送杜少府之任蜀川教學設計-文庫吧資料
2024-12-06 01:29本頁面
【正文】 孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！ ∥壹某钚呐c明月，隨風直到夜郎西。大家來讀一下我們知曉的一些有關別離的古詩句。（生評價并再請一生讀） ②全班齊讀，試著讀出這份情感。這里運用了夸張的手法，與其說詩人是用眼睛在望，不如說詩人是用心在望啊！ ，想想該如何處理語氣語調(diào)、重音等，才能讀出這份淡淡的離別之情。 詩人為什么要“望”呢？ 引導：好友此去赴任之地，路途遙遠（風煙猶言路途遙遠、艱辛。從地理角度看，兩地相隔千里?？梢詮氖茁?lián)及書下注釋得知?！ ∪?、品詩悟情 引導：跨過剛剛的兩道門檻，我們終于可以與詩人同行，走進他的內(nèi)心了！ ，你從哪兒看出這是一首送別詩？ 引導：題目（解題）、“離別”、“在歧路”以及書下注釋。四海之內(nèi)存在知己，即使是天各一方也像近鄰一樣?！ ∪姶蟾乓馑迹喝卮蟮毓靶l(wèi)著雄偉的京城，從這兒遙望風煙迷蒙的蜀川?！ 。笞x準字音與節(jié)奏。今天，我們就要學習一首送別詩《送杜少府之任蜀川》，與詩人王勃同行，感受他情緒的起伏變化，感悟他的志趣與胸懷！ 二、預習交流 ?。ㄒ唬┱n文朗讀 ，注意為對方糾正字音與節(jié)奏?！ ∫龑В哼@樣的習慣很好?！ ！ ??！ 〗虒W難點： 理解詩人所表達的志趣與胸懷?！ 〗虒W重點： 。 ?。?）分析詩句： ，詩中的哪句詩給同學們的感覺最深？ 《送杜少府之任蜀川》教學設計2教學目標： ，把握詩歌的大意。n）：做官的意思。五津：指四川岷江的五個渡口。）：皇宮前面的望樓?！ 〗Y(jié)合五言律詩特點分析詩歌 （1）題解： 送杜少府之任蜀州之：動詞，到的意思。） (第二課時) ?。ㄒ唬┫嚷犱浺舻脑姼枥收b，然后全班同學一起朗誦詩歌以回顧上一節(jié)課中所學的內(nèi)容?！ 。ā爸灰暮Ｖ畠?nèi)知心的朋友時刻關心著自己，即使遠隔天涯，也會覺得跟近鄰一樣。） ?。?）你從詩中的哪句話理解到作者的這種感情的？ （“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 朗讀結(jié)束后，以“老師提問——學生回答——老師補充”的方式來引導學生解決以下問題： （1）詩歌中寫的是什么事情？從哪里看出？ ?。ㄋ蛣e友人，從題目中看出?！ 。?）學生自由朗讀，在把握節(jié)奏的基礎上揣摩詩歌的感情?！ 。?）老師范讀本詩，學生體會詩歌的節(jié)奏和感情基調(diào)。初唐四杰：王勃、楊炯
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