價 阮恒在獻(xiàn)血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。 (1)出示課件5 請同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。） (板：非常害怕、竭力掩飾) 小結(jié)。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩?。 ≈攸c句3 (1) 出示課件3 但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。 (2)哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？ (問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住臉？) (板：啜泣、捂) (答案要點：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖；他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問道?！ ⌒〗M討論。在輸血過程中，他又是怎么想的？請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。 (4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情?！ ?2)老師范讀?！ ?板書：舉放舉猶豫) 指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情。 請同學(xué)們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？ (讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。(板：神態(tài)、動作) 預(yù)習(xí)時，同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。) 小女孩傷勢嚴(yán)重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？ 請同學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來?！ ≌埻瑢W(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？ (要點：知道小女孩傷勢嚴(yán)重，要馬上輸血。一個同學(xué)讀一個自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（注意正音） 教學(xué)生字 這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音)?！ 〗虒W(xué)過程 一、名言導(dǎo)入，揭示課題 導(dǎo)語：我們中國有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠(yuǎn)方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是
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