【實用】教學設計方案四篇-文庫吧
2024-12-06 01:37 本頁面
【正文】 三、總結(jié)全文，拓展延伸 感情朗讀，讀中體會情感?！ 》抡照n文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗?！ 」膭顚W生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風俗。 附板書設計教學設計方案 篇2 一 、教學理念 讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的伙伴。 二、教學目標： 知識目標：學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞。理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗?！ ∧芰δ繕耍号囵B(yǎng)學生感情朗讀的能力,閱讀想象能力。背誦課文。養(yǎng)成積累語言的良好習慣?！ ∏楦心繕耍盒蕾p荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的感情?！ ∪?、教學重點： 理解白荷花開放的種種姿態(tài)?！ ∷摹⒔虒W難點： 想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。 五、教法 學法 1．采用不同形式，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美。教學設計方案 篇3 一、教學目標 理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格?！ ≌f出課文的主要內(nèi)容?！ W會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ 《?、學重點、難點 教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學難點。 三、課時：2課時 四、課前準備：多媒體課件、生字卡 第一課時 基本教法： 指導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文；指導學生有感情地朗讀課文?！ 〗虒W過程 一、名言導入，揭示課題 導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎？今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事?！ 〗沂菊n題：她是我的朋友 二、檢查預習效果，教學生字 檢查朗讀 課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎？（注意正音） 教學生字 這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導讀準“輸”、“試”的讀音)?！ ≡僮x課文 三、引導學生交流初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難?！ ≌埻瑢W們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？ (要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。) 小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？ 請同學們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來?！ ?主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？) ?。ò澹簝?nèi)心活動） 四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動 要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作) 預習時，同學們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。 我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考練習2的句子可以幫我們的忙?！ 〕鍪菊n件1 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？) 先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。 請同學們再把這個句子讀一讀，一邊讀一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？ (讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。 (板書：舉放舉猶豫) 指導學生在朗讀中體會阮恒的心情?！ ?1)指名讀?！ ?2)老
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